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【中图分类号】G635.1【文獻标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）11-0238-01
我从第一次踏上三尺讲台至今，已经十三年了，多年的班主任工作也让我多少积累了一些班级建设的经验，但是直到现在，我依然对我的班级建设不尽满意，我时常困惑——该怎样做才能带出一个优秀班级呢？
有人说：严师出高徒，班主任一定要整顿班风，用班规约束人，没有规矩不成方圆；也有人说：爱是最好的教育，只要班主任能将一颗善良、真诚而细致的心奉献给学生，就没有教不好的学生，没有带不好的班级。那“严”与“爱”哪个更重要呢？
从全国“十佳”班主任周翠霞老师的先进事迹中我找到了答案，在她的班级建设中，没有偏重任何一种，因为只严不爱会使学生产生逆反心理，缺乏学习动力；只爱不严又会使管理缺乏力度，散漫班风。“严”与“爱”在周翠霞老师这里实现了完美的统一。
周翠霞非常重视班级规范在班级管理中的作用，她把班规创造性地用顺口溜的形式表述，寓理于法，法中有情。礼仪要求：“主动问好露微笑，热情礼貌建友谊”；纪律要求：“轻声慢步靠右行，文明游戏会休息”；用餐要求：“不挑食不浪费，盆干碗净身体棒”；午休要求：“安静有序进宿舍，珍惜时间入梦乡”....... 做到让学生在校的一日常规有法可依，有规可循，便于学生自我约束。为了保证班规的执行，她还大胆赋权，培养了小干部进行民主管理，将要求执行到底。这样的“严”生动有理，温暖有度。所以，“严”要做到严而有理、严而透情、严而垂范。
周翠霞经常利用“课间十分钟”与学生进行心与心的交流与沟通。无论多忙，只要一下课，她就与学生聊天，讲笑话，说趣闻，在欢声笑语中，适时地进行教育点拨。“你作业的书写有些退步，快追上来啊！”“刚才的课上有点走神，我看了你一眼，明白老师的意思吗？”“同学之间要友爱，多一些宽容，好不好？” 这样就实现了师生间每时每刻都在进行心灵的接触，而不是把学校教育当作知识的灌输。这种情感的交流与沟通是班级建设中的人文关怀，会激发出学生积极向上的热情。所以，“爱”要做到爱要不宠、爱不失衡、爱要可感。
总之，如果说班主任工作是一门艺术的话，那便是“严”与“爱”的教育艺术。要成为一位优秀的班主任，对学生既要严，又要爱，既要对学生严格要求、规范言行，又要关心学生、爱护学生、帮助学生和理解学生，要把“严”与“爱”协调统一于对学生的培养和对班级的建设之中。
我从第一次踏上三尺讲台至今，已经十三年了，多年的班主任工作也让我多少积累了一些班级建设的经验，但是直到现在，我依然对我的班级建设不尽满意，我时常困惑——该怎样做才能带出一个优秀班级呢？
有人说：严师出高徒，班主任一定要整顿班风，用班规约束人，没有规矩不成方圆；也有人说：爱是最好的教育，只要班主任能将一颗善良、真诚而细致的心奉献给学生，就没有教不好的学生，没有带不好的班级。那“严”与“爱”哪个更重要呢？
从全国“十佳”班主任周翠霞老师的先进事迹中我找到了答案，在她的班级建设中，没有偏重任何一种，因为只严不爱会使学生产生逆反心理，缺乏学习动力；只爱不严又会使管理缺乏力度，散漫班风。“严”与“爱”在周翠霞老师这里实现了完美的统一。
周翠霞非常重视班级规范在班级管理中的作用，她把班规创造性地用顺口溜的形式表述，寓理于法，法中有情。礼仪要求：“主动问好露微笑，热情礼貌建友谊”；纪律要求：“轻声慢步靠右行，文明游戏会休息”；用餐要求：“不挑食不浪费，盆干碗净身体棒”；午休要求：“安静有序进宿舍，珍惜时间入梦乡”....... 做到让学生在校的一日常规有法可依，有规可循，便于学生自我约束。为了保证班规的执行，她还大胆赋权，培养了小干部进行民主管理，将要求执行到底。这样的“严”生动有理，温暖有度。所以，“严”要做到严而有理、严而透情、严而垂范。
周翠霞经常利用“课间十分钟”与学生进行心与心的交流与沟通。无论多忙，只要一下课，她就与学生聊天，讲笑话，说趣闻，在欢声笑语中，适时地进行教育点拨。“你作业的书写有些退步，快追上来啊！”“刚才的课上有点走神，我看了你一眼，明白老师的意思吗？”“同学之间要友爱，多一些宽容，好不好？” 这样就实现了师生间每时每刻都在进行心灵的接触，而不是把学校教育当作知识的灌输。这种情感的交流与沟通是班级建设中的人文关怀，会激发出学生积极向上的热情。所以，“爱”要做到爱要不宠、爱不失衡、爱要可感。
总之，如果说班主任工作是一门艺术的话，那便是“严”与“爱”的教育艺术。要成为一位优秀的班主任，对学生既要严，又要爱，既要对学生严格要求、规范言行，又要关心学生、爱护学生、帮助学生和理解学生，要把“严”与“爱”协调统一于对学生的培养和对班级的建设之中。