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摘 要：该文运用文献资料法、逻辑分析法等对我国民办普通高校本科教育教学质量监控现状进行分析论述，重点分析探讨存在于教学质量监控体系中的问题及其原因，最后提出解决这些问题的方法，希望能为我国民办普通高校本科教育教学质量的提升略尽绵薄之力。
关键词：民办高校 本科教育 教学质量 监控体系
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0101-01
社会力量参与我国高等教育的进程中并组建民办高等院校是我国改革开放后随着社会主义市场经济体制的建立完善而逐步实现的。民办普通高校已经成为我国当前高等教育的重要组成部分，在大学扩张、高等教育大众化的背景下有着更大的舞台和更为广阔的发展空间。
近30年来，我国民办高校的发展突飞猛进，取得了令人瞩目的成绩，培养出来了一大批优秀的高校毕业生，为社会主义现代化建设提供了大量技术技能型人才。民办本科教育一般是指从民办专科教育升格或由独立学院转设而来的具备本科教育资质的高等教育分支，是培养高级技术技能型人才的重要平台。民办本科教育教学质量直接影响我国民办本科高校的生存与发展，而我国当前民办本科高校教育教学质量监控体系尚不健全，仍存在诸多亟待解决的问题。
1 民办本科教学质量监控现状
当前，我国民办普通高校本科教育教学质量监控工作存在着诸多问题亟待解决，笔者认为质量监控体系不到位、监控体制机制不健全、质量监控队伍素质差等是存在其中的主要问题。
1.1 民办本科教学质量监控体系不到位
教育教学质量监控体系是决定民办普通高校本科教学质量的重点和关键，在我国，一部分民办普通本科院校是由专科升格而来，因此在专科教学方面积累了较多的经验，但是在本科教学阶段却属于初始探索阶段，本科教育教学质量监控体系的构建也要走一条从无到有的道路。升格为本科院校后，民办高校无论是在人才培养方案、教学内容设置、教学形式和教学方法等方面均需要有较大程度的提升，但是当前大多数民办本科高校却在教育教学质量监控体系的构建工作上存在不足，亟待完善。
1.2 民办本科教学质量监控机构不健全
健全的监督管理控制机构是保障民办本科院校教育教学质量的组织基础和必要条件，但是在一些新升格的民办本科院校，教学管理机构还是照搬专科教育时的一套，在很大程度上造成教学质量管理工作的滞后。在从专科院校升为本科院校后，民办高校的教学层次已经提升、教學质量需要得到充分保障、专业设置和生源数量随之增加、课程管理难度也逐渐加大，在这种背景下，只有建立健全教学质量监控机构并独立行使其监控职责才能有效解决在教学质量监控工作中存在的问题。
1.3 民办本科教学质量监控队伍素质差
当前我国民办本科高校教育教学质量监控工作不到位归根结底是人的问题，具体来说就是教学质量监控队伍素质不高，给教学质量监控工作带来一定阻碍。在部分民办本科院校领导层中存在着轻视教学质量管理的意识，领导人员的管理意识薄弱必然带来教学质量监控工作不到位，从而直接影响民办本科院校的教育教学质量。
除此之外，在现有的民办本科院校的教学质量监控体系中监控范围较小，监控过程存在缺陷的问题同样严重，对于民办本科院校教育教学质量的监控体系应覆盖教学工作的全过程、全方位，无论是教学的准备阶段、实施阶段，还是完成阶段；无论是理论教学，还是实践教学；无论是教学运行、教学管理，还是办学条件都需要一以贯之的科学监控体系作为保障。
2 创新高校教学管理工作的策略
针对上述问题，笔者认为必须从多个方面同时开展相应工作，具体来说，更新教学质量监控意识、完善教学质量监控体系、提高教学质量监控队伍素质、健全教学质量监控手段等是行之有效且应该在实践中被推广应用的举措。
2.1 更新教学质量监控意识
社会存在决定人的意识，人的意识反作用于社会存在。在民办高校本科教学质量监控改革中首先要做的就是更新观念，从意识的高度提升民办高校领导人员、教师、学生对教学质量的认知和重视，使之充分认识到教学质量是教育的生命线、是一切工作得以顺利开展的基础。更新教学质量监控观念不仅要校领导先行，还要重视教师认识的转变，提高其责任感和紧迫感，从而为提高教学质量监控效果奠定基础。
2.2 完善教学质量监控体系
完善民办本科院校的教学质量监控体系需从根本上加强教学管理工作，一方面通过规范各种监控体制机制让教学质量监控工作走上正轨、有据可依，另一方面要根据民办本科院校自身特点建立符合其教学实际的教学监控体系，包括各专业人才培养方案、课程设置与课程评价、教学督导制度等在内的各项规章制度应该被进一步完善，从而最终形成一个系统完备行之有效的教学质量监控体系。在完善监控体系的同时要健全监控机构，为教学质量监控工作提供坚实的组织基础。设立学校教学工作委员会、学科专业建设委员会、教学督导委员会等对民办本科院校教学质量有直接责任的委员会，同时将委员会与学校行政部门结合起来，共同协作，开展工作。
2.3 提高教学质量监控队伍素质
提高人的素质既是由民办本科院校教学质量监控工作复杂性决定的，又是由当前我国民办本科院校的教学质量监控现状影响的。建立一支高素质的教学质量监控队伍能够有效提高教学质量监控水平，这就要求民办高校由专科升至本科后一方面要加强对高素质教学质量监管人才的招聘，另一方面要加强对现有教学监控人员的培训和考核，努力促使教学质量监控人才队伍素质提升。
此外，将民办本科院校的教学质量监控工作与现代信息技术相结合，建立起完善的信息反馈网络，让学生与各级教学管理人员和督学一道，直接参与网上评教工作同样重要。作为保障，改革教学质量监控体系评估方法，充分调动教学质量管理者、教师、学生的积极性，从而最终实现提升教学质量的工作目标。
参考文献
[1] 郭敏.关于民办高校教学质量监控体系的思考[J].经济师，2013（11）：138-139.
[2] 雷振，黄要知.民办本科院校内部质量监控体系构建及运行[J].湖南科技学院学报，2012（7）：164-167.
[3] 潘春辉.新建民办本科院校教学质量监控体系的构建[J].学理论，2012（7）：187-188.
关键词：民办高校 本科教育 教学质量 监控体系
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0101-01
社会力量参与我国高等教育的进程中并组建民办高等院校是我国改革开放后随着社会主义市场经济体制的建立完善而逐步实现的。民办普通高校已经成为我国当前高等教育的重要组成部分，在大学扩张、高等教育大众化的背景下有着更大的舞台和更为广阔的发展空间。
近30年来，我国民办高校的发展突飞猛进，取得了令人瞩目的成绩，培养出来了一大批优秀的高校毕业生，为社会主义现代化建设提供了大量技术技能型人才。民办本科教育一般是指从民办专科教育升格或由独立学院转设而来的具备本科教育资质的高等教育分支，是培养高级技术技能型人才的重要平台。民办本科教育教学质量直接影响我国民办本科高校的生存与发展，而我国当前民办本科高校教育教学质量监控体系尚不健全，仍存在诸多亟待解决的问题。
1 民办本科教学质量监控现状
当前，我国民办普通高校本科教育教学质量监控工作存在着诸多问题亟待解决，笔者认为质量监控体系不到位、监控体制机制不健全、质量监控队伍素质差等是存在其中的主要问题。
1.1 民办本科教学质量监控体系不到位
教育教学质量监控体系是决定民办普通高校本科教学质量的重点和关键，在我国，一部分民办普通本科院校是由专科升格而来，因此在专科教学方面积累了较多的经验，但是在本科教学阶段却属于初始探索阶段，本科教育教学质量监控体系的构建也要走一条从无到有的道路。升格为本科院校后，民办高校无论是在人才培养方案、教学内容设置、教学形式和教学方法等方面均需要有较大程度的提升，但是当前大多数民办本科高校却在教育教学质量监控体系的构建工作上存在不足，亟待完善。
1.2 民办本科教学质量监控机构不健全
健全的监督管理控制机构是保障民办本科院校教育教学质量的组织基础和必要条件，但是在一些新升格的民办本科院校，教学管理机构还是照搬专科教育时的一套，在很大程度上造成教学质量管理工作的滞后。在从专科院校升为本科院校后，民办高校的教学层次已经提升、教學质量需要得到充分保障、专业设置和生源数量随之增加、课程管理难度也逐渐加大，在这种背景下，只有建立健全教学质量监控机构并独立行使其监控职责才能有效解决在教学质量监控工作中存在的问题。
1.3 民办本科教学质量监控队伍素质差
当前我国民办本科高校教育教学质量监控工作不到位归根结底是人的问题，具体来说就是教学质量监控队伍素质不高，给教学质量监控工作带来一定阻碍。在部分民办本科院校领导层中存在着轻视教学质量管理的意识，领导人员的管理意识薄弱必然带来教学质量监控工作不到位，从而直接影响民办本科院校的教育教学质量。
除此之外，在现有的民办本科院校的教学质量监控体系中监控范围较小，监控过程存在缺陷的问题同样严重，对于民办本科院校教育教学质量的监控体系应覆盖教学工作的全过程、全方位，无论是教学的准备阶段、实施阶段，还是完成阶段；无论是理论教学，还是实践教学；无论是教学运行、教学管理，还是办学条件都需要一以贯之的科学监控体系作为保障。
2 创新高校教学管理工作的策略
针对上述问题，笔者认为必须从多个方面同时开展相应工作，具体来说，更新教学质量监控意识、完善教学质量监控体系、提高教学质量监控队伍素质、健全教学质量监控手段等是行之有效且应该在实践中被推广应用的举措。
2.1 更新教学质量监控意识
社会存在决定人的意识，人的意识反作用于社会存在。在民办高校本科教学质量监控改革中首先要做的就是更新观念，从意识的高度提升民办高校领导人员、教师、学生对教学质量的认知和重视，使之充分认识到教学质量是教育的生命线、是一切工作得以顺利开展的基础。更新教学质量监控观念不仅要校领导先行，还要重视教师认识的转变，提高其责任感和紧迫感，从而为提高教学质量监控效果奠定基础。
2.2 完善教学质量监控体系
完善民办本科院校的教学质量监控体系需从根本上加强教学管理工作，一方面通过规范各种监控体制机制让教学质量监控工作走上正轨、有据可依，另一方面要根据民办本科院校自身特点建立符合其教学实际的教学监控体系，包括各专业人才培养方案、课程设置与课程评价、教学督导制度等在内的各项规章制度应该被进一步完善，从而最终形成一个系统完备行之有效的教学质量监控体系。在完善监控体系的同时要健全监控机构，为教学质量监控工作提供坚实的组织基础。设立学校教学工作委员会、学科专业建设委员会、教学督导委员会等对民办本科院校教学质量有直接责任的委员会，同时将委员会与学校行政部门结合起来，共同协作，开展工作。
2.3 提高教学质量监控队伍素质
提高人的素质既是由民办本科院校教学质量监控工作复杂性决定的，又是由当前我国民办本科院校的教学质量监控现状影响的。建立一支高素质的教学质量监控队伍能够有效提高教学质量监控水平，这就要求民办高校由专科升至本科后一方面要加强对高素质教学质量监管人才的招聘，另一方面要加强对现有教学监控人员的培训和考核，努力促使教学质量监控人才队伍素质提升。
此外，将民办本科院校的教学质量监控工作与现代信息技术相结合，建立起完善的信息反馈网络，让学生与各级教学管理人员和督学一道，直接参与网上评教工作同样重要。作为保障，改革教学质量监控体系评估方法，充分调动教学质量管理者、教师、学生的积极性，从而最终实现提升教学质量的工作目标。
参考文献
[1] 郭敏.关于民办高校教学质量监控体系的思考[J].经济师，2013（11）：138-139.
[2] 雷振，黄要知.民办本科院校内部质量监控体系构建及运行[J].湖南科技学院学报，2012（7）：164-167.
[3] 潘春辉.新建民办本科院校教学质量监控体系的构建[J].学理论，2012（7）：187-188.