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【摘 要】加快民族地区教育均衡发展，对于推动少数民族地区经济社会发展，促进各民族共同繁荣，具有重大而深远的意义。民族地区教育技术发展缓慢的现状，是影响民族地区教育信息化发展的主要因素，切实推进教育技术迅速发展是缩小民族地区教育差距，实现教育均衡发展首要任务。
【关键词】 教育技术 民族地区 教育均衡 硬道理
【中图分类号】G759.2
教育是民族进步与发展的基础。少数民族文化素质的状况对整个国家的繁荣和稳定，对国民经济及文化的发展有着直接的影响。随着教育事业的迅猛发展，民族地区中小学信息技术教育在促进信息化教育的过程中存在着许多问题，制约着教育均衡的发展，深入调查研究存在的问题，推动当前民族地区中小学信息化技术水平，促进民族地区教育均衡发展的进程已迫在眉睫，而教育技术的发展无疑是提高和加快少数民族教育水平和发展的有效途径。
一、民族教育的现状
党和政府对民族教育非常重视，给予了许多优惠政策和扶持措施，特别是近10年来，民族教育得到了较大的发展，但由于地域及语言等条件的限制，同内地和发达地区相比较差距还是很大。表现在：（1）基础教育薄弱，升学率低，民族基础教育与民族高等教育之间不通车，民族基础教育与普通高等教育之间的围墙太厚；（2）民族基础教育与发达地区的基础教育相比较，教育条件发展的速度太慢；（3）宗教与教育的关系、宗教与现代化的冲突不断，没有很好地处理好宗教信仰与教育的关系；（4）民族教育分为有语言有文字和有语言无文字的民族教育，对有语言无文字和无本民族语言、无文字的少数民族而言，最重要的则是注重文化的教育，这点直接关系到教学质量；（5）民族教育师资队伍质量偏低，数量偏少，结构不合理，严重地影响着民族教育的发展。
二、教育技术对民族教育的影响
民族地区地广人稀、经济不发达是制约民族教育发展的客观因素之一。但是要发展，就要在借鉴别人先进经验的同时，走自己发展的路子，寻求适合我们发展的动力源，要打破常规，采用一种全新的发展思路才有可能跨越式发展。教育技术也正是在我们少数民族地区，最能发挥它的优势与作用最好时机。它对少数民族地区教育所能产生的影响归纳为以下几个方面：
1.影响学校
教育技术信息化对学校的影响，主要是对学校的教育观念、教学媒体、教学手段、教学方法等方面的影响最为明显。深化教育改革，全面推进素质教育是目前学校工作与发展的中心任务。素质教育的灵魂是政治思想教育，素质教育的关键是师资队伍的建设，素质教育的核心是对学生能力的培养。现代媒体功能的发展，扩大了学校的教育规模，增强了教学的信息量，改变了教学环境，对师资队伍建设、学生能力的培养上都产生了巨大影响。因而，领导重视，老师、学生喜欢，使得教育技术进入了课堂，对学校产生了前所未有的影响。
2.影响教师
教育技术信息化扩大了信息量，打破了几百年来教师是教学信息惟一的传递者的状况，打破了教师对教学资源的垄断。教育技术的优势之一是信息量大，以多元化的形式传递教学信息深化了教学内容，以网络化形式传播信息，扩大了教育规模，扩大了信息的传播通道。在使用民族语言和文字图像的现代教学媒体和手段进行教学时，既深化了教学内容，又提高了学生的学习积极性，当教师在教学实践中获得效益的时候，便会变被动为主动，渴望在新的教学环境中教学，渴望获得优秀的课程教学软件，渴望获得新的教学思想，渴望获得新的教学理论，渴望继续学习更新的知识、更新的教学方法、教学手段和教学观念。
3.影响学生
教育技术信息化使学生在学习过程中的地位得到了改变，变被动为主动，变客体为主体，提高了学生的平等地位。对教育技术的运用，通过教育媒体，使一种新的教学信息通道将教师与学生进行了新的连接和新的组合，实现新的教学信息的传递。教育手段的交互性，确立了在教与学的过程中学生的新地位。网络技术改变了发达地区与边少地区学生在获得学习资源上的不平等，教学手段的改变，媒体形式的改变，传播形式的改变，学习方法的改變，极大地影响了学生，而这种影响是传统教学所办不到的。
三、民族地区教育技术信息化未来的发展
少数民族地区的教育技术发展如何定位，如何抓住教育向西部倾斜的机遇，摆正自己的位置，化挑战为机遇，使我们的各级各类学校都能有一个发展或跨越式发展，应在教育、教学过程中根据需求去选择需求形式。远程教育我国目前有四大网，即教育科研网、卫星电视网、公众通讯网和有线电视网。这四大网各有各的特点和优势。发展远程教育是未来教育的大趋势，但选择哪一个网或进行某几个网的结合， 要根据自己所处的地位和任务去选择， 采用远程技术和网络技术进行教育、教学，它只是在教与学的双边活动中，采用这两种技术，解决了教与学之间的教学信息通道问题，它的优越性最重要的是表现在扩大了教育的规模上。只是运用了这一形式来完成教与学的任务，实现教学过程。教学过程是教师和学生双方共同活动所形成的过程，在这个过程中，学习过程是学习者的认知过程，“教”只是影响和促进“学”的一种外部条件。如果只注重选择形式，不注重根据需求研究在特殊形式下“教”“学”的双边活动规律，就不能取得预计的目的。
邓小平同志说：“发展才是硬道理”教育教学改革给我们提供了机遇，但机遇并不等于待遇，人人有份，坐等享用。机遇虽然给我们提供了发展的大好时机，但也提出了挑战，摆在我们面前的是机遇与挑战并存，发展与困难同在。如何发展，这个发展应该是在现有基础上的发展和现有基础上的完善与提高。在现代化环境和教材建设上，既要有长远发展规划，又要有对现有环境和教材的完善与改造。既要有造船思想，又要有买船思想。我们要学习日本人的拿来主义，吸收别人的先进经验与办法，加速自己的发展就必须用好教育技术。
结束语：教育技术信息化推动了教育事业的快速发展。但区域教育差距仍然存在，只有认真分析并发展好教育技术信息化，加快民族地区信息化的建设步伐，以信息技术带动基础教育，才能加快促进民族地区教育均衡发展。
【关键词】 教育技术 民族地区 教育均衡 硬道理
【中图分类号】G759.2
教育是民族进步与发展的基础。少数民族文化素质的状况对整个国家的繁荣和稳定，对国民经济及文化的发展有着直接的影响。随着教育事业的迅猛发展，民族地区中小学信息技术教育在促进信息化教育的过程中存在着许多问题，制约着教育均衡的发展，深入调查研究存在的问题，推动当前民族地区中小学信息化技术水平，促进民族地区教育均衡发展的进程已迫在眉睫，而教育技术的发展无疑是提高和加快少数民族教育水平和发展的有效途径。
一、民族教育的现状
党和政府对民族教育非常重视，给予了许多优惠政策和扶持措施，特别是近10年来，民族教育得到了较大的发展，但由于地域及语言等条件的限制，同内地和发达地区相比较差距还是很大。表现在：（1）基础教育薄弱，升学率低，民族基础教育与民族高等教育之间不通车，民族基础教育与普通高等教育之间的围墙太厚；（2）民族基础教育与发达地区的基础教育相比较，教育条件发展的速度太慢；（3）宗教与教育的关系、宗教与现代化的冲突不断，没有很好地处理好宗教信仰与教育的关系；（4）民族教育分为有语言有文字和有语言无文字的民族教育，对有语言无文字和无本民族语言、无文字的少数民族而言，最重要的则是注重文化的教育，这点直接关系到教学质量；（5）民族教育师资队伍质量偏低，数量偏少，结构不合理，严重地影响着民族教育的发展。
二、教育技术对民族教育的影响
民族地区地广人稀、经济不发达是制约民族教育发展的客观因素之一。但是要发展，就要在借鉴别人先进经验的同时，走自己发展的路子，寻求适合我们发展的动力源，要打破常规，采用一种全新的发展思路才有可能跨越式发展。教育技术也正是在我们少数民族地区，最能发挥它的优势与作用最好时机。它对少数民族地区教育所能产生的影响归纳为以下几个方面：
1.影响学校
教育技术信息化对学校的影响，主要是对学校的教育观念、教学媒体、教学手段、教学方法等方面的影响最为明显。深化教育改革，全面推进素质教育是目前学校工作与发展的中心任务。素质教育的灵魂是政治思想教育，素质教育的关键是师资队伍的建设，素质教育的核心是对学生能力的培养。现代媒体功能的发展，扩大了学校的教育规模，增强了教学的信息量，改变了教学环境，对师资队伍建设、学生能力的培养上都产生了巨大影响。因而，领导重视，老师、学生喜欢，使得教育技术进入了课堂，对学校产生了前所未有的影响。
2.影响教师
教育技术信息化扩大了信息量，打破了几百年来教师是教学信息惟一的传递者的状况，打破了教师对教学资源的垄断。教育技术的优势之一是信息量大，以多元化的形式传递教学信息深化了教学内容，以网络化形式传播信息，扩大了教育规模，扩大了信息的传播通道。在使用民族语言和文字图像的现代教学媒体和手段进行教学时，既深化了教学内容，又提高了学生的学习积极性，当教师在教学实践中获得效益的时候，便会变被动为主动，渴望在新的教学环境中教学，渴望获得优秀的课程教学软件，渴望获得新的教学思想，渴望获得新的教学理论，渴望继续学习更新的知识、更新的教学方法、教学手段和教学观念。
3.影响学生
教育技术信息化使学生在学习过程中的地位得到了改变，变被动为主动，变客体为主体，提高了学生的平等地位。对教育技术的运用，通过教育媒体，使一种新的教学信息通道将教师与学生进行了新的连接和新的组合，实现新的教学信息的传递。教育手段的交互性，确立了在教与学的过程中学生的新地位。网络技术改变了发达地区与边少地区学生在获得学习资源上的不平等，教学手段的改变，媒体形式的改变，传播形式的改变，学习方法的改變，极大地影响了学生，而这种影响是传统教学所办不到的。
三、民族地区教育技术信息化未来的发展
少数民族地区的教育技术发展如何定位，如何抓住教育向西部倾斜的机遇，摆正自己的位置，化挑战为机遇，使我们的各级各类学校都能有一个发展或跨越式发展，应在教育、教学过程中根据需求去选择需求形式。远程教育我国目前有四大网，即教育科研网、卫星电视网、公众通讯网和有线电视网。这四大网各有各的特点和优势。发展远程教育是未来教育的大趋势，但选择哪一个网或进行某几个网的结合， 要根据自己所处的地位和任务去选择， 采用远程技术和网络技术进行教育、教学，它只是在教与学的双边活动中，采用这两种技术，解决了教与学之间的教学信息通道问题，它的优越性最重要的是表现在扩大了教育的规模上。只是运用了这一形式来完成教与学的任务，实现教学过程。教学过程是教师和学生双方共同活动所形成的过程，在这个过程中，学习过程是学习者的认知过程，“教”只是影响和促进“学”的一种外部条件。如果只注重选择形式，不注重根据需求研究在特殊形式下“教”“学”的双边活动规律，就不能取得预计的目的。
邓小平同志说：“发展才是硬道理”教育教学改革给我们提供了机遇，但机遇并不等于待遇，人人有份，坐等享用。机遇虽然给我们提供了发展的大好时机，但也提出了挑战，摆在我们面前的是机遇与挑战并存，发展与困难同在。如何发展，这个发展应该是在现有基础上的发展和现有基础上的完善与提高。在现代化环境和教材建设上，既要有长远发展规划，又要有对现有环境和教材的完善与改造。既要有造船思想，又要有买船思想。我们要学习日本人的拿来主义，吸收别人的先进经验与办法，加速自己的发展就必须用好教育技术。
结束语：教育技术信息化推动了教育事业的快速发展。但区域教育差距仍然存在，只有认真分析并发展好教育技术信息化，加快民族地区信息化的建设步伐，以信息技术带动基础教育，才能加快促进民族地区教育均衡发展。