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目的
探讨同伴教育对社区老年骨质疏松患者知信行的影响。
方法采用便利抽样法抽取乌鲁木齐市内两个社区，并随机分为对照组和干预组，每个社区纳入老年骨质疏松患者73例。对照组给予常规健康教育，干预组在常规健康教育的基础上给予同伴教育。分别比较干预前后2组老年患者骨质疏松相关知识、自我效能、健康相关行为得分。
结果干预前骨质疏松相关知识、自我效能、健康相关行为得分干预组分别为（12.60 ± 2.57）、（55.74 ± 2.07）、（6.08 ± 1.44）分，对照组分别为（12.53 ± 2.90）、（55.75 ± 2.05）、（6.12 ± 1.04）分，2组比较差异无统计学意义（P>0.05）。干预后骨质疏松相关知识、自我效能、健康相关行为得分干预组分别为（17.02 ± 1.56）、（55.74 ± 2.07）、（7.01 ± 1.19）分，高于对照组的（15.07 ± 2.02）、（55.75 ± 2.05）、（6.23 ± 1.35）分，2组比较差异有统计学意义（P<0.01）。
结论同伴教育模式能够有效提高社区老年骨质疏松患者相关知识，促进个体的自我效能，改善其健康相关行为。