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【摘 要】学好高中物理知识对学生的生活有重要的作用，高中物理教师各方面的素质对学生学习的好坏有着相当重要的影响，高中物理教师应该怀着一颗关爱学生的心，具备扎实的专业知识，拥有良好的操作技能，有着较强的教学能力，还应该具备一定的科研能力。
【关键词】高中物理教师；素质
物理是一门与生活有紧密联系的学科，物理知识是来源于生活的，物理知识又可以运用于生活，一方面学生学起物理来会因为它与生活相关而比较感兴趣，另一方面会因为它能在生活中运用而比较实用，所以学习物理知识很有价值。高中阶段是人生的一个重要里程碑，在高中阶段学习物理对今后的生活学习都有着重要的作用，于是，学习物理知识成为了高中学生的必修课，物理课对高中生来说相当重要。高中物理教师的素质高低就直接关系着高中生是否能学好物理知识，我个人认为高中教师要想教好物理，让学生们收获到更多的物理知识，那他们至少应该具备以下几种素质。
一、拥有一颗关心关爱学生的心
曾经有著名的教育家说过，爱学生是一个教师最基本的素质。高中物理教师同样不例外，拥有一颗关心关爱学生的心是作为物理教师应该具备的基本素质，若不能具备这一基本素质，那教学设计再好，专业知识再扎实，实践操作能力再强也教不出优异的学生。如果教师一直无微不至地关爱着学生，学生会感受到的，就算是高中时代调皮任性的学生也会被教师的爱所感动，就算是面对物理这样一门要求高、难度大的学科，学生们也会因教师的爱而努力学习。面对这样一群处于青春叛逆期的高中生，教师表达爱的时候要采取恰当的方法，以免引起学生的反感。比如，当学生犯了错误的时候，教师一般情况下不能当着全班学生的面指出这个学生的错误，否则就会伤害学生的自尊心，以至于这个学生对物理教师，甚至对物理课程产生抵触心理，教师应该在课后找个恰当的时间地点，用适合的语气，采用巧妙的方法指出学生的错误之处，并给予他改正错误的勇气，帮助他远离错误。
二、拥有扎實的学科知识
之所以有教师的存在就是因为教师拥有比学生更多更深的知识，之所以要分课教学，每一个学科都有不同的教师，这就是因为“术业有专攻”，任课教师对他所教学的科目有比其他人有更深更广的了解。物理教师要想教好学生，当然就得对物理这门学科有独到的认识，自己拥有的物理知识就要比其他人更丰富，这样才能更好地“授人以渔”。物理教师的专业知识包括专业理论知识以及实践操作能力。专业知识也就是物理学科中涉及到的理论知识，比如磁场的原理，牛顿三定律，能量守恒定律等原理。在一定程度上还包括教师解答物理题目的能力，做物理试卷的能力，因为高中生往往要通过做题来检验自己对物理知识的掌握程度，当遇到不会做的题目时会向教师请教，如果教师无法解决学生提出的问题，学生会认为：“老师都不会做，那我更用不着去做这些题了！”“这老师什么水平啊，题都不会做！”教师在学生心中的形象将大打折扣，会打击学生学习物理的积极性。实践操作能力一方面包括教师操作物理实验的能力，物理是一门操作性较强的学科，学生需要在教师的指导下才能完成一系列的物理实验，因此，教师要对物理实验的原理，操作步骤等相当熟练才能够对学生的物理实验操作能力作出有效的指导。另一当面，实践操作能力还包括教师的作图能力，在物理课上经常需要教师一边画图一边讲解，比如电路图，磁场示意图等等，图画更加直观形象，对学生物理的学习有着重要的作用，因此，物理教师需要具备良好的作图能力。
三、具备较强的教学能力
通俗地讲，高中教师的教学能力也就是指教师怎样将自己拥有的物理知识传授给学生，怎样才能使学生更容易接受更多的物理知识。物理教师之所以要具备较强的教学能力是因为物理知识对大多数同学来说都比较复杂、难懂，物理教师用什么样的方法来将物理知识传授给学生就显得相当重要。物理教师在教学方面应该注意避免满堂言，教师要注重对学生进行引导，要用巧妙的方法将学生带入物理知识的乐园，然后鼓励学生自行探索、交流讨论，并且给学生足够的时间进行思考，只有将思考和学习结合才会有更大的收获。教师还要注意采用多种多样的教学方法，物理知识丰富多彩，包揽万象，教师在讲授不同的知识时就要采取不同的教学方法，有的知识适合采用实验教学法进行教学，有的知识适合采用小组讨论交流法，有的知识适合演示法等等。总之，教师要根据知识的不同性质，采取不同的教学方法，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面使学生更容易接受不同的知识。
四、拥有足够的教育学、心理学知识
有的人可能会感到奇怪，物理教师为什么还要拥有教育学、心理学知识呢？不是具备扎实的物理学知识就够了吗？确实，物理教师毋庸置疑应该拥有广泛深厚的物理知识，但是，教师工作的对象是思维活跃、不服输、不愿被人约束，内心想法极其丰富的高中生，这一群体正处在青春期，他们有着复杂的心理活动，他们不会像机器人一样乖乖听主人使唤，这就需要教师拥有足够的教育学、心理学知识，需要教师通过教育学、心理学了解掌握高中生的心理动态，知道怎样教学才能使这一群活泼叛逆的高中生学好物理知识。那怎样才能够获得这些教育学、心理学知识呢？一方面，教师在师范学校学习的时候就要系统全面地学好这些知识，为进入教师行业打好基础；另一方面，教师在进入工作后也要不断学习，可以看一些著名教育家的著作，比如李镇西老师的《爱心与教育》，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等等，这些书虽然都有很多实际的教学案例，不是纯粹的理论，但是在这些案例里面蕴含的道理却足以让物理教师们学到更多的教育学、心理学知识。
五、具备一定的科研能力
物理教师的工作不是单纯的教学，不仅需要教师将学生教好，还需要教师在教学的过程中不断研究，不断将成功的经验、失败的教训形成文字，以便更多的同行受益。教师在工作的过程中应该多看看物理类的杂志，提高自己的写作能力，还可以通过杂志拓宽自己的视野，启发自己的研究角度；教师之间也要相互切磋讨论，将自己的教学经验、对物理的发现领悟传递给他人，同时也从其他教师得到更多的收获；学校也应该组织物理科研组，创办物理实验室，让学校充满学术探讨的氛围。
高中物理教师应该具备的素质还有很多，我相信只要教师们一步一个脚印，踏实努力去探索实践，总有一天会使自己成为优秀的物理教师。
【关键词】高中物理教师；素质
物理是一门与生活有紧密联系的学科，物理知识是来源于生活的，物理知识又可以运用于生活，一方面学生学起物理来会因为它与生活相关而比较感兴趣，另一方面会因为它能在生活中运用而比较实用，所以学习物理知识很有价值。高中阶段是人生的一个重要里程碑，在高中阶段学习物理对今后的生活学习都有着重要的作用，于是，学习物理知识成为了高中学生的必修课，物理课对高中生来说相当重要。高中物理教师的素质高低就直接关系着高中生是否能学好物理知识，我个人认为高中教师要想教好物理，让学生们收获到更多的物理知识，那他们至少应该具备以下几种素质。
一、拥有一颗关心关爱学生的心
曾经有著名的教育家说过，爱学生是一个教师最基本的素质。高中物理教师同样不例外，拥有一颗关心关爱学生的心是作为物理教师应该具备的基本素质，若不能具备这一基本素质，那教学设计再好，专业知识再扎实，实践操作能力再强也教不出优异的学生。如果教师一直无微不至地关爱着学生，学生会感受到的，就算是高中时代调皮任性的学生也会被教师的爱所感动，就算是面对物理这样一门要求高、难度大的学科，学生们也会因教师的爱而努力学习。面对这样一群处于青春叛逆期的高中生，教师表达爱的时候要采取恰当的方法，以免引起学生的反感。比如，当学生犯了错误的时候，教师一般情况下不能当着全班学生的面指出这个学生的错误，否则就会伤害学生的自尊心，以至于这个学生对物理教师，甚至对物理课程产生抵触心理，教师应该在课后找个恰当的时间地点，用适合的语气，采用巧妙的方法指出学生的错误之处，并给予他改正错误的勇气，帮助他远离错误。
二、拥有扎實的学科知识
之所以有教师的存在就是因为教师拥有比学生更多更深的知识，之所以要分课教学，每一个学科都有不同的教师，这就是因为“术业有专攻”，任课教师对他所教学的科目有比其他人有更深更广的了解。物理教师要想教好学生，当然就得对物理这门学科有独到的认识，自己拥有的物理知识就要比其他人更丰富，这样才能更好地“授人以渔”。物理教师的专业知识包括专业理论知识以及实践操作能力。专业知识也就是物理学科中涉及到的理论知识，比如磁场的原理，牛顿三定律，能量守恒定律等原理。在一定程度上还包括教师解答物理题目的能力，做物理试卷的能力，因为高中生往往要通过做题来检验自己对物理知识的掌握程度，当遇到不会做的题目时会向教师请教，如果教师无法解决学生提出的问题，学生会认为：“老师都不会做，那我更用不着去做这些题了！”“这老师什么水平啊，题都不会做！”教师在学生心中的形象将大打折扣，会打击学生学习物理的积极性。实践操作能力一方面包括教师操作物理实验的能力，物理是一门操作性较强的学科，学生需要在教师的指导下才能完成一系列的物理实验，因此，教师要对物理实验的原理，操作步骤等相当熟练才能够对学生的物理实验操作能力作出有效的指导。另一当面，实践操作能力还包括教师的作图能力，在物理课上经常需要教师一边画图一边讲解，比如电路图，磁场示意图等等，图画更加直观形象，对学生物理的学习有着重要的作用，因此，物理教师需要具备良好的作图能力。
三、具备较强的教学能力
通俗地讲，高中教师的教学能力也就是指教师怎样将自己拥有的物理知识传授给学生，怎样才能使学生更容易接受更多的物理知识。物理教师之所以要具备较强的教学能力是因为物理知识对大多数同学来说都比较复杂、难懂，物理教师用什么样的方法来将物理知识传授给学生就显得相当重要。物理教师在教学方面应该注意避免满堂言，教师要注重对学生进行引导，要用巧妙的方法将学生带入物理知识的乐园，然后鼓励学生自行探索、交流讨论，并且给学生足够的时间进行思考，只有将思考和学习结合才会有更大的收获。教师还要注意采用多种多样的教学方法，物理知识丰富多彩，包揽万象，教师在讲授不同的知识时就要采取不同的教学方法，有的知识适合采用实验教学法进行教学，有的知识适合采用小组讨论交流法，有的知识适合演示法等等。总之，教师要根据知识的不同性质，采取不同的教学方法，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面使学生更容易接受不同的知识。
四、拥有足够的教育学、心理学知识
有的人可能会感到奇怪，物理教师为什么还要拥有教育学、心理学知识呢？不是具备扎实的物理学知识就够了吗？确实，物理教师毋庸置疑应该拥有广泛深厚的物理知识，但是，教师工作的对象是思维活跃、不服输、不愿被人约束，内心想法极其丰富的高中生，这一群体正处在青春期，他们有着复杂的心理活动，他们不会像机器人一样乖乖听主人使唤，这就需要教师拥有足够的教育学、心理学知识，需要教师通过教育学、心理学了解掌握高中生的心理动态，知道怎样教学才能使这一群活泼叛逆的高中生学好物理知识。那怎样才能够获得这些教育学、心理学知识呢？一方面，教师在师范学校学习的时候就要系统全面地学好这些知识，为进入教师行业打好基础；另一方面，教师在进入工作后也要不断学习，可以看一些著名教育家的著作，比如李镇西老师的《爱心与教育》，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等等，这些书虽然都有很多实际的教学案例，不是纯粹的理论，但是在这些案例里面蕴含的道理却足以让物理教师们学到更多的教育学、心理学知识。
五、具备一定的科研能力
物理教师的工作不是单纯的教学，不仅需要教师将学生教好，还需要教师在教学的过程中不断研究，不断将成功的经验、失败的教训形成文字，以便更多的同行受益。教师在工作的过程中应该多看看物理类的杂志，提高自己的写作能力，还可以通过杂志拓宽自己的视野，启发自己的研究角度；教师之间也要相互切磋讨论，将自己的教学经验、对物理的发现领悟传递给他人，同时也从其他教师得到更多的收获；学校也应该组织物理科研组，创办物理实验室，让学校充满学术探讨的氛围。
高中物理教师应该具备的素质还有很多，我相信只要教师们一步一个脚印，踏实努力去探索实践，总有一天会使自己成为优秀的物理教师。