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摘要：随着新课标的改革逐渐深入，人们越来越重视学生的德育教育，而不是一味的追求学生主要科目的成绩提升，这也就突出了德育教学的重要性，教师也应该对其提起重视。在如今的小学教学中，越来越多的问题开始发生，比如校园斗殴、校园欺凌等事件在校园也是屡见不鲜，这都是因为在传统的教学中，教师过于重視提升的学习成绩，但是忽略了学生德育教育的培养，让学生没有一个正确的是非观和价值观，从而引发了这些问题。小学教育是一个孩子一生中最为重要的一个阶段，因为在这个阶段的学生年龄脚下，而且刚接触学习生活，其行为习惯和思想品德还没有一个完整的发展，所以教师需要以德育教育出发，去促进学生的全面发展。小学阶段也是帮助学生建立正确人生观和价值观的关键时期，所以教师需要在小学阶段合理的对学生进行德育教育的培养，这样才能实现对学生的素质教育。
关键词：小学德育;教学;素质教育
小学教育对于一个学生而言是最为基础的教育，但是同时也是最重要的教育，因为这个阶段的学生刚接触学习，如果在这个时候磨灭了学生学习的兴趣，那么在后续的教学中也不会有特别好的效果。而且这个阶段的学习主要也是为了帮助学生塑造一个正确的人生观和价值观，因为小学生年龄比较小，这个阶段的培养也是最为有效的。所以在小学教育阶段，教师应该注重学生的德育发展，而不是一味的注重提升学生的成绩，这样才可以让学生得到全面的发展。而且在新课标的改革下，应试教育也逐渐开始改变，转变为了素质教育，所以在教学过程中，教师应该重视对学生德育教育的培养，在教学过程中融入德育教育的培养，对学生进行心理健康和行为习惯的培养，这样才可以有效的发挥出德育教育的作用。
一、小学德育教育实效性教学的重要性
在小学的教育中，孩子的各个方面都会因为教学发生一定的变化，也是学生全面发展的一个关键时期。为了能够更好的在小学德育教育中实施实效性教学，每个教师都需要付出巨大的努力。而且在教学过程中，教师也需要根据不同学生的特点和性格来展开教学，从而能够更有效的开展德育教育。如果按照传统的教学策略，注重学生的成绩提升，学生的综合素质得不到培养的话，学生在后续的教学中就会发生很多品德上的问题，而且这样的教学也是无法满足新课标的改革需求的，容易让学生在后续的教学过程中只学会了表面的知识，但是对于知识深层次的理解是不够的，学生对于所学的知识也无法有效的运用，我国目前频发的“高分低能”也是因为这个原因所导致的。所以教师需要在教学中注重学生德育的教育，才可以帮助学生有一个更加全面的素质发展，更好的适应以后的学习以及生活[1]。
二、小学德育教育实效性教学的问题
（一）传统教学观念的影响
由于我国传统教育的影响，所以教师在教学过程中普遍都会采用传统的教学方法，就是教师在讲台上讲自己的，学生在下面听，这样被动的教学方法不仅效率低下，而且学生对其还没有一点兴趣，这就让小学德育教育的开展很难得到有效的落实，而且德育教育如果仅仅依靠书本中的知识也是远远不够的，学生在教学中也无法真正了解到德育教育的内涵，自然也无法有效的培养出正确的价值观和人生观。
（二）教师对于德育教育的不重视
由于我国应试教育的影响，大部分教师在教学过程中也更加注重文化课的学习，忽视了德育教育实效性的教学。因为文化课的教育可以在短时间内见到效果，学生的成绩会有一定的提升，但是德育教育的教学与之相比更加的缥缈。所以有时候教师会将德育课让给文化课上，导致了学生并没有得到德育的培养。这也主要是大部分学校并没有关注到学生的德育教育。对孩子的身心发展也没有一个好处[2]。
三、小学德育实效性教学的具体方法
（一）积极的改变教师的德育观念
要想有效的在小学教学中开展德育教育，那么首先就需要改变教师的传统教学观念，因为小学生的心智和思想还未得到完整的开发，所以这个阶段的学生也是存在这一些你烦的心理。所以小学阶段的教育不仅仅是对学生知识的教学，更多的也是对学生综合素质的培养，以及塑造正确的人生观和价值观。学校可以让教师去参加培训，听一些与德育教育相关的讲座，并且不定期的举行座谈会，让更多的教师有一个交流的平台，从而能够让教师意识到德育教育的重要性，并且能够在教学过程中采用多样性的教学方法进行教学。而且教师在教学过程中对学生而言，是有着非常重要的影响，所以教师也需要从自身做起，给学生起到一个示范作用，教师并不仅仅要作为一个德育教育的引导者，还需要作为学生在日常学习生活中的道德标杆。因为这个阶段的学生对教师有一种敬畏和崇拜的心理，学生也热衷于模仿教师，所以教师需要严格要求自己，这样才可以保证小学德育教学的实效性[3]。
（二）丰富德育教育的教学方式
德育教育并不能仅仅局限于课堂和传统教学方法，教师需要改变传统的教学方法，多增加一些实践活动，让学生从实践活动中获得德育知识。而且教师需要设计一些与生活相关的实践活动，让学生能够更好的投入到实践活动当中。同时教师也可以利用多媒体设施来播放一些有关德育教育的影片等等，小学生对这些是非常感兴趣的，教师需要以学生为主开展德育教育，这样才能够有一个更好的效率和质量。同时也符合了新课标的改革要求。“实践才是检验真理的唯一标准”。所以教师要重视实践活动。而且教师多去了解每个学生，根据不同学生的情况来设计不同的德育方式，这样才能更进一步的提高小学德育教育的实效性。
结束语：
总而言之，在现代小学的教育中，教师不能仅仅重视学生的成绩提升，更需要关注学生的德育发展，因为成绩的提升只是一时的，但是德育的教育却是一辈子的。如何进行小学德育实效性教学是每个教师都应该思考的问题。而教师需要对其提起重视，然后采用多样性的教学实现有效的德育教育，根据学生的不同情况来设计教学，让每个学生都能塑造出正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]陈佩. 浅谈小学德育实效性教学的理念及方法[J]. 中外交流， 2019， 026（013）：315.
[2]张帆. 浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J]. 文渊：小学版， 2019， 000（001）：119.
[3]黄芳子. 浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（022）：P.168-168.
（广西壮族自治区贺州市八步区桂岭镇桂北小学 广西贺州 542806）
关键词：小学德育;教学;素质教育
小学教育对于一个学生而言是最为基础的教育，但是同时也是最重要的教育，因为这个阶段的学生刚接触学习，如果在这个时候磨灭了学生学习的兴趣，那么在后续的教学中也不会有特别好的效果。而且这个阶段的学习主要也是为了帮助学生塑造一个正确的人生观和价值观，因为小学生年龄比较小，这个阶段的培养也是最为有效的。所以在小学教育阶段，教师应该注重学生的德育发展，而不是一味的注重提升学生的成绩，这样才可以让学生得到全面的发展。而且在新课标的改革下，应试教育也逐渐开始改变，转变为了素质教育，所以在教学过程中，教师应该重视对学生德育教育的培养，在教学过程中融入德育教育的培养，对学生进行心理健康和行为习惯的培养，这样才可以有效的发挥出德育教育的作用。
一、小学德育教育实效性教学的重要性
在小学的教育中，孩子的各个方面都会因为教学发生一定的变化，也是学生全面发展的一个关键时期。为了能够更好的在小学德育教育中实施实效性教学，每个教师都需要付出巨大的努力。而且在教学过程中，教师也需要根据不同学生的特点和性格来展开教学，从而能够更有效的开展德育教育。如果按照传统的教学策略，注重学生的成绩提升，学生的综合素质得不到培养的话，学生在后续的教学中就会发生很多品德上的问题，而且这样的教学也是无法满足新课标的改革需求的，容易让学生在后续的教学过程中只学会了表面的知识，但是对于知识深层次的理解是不够的，学生对于所学的知识也无法有效的运用，我国目前频发的“高分低能”也是因为这个原因所导致的。所以教师需要在教学中注重学生德育的教育，才可以帮助学生有一个更加全面的素质发展，更好的适应以后的学习以及生活[1]。
二、小学德育教育实效性教学的问题
（一）传统教学观念的影响
由于我国传统教育的影响，所以教师在教学过程中普遍都会采用传统的教学方法，就是教师在讲台上讲自己的，学生在下面听，这样被动的教学方法不仅效率低下，而且学生对其还没有一点兴趣，这就让小学德育教育的开展很难得到有效的落实，而且德育教育如果仅仅依靠书本中的知识也是远远不够的，学生在教学中也无法真正了解到德育教育的内涵，自然也无法有效的培养出正确的价值观和人生观。
（二）教师对于德育教育的不重视
由于我国应试教育的影响，大部分教师在教学过程中也更加注重文化课的学习，忽视了德育教育实效性的教学。因为文化课的教育可以在短时间内见到效果，学生的成绩会有一定的提升，但是德育教育的教学与之相比更加的缥缈。所以有时候教师会将德育课让给文化课上，导致了学生并没有得到德育的培养。这也主要是大部分学校并没有关注到学生的德育教育。对孩子的身心发展也没有一个好处[2]。
三、小学德育实效性教学的具体方法
（一）积极的改变教师的德育观念
要想有效的在小学教学中开展德育教育，那么首先就需要改变教师的传统教学观念，因为小学生的心智和思想还未得到完整的开发，所以这个阶段的学生也是存在这一些你烦的心理。所以小学阶段的教育不仅仅是对学生知识的教学，更多的也是对学生综合素质的培养，以及塑造正确的人生观和价值观。学校可以让教师去参加培训，听一些与德育教育相关的讲座，并且不定期的举行座谈会，让更多的教师有一个交流的平台，从而能够让教师意识到德育教育的重要性，并且能够在教学过程中采用多样性的教学方法进行教学。而且教师在教学过程中对学生而言，是有着非常重要的影响，所以教师也需要从自身做起，给学生起到一个示范作用，教师并不仅仅要作为一个德育教育的引导者，还需要作为学生在日常学习生活中的道德标杆。因为这个阶段的学生对教师有一种敬畏和崇拜的心理，学生也热衷于模仿教师，所以教师需要严格要求自己，这样才可以保证小学德育教学的实效性[3]。
（二）丰富德育教育的教学方式
德育教育并不能仅仅局限于课堂和传统教学方法，教师需要改变传统的教学方法，多增加一些实践活动，让学生从实践活动中获得德育知识。而且教师需要设计一些与生活相关的实践活动，让学生能够更好的投入到实践活动当中。同时教师也可以利用多媒体设施来播放一些有关德育教育的影片等等，小学生对这些是非常感兴趣的，教师需要以学生为主开展德育教育，这样才能够有一个更好的效率和质量。同时也符合了新课标的改革要求。“实践才是检验真理的唯一标准”。所以教师要重视实践活动。而且教师多去了解每个学生，根据不同学生的情况来设计不同的德育方式，这样才能更进一步的提高小学德育教育的实效性。
结束语：
总而言之，在现代小学的教育中，教师不能仅仅重视学生的成绩提升，更需要关注学生的德育发展，因为成绩的提升只是一时的，但是德育的教育却是一辈子的。如何进行小学德育实效性教学是每个教师都应该思考的问题。而教师需要对其提起重视，然后采用多样性的教学实现有效的德育教育，根据学生的不同情况来设计教学，让每个学生都能塑造出正确的价值观和人生观。
参考文献：
[1]陈佩. 浅谈小学德育实效性教学的理念及方法[J]. 中外交流， 2019， 026（013）：315.
[2]张帆. 浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J]. 文渊：小学版， 2019， 000（001）：119.
[3]黄芳子. 浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（022）：P.168-168.
（广西壮族自治区贺州市八步区桂岭镇桂北小学 广西贺州 542806）