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[摘 要]学生上了初一之后，一切都是新的，对于他们盼望已久的中学生活既好奇又胆怯。一个优秀的班集体对学生的身心发展、人格塑造、世界观、价值观的形成影响深远。因此，如何管理好过渡期的班集体对学生意义重大，班主任也责无旁贷。
[关键词]班集体 管理 过渡期
班集体是学生学习、生活乃至身心发展的直接环境，也是学校教育、教学的基本单位。更是班主任和学生交流的主阵地。一个优秀的班集体对学生的身心发展、人格塑造、世界观、价值观的形成影响深远。优秀班集体的作用主要有以下几点：首先优秀班集体是促进学生个体社会化的重要环境；其次优秀班集体是促进学生个性全面和谐发展的重要条件；再次班集体是教育的重要手段。优秀班集体不会自发形成，而要在班级建设者精心组织和培养下才能逐步建立起来。
初中三年可分为：过渡期、发展期、成熟期。而我认为初一上学期最适合称为过渡期。他们盼来了渴望已久的中学时代，一切都是新的，好奇又胆怯。他们想好好的在这儿学习三年又担心小学基础太差；想毛遂自荐当班干部又害怕不能胜任；想摈弃自己的一切恶习又担心不能坚持；想给老师留下好印象，又不知从何做起；会不自觉的揣摩班主任、任课教师是什么样的，严不严格？初中和小学到底有什么不同？这一切都需要在过渡期内妥善的处理好。因此，管理好过渡期的班集体对学生作用重大，对班主任责无旁贷，对班集体意义非常。
一、没有规矩，不成方圆
还记得新生报到的那天，一群学生唧唧喳喳，站成一队后，我将他们领进班里。恰逢学校装修，班里桌子椅子等乱七八糟，我先让女生做一个简单的打扫，男生再进来搬桌椅、布置教室，整个过程我都参与其中，他们表现如何我都看在眼里并一一记录下来。经验告诉我，必须制定细致而详尽的班规以及相应的实施措施。
规矩大大小小，林林总总。从爱祖国到身边的每一个人；从作业按时交到必须用钢笔书写；从勤理发到男生一律剃平头。措施严格而细致，一式两份，每人自己随身带一份，家中贴一份，每天对照执行。
乍一看来似乎太苛刻，但仔细的思考每一条也绝对有必要。用钢笔写字有利于字体的发展，剃平头便于梳理而且干净利落。
养成教育是一个长期的过程，故而一开始许多学生不习惯，我在耐心疏导同时也不忘：教不严，师之惰。慢慢地，许多学生变了，服装朴素而整洁，言谈礼貌而大方，班级秩序井然。但这只是第一步。
二、目标一定要具体、明确
许多人在儿时都有远大志向：科学家、工程师、博士…...回答总是让人激动不已，但能实现的并不多见。我并不喜欢让学生回答此类的问题。但是，人活着不能没有目标 ，没有目标就没有奋斗的动力。
我曾经看过这样的一个故事：有一位并不出名的马拉松队员在国际马拉松比赛中一举夺魁。后有记者采访他：你是怎样拿到冠军的？他回答得极其轻松：我有极易达到的终点。记者很是奇怪，这位冠军轻松的做了以下解释：我在比赛前仔细的将此次马拉松的线路进行了考查，并依次记录下沿途一些重要的位置。在此比赛中我并不是将目标终点作为目标，如此下去，心情轻松，而又容易实现目标。
这个故事启发，我将初中三年级分成六学期十二个站。要求学生着眼于离自己最近的目标，脚踏实地走好每一步。只有这样才能实现既定的目标，而且轻松、踏实。
三、班干部，班集体的灵魂
一个班集体如果没有一个团结、和谐、有集体荣誉感的班干部能行吗？回答是否定的。
我在班级内实行民主选举、轮流值日、定期测评、权利放开等制度，充分的发挥他们的积极性。民主选举出几位德、智、体、美、劳各方面发展较好的学生，选出学生中佼佼者，凝聚班集体。轮流值日，即每个班干值日一天，具体反映当天的每一件事，认真记录，及时向班主任反映。定期测评，不搞终身制，能者则上，让更多的学生参加管理，培养主人翁意识。权利放开，培养他们的独立处事的能力，让他们单独开班委会，不定期的向班主任献计献策，及時反映班级内部动向。一段时间下来，班干部真正成为学生的代言人、班主任的助手、班集体的灵魂。
四、注意调动每个学生参与班级管理的积极性
要想使班级管理真正进入良性轨道，还必须注意调动每个学生参与班级管理的积极性，使每个同学都尽可能的学会自我控制、自我管理，并在此基础上，参与班级管理，使班级出现“人人会管理，事事有人管的”的良好局面。 我在班级管理中注意充分发扬民主，对于班级的每一件事情，每个学生都有发言权，班上的事务由同学们民主决定。班级各项规章制度的建立，都是在广泛征求学生的意见，由班委会讨论制订后，再由全体学生讨论、质疑、修定，对于有争议的地方则由全体学生表决，获半数以上方能通过。这样极大地调动了同学们参与班级管理的积极性。
五、架起沟通心灵的桥梁
刚进入初中的学生，无论从生理还是心里都是一个孩子。几十个学生人人各异，时时不同，变化多端。因此，和他们沟通、交流非常必要。一个宽松、和谐的班级氛围，能培养学生积极、乐观、健康向上的心理。班主任工作必须努力营造宽松和谐的环境，使学生在和谐的氛围中得到全面发展。和谐宽松的学习氛围也包括建立平等、民主、宽松、和谐的师生关系。班主任真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生，使他们自觉接受教育，促进师生之间的沟通。这是大环境，我们必须想方设法去做到。
我相信，通过努力，通过爱的沟通，这些孩子们会平安的度过过渡期，走向成熟！
[关键词]班集体 管理 过渡期
班集体是学生学习、生活乃至身心发展的直接环境，也是学校教育、教学的基本单位。更是班主任和学生交流的主阵地。一个优秀的班集体对学生的身心发展、人格塑造、世界观、价值观的形成影响深远。优秀班集体的作用主要有以下几点：首先优秀班集体是促进学生个体社会化的重要环境；其次优秀班集体是促进学生个性全面和谐发展的重要条件；再次班集体是教育的重要手段。优秀班集体不会自发形成，而要在班级建设者精心组织和培养下才能逐步建立起来。
初中三年可分为：过渡期、发展期、成熟期。而我认为初一上学期最适合称为过渡期。他们盼来了渴望已久的中学时代，一切都是新的，好奇又胆怯。他们想好好的在这儿学习三年又担心小学基础太差；想毛遂自荐当班干部又害怕不能胜任；想摈弃自己的一切恶习又担心不能坚持；想给老师留下好印象，又不知从何做起；会不自觉的揣摩班主任、任课教师是什么样的，严不严格？初中和小学到底有什么不同？这一切都需要在过渡期内妥善的处理好。因此，管理好过渡期的班集体对学生作用重大，对班主任责无旁贷，对班集体意义非常。
一、没有规矩，不成方圆
还记得新生报到的那天，一群学生唧唧喳喳，站成一队后，我将他们领进班里。恰逢学校装修，班里桌子椅子等乱七八糟，我先让女生做一个简单的打扫，男生再进来搬桌椅、布置教室，整个过程我都参与其中，他们表现如何我都看在眼里并一一记录下来。经验告诉我，必须制定细致而详尽的班规以及相应的实施措施。
规矩大大小小，林林总总。从爱祖国到身边的每一个人；从作业按时交到必须用钢笔书写；从勤理发到男生一律剃平头。措施严格而细致，一式两份，每人自己随身带一份，家中贴一份，每天对照执行。
乍一看来似乎太苛刻，但仔细的思考每一条也绝对有必要。用钢笔写字有利于字体的发展，剃平头便于梳理而且干净利落。
养成教育是一个长期的过程，故而一开始许多学生不习惯，我在耐心疏导同时也不忘：教不严，师之惰。慢慢地，许多学生变了，服装朴素而整洁，言谈礼貌而大方，班级秩序井然。但这只是第一步。
二、目标一定要具体、明确
许多人在儿时都有远大志向：科学家、工程师、博士…...回答总是让人激动不已，但能实现的并不多见。我并不喜欢让学生回答此类的问题。但是，人活着不能没有目标 ，没有目标就没有奋斗的动力。
我曾经看过这样的一个故事：有一位并不出名的马拉松队员在国际马拉松比赛中一举夺魁。后有记者采访他：你是怎样拿到冠军的？他回答得极其轻松：我有极易达到的终点。记者很是奇怪，这位冠军轻松的做了以下解释：我在比赛前仔细的将此次马拉松的线路进行了考查，并依次记录下沿途一些重要的位置。在此比赛中我并不是将目标终点作为目标，如此下去，心情轻松，而又容易实现目标。
这个故事启发，我将初中三年级分成六学期十二个站。要求学生着眼于离自己最近的目标，脚踏实地走好每一步。只有这样才能实现既定的目标，而且轻松、踏实。
三、班干部，班集体的灵魂
一个班集体如果没有一个团结、和谐、有集体荣誉感的班干部能行吗？回答是否定的。
我在班级内实行民主选举、轮流值日、定期测评、权利放开等制度，充分的发挥他们的积极性。民主选举出几位德、智、体、美、劳各方面发展较好的学生，选出学生中佼佼者，凝聚班集体。轮流值日，即每个班干值日一天，具体反映当天的每一件事，认真记录，及时向班主任反映。定期测评，不搞终身制，能者则上，让更多的学生参加管理，培养主人翁意识。权利放开，培养他们的独立处事的能力，让他们单独开班委会，不定期的向班主任献计献策，及時反映班级内部动向。一段时间下来，班干部真正成为学生的代言人、班主任的助手、班集体的灵魂。
四、注意调动每个学生参与班级管理的积极性
要想使班级管理真正进入良性轨道，还必须注意调动每个学生参与班级管理的积极性，使每个同学都尽可能的学会自我控制、自我管理，并在此基础上，参与班级管理，使班级出现“人人会管理，事事有人管的”的良好局面。 我在班级管理中注意充分发扬民主，对于班级的每一件事情，每个学生都有发言权，班上的事务由同学们民主决定。班级各项规章制度的建立，都是在广泛征求学生的意见，由班委会讨论制订后，再由全体学生讨论、质疑、修定，对于有争议的地方则由全体学生表决，获半数以上方能通过。这样极大地调动了同学们参与班级管理的积极性。
五、架起沟通心灵的桥梁
刚进入初中的学生，无论从生理还是心里都是一个孩子。几十个学生人人各异，时时不同，变化多端。因此，和他们沟通、交流非常必要。一个宽松、和谐的班级氛围，能培养学生积极、乐观、健康向上的心理。班主任工作必须努力营造宽松和谐的环境，使学生在和谐的氛围中得到全面发展。和谐宽松的学习氛围也包括建立平等、民主、宽松、和谐的师生关系。班主任真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生，使他们自觉接受教育，促进师生之间的沟通。这是大环境，我们必须想方设法去做到。
我相信，通过努力，通过爱的沟通，这些孩子们会平安的度过过渡期，走向成熟！