[摘 要] 在高职院校开展财务管理课程是为了让学生掌握一定的财务管理知识与技能，具备财务管理的学科素养，使他们能够达到社会发展的要求。然而，现在我国高职院校的财务管理课程教學还存在很多问题，这些问题严重制约我国高职院校的财务管理课程的有效开展。在这个背景下，展开教学研究，分析老师应该如何开展财务管理教学活动。
　　[关 键 词] 高职院校；财务管理；理论结合实训；校本制度；校企合作
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0153-01
　　高职院校与普通本科相比，最大的特点就是注重培养学生的实践能力与应用能力，教学目的是为了培养一批符合社会要求的技能型人才。因此，高职院校的学生除了要掌握基本的财务管理学科的理论知识外，还要掌握应用这些知识的技能，具备一定的职业素养。因此，高职院校在开展财务管理课堂教学的时候，要注意兼顾学生的基本知识与技能培养。随着社会竞争的日益激烈，社会对高职学生的要求也越来越高，能力成为选拔人才的主要依据之一。老师在开展财务管理学科教学的时候，要注意培养学生的动手操作能力，使其适应社会发展的要求。因此，本文从理论课程与实训课程相结合、加强校企合作、开发校本课程三个方面，分析在高职院校开展实践性教学的教学策略。
　　一、理论课程与实训课程相结合
　　现在，很多高职学校在开展财务管理课程的时候，总是将理论课与实训课分离开来，一般是先上理论课，等理论课结束之后再开展短暂的实训课程。除此之外，高职学校为实训课程安排的课程也比较少。这就导致学生无法在实训中巩固自己的理论知识，也无法用理论知识指导实训课程，导致课堂效率十分低下。因此，老师应该将理论课程与实训课程结合在一起，二者彼此合作，共同进步。在学习“资金筹集”的时候，我向学校提出申请，将理论课程与后期的实训课程结合在一起，让学生能够通过实训课堂模拟真实的企业，学习资金筹集。在这个实践活动中，学生能够切实了解到内部资金与外部资金相比，更加经济实惠，筹资时间也比较快。学生在理论课堂教学中，无法深入了解资金对企业生产所起的作用。在实训课堂上，学生会明白如果缺乏资金，企业将无法运转，切实感受到资金对企业运转的意义。
　　二、加强校企合作
　　现在，很多高职院校的财务管理老师并没有在企业工作的经验，这就使这些老师本身缺乏一定的实践能力，自然也就无法指导学生的实践活动。因此，高职院校要加强校企合作，利用企业应用财务管理的真实案例，来让学生学习具体的实际操作技能。除此之外，财务管理专业的老师已经具备了多年的教学经验，学校应该加强校企合作，让老师也能够到企业中进行实习，与企业一起解决在应用财务管理过程中所遇到的实际问题。学校还可以请一些财务管理的行业精英或者专家来学校开展培训活动，促进财务管理的教学实践。我校为了培养学生的实践能力，让学生接受与实际情况相符的财务管理教育，经常请一些企业中的财务管理工作人员，在学校举办讲座，为学生讲述他们在实际工作中遇到的问题，以及解决这些问题的办法与原则。还拿上例来说，很多学生在资金不足的情况下，无法及时筹集资金，导致“企业”运转出现问题。我在课堂上将这些问题进行汇总，在学校举办的讲座中，提出这些问题，让财务管理方面的专家提出一些建议。在认真听取这些专家的建议之后，在下一次的实训课中，学生都积极地解决资金短缺的问题，并且提出了一些非常具有价值的解决方法。通过这样的教学方式，高职学生实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合发展。
　　三、开发校本课程
　　财务管理是一门实用性非常强的学科，它包含了很多理论知识。然而，很多学生在毕业之后会发现，学到的知识与实际操作有很大的区别。这主要是因为在编制财务管理教科书的时候，无法囊括所有的知识，只能选取一些比较宽泛的、具有代表性的内容。因此，老师可以根据学校的实际情况，开发校本课程，使校本课程能够符合当地的实际情况，让学生能够学到真实的财务管理知识。学校要组织开发校本课程的合作小组，让本校财务管理专业素养比较高的老师通过收集一些真实的案例，按照财务管理的课程标准，编写一套校本课程。
　　总而言之，财务管理学科是财务管理专业与会计专业的必修科目之一，是财务专业的学生所应掌握的必要技能。老师要将理论课程与实训课程结合在一起，让高职学生在实践中巩固理论，用理论指导实践；加强校企合作，提高老师的实践能力，让学生接受实用性的财务管理教育；开发校本制度，使财务管理教材符合当地的实际需要，帮助学生更好地适应社会的要求。
　　参考文献：
　　[1]张玮华.对高职院校财务管理专业校企合作实践教学的认识[J].科技经济市场，2010（3）.
　　[2]裴更生，赵晓丽.高职财务管理专业实践教学设想与改革思路[J].产业与科技论坛，2011（11）.