【摘 要】
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摘 要：随着时代的发展，各行各业都在发生翻天覆地的变化，教学领域近年来愈发注重教学环节与学生实际结合的人文教学理念。而微课作为当前信息技术的代表产物之一，在教学领域备受教师群体青睐。高中语文是学生在中小学时期语文学习的最高阶段，其教学内容、教学意义相较于初中语文都更为复杂深奥。且高中语文作为学生高中阶段的必修科目之一，对于学生语文素养的培养具有重要意义。本文将从微课的教学优势出发，结合当前高中语文
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摘 要：随着时代的发展，各行各业都在发生翻天覆地的变化，教学领域近年来愈发注重教学环节与学生实际结合的人文教学理念。而微课作为当前信息技术的代表产物之一，在教学领域备受教师群体青睐。高中语文是学生在中小学时期语文学习的最高阶段，其教学内容、教学意义相较于初中语文都更为复杂深奥。且高中语文作为学生高中阶段的必修科目之一，对于学生语文素养的培养具有重要意义。本文将从微课的教学优势出发，结合当前高中语文教学现状，从多方面阐述如何将高中语文微课教学高效化，希望能以此提高课堂教学质量，帮助学生夯实语文基础。
关键词：高中语文;微课;应用探究
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）24-0110-01
高中语文包括古诗词、文言文、现代文阅读等内容，对于学生的语文技能和语文素养的应用都是一项考验。在当前高中语文教学中，课堂教学颇为困难，其主要原因在于多数教师并没有从语文本身学科特点入手来设计相应的教学环节，枯燥单一的教学模式难以激发学生学习兴趣，进而导致课堂教学效率低下。如何改善高中语文教学质量，已然成为教师群体的教学挑战之一。对此教师可利用微课智能化、针对性较强等优势，开展相应的教学活动，活跃课堂气氛，最终取得理想的教学成果。
1.微課在预习环节中的有效应用
高中语文在学生学习生涯中占据的分量举重若轻，其学习过程需要学习更多的语文技巧。分析传统高中语文教学，存在课堂气氛枯燥沉闷、教师苦恼教学活动中无人互动、多数学生在课堂上昏昏欲睡等问题，导致整体教学质量不佳。高中语文中的内容分布五花八门，如何帮助学生将语文知识化繁为简，这成为教师教学中的难题之一。课前预习是学生应有的良好学习习惯之一，但前提是高效的学习效率才能帮助学生提高学习成绩。对此教师可设计微课预习环节，利用微课开展针对性教学，令学生能进行趣味预习，以此为教师后续课堂教学的发展奠定良好基础。
例如在课文《廉颇蔺相如列传》的预习中，因为文章篇幅较长，要让学生熟练阅读全文，并熟悉其中的通假字、古今异义词以及文章大意。在传统预习中，大多数教师会要求学生课前自觉阅读该课文来完成预习内容。但在多数学生看来，语文并不具备多大的学习价值，因此学生更愿意花时间学习其他科目。为帮助学生自觉进行语文预习，教师可提前设计并制作相应的微课视频，视频内容主要以动画的形式向学生展示廉颇和蔺相如的故事，在视频中穿插对应的课文内容，以此帮助学生理解课文大意。而后在视频结尾处罗列课文中的通假字等，令学生在了解课文内容的基础上进行更进一步地学习，最终取得良好的预习效果。
2.微课在导入环节中的有效应用
学生最主要的语文学习场所是在课堂，因此课堂教学的质量和效率将直接关系到学生高中语文成绩水平，以及学生自身的语文素养高低。由于高中语文涵盖的部分复杂且广泛，并且课时较为紧张，因此教师在开展课堂教学时为节约时间常常选择开门见山的教学方式，这对于学生从心理和生理上适应课堂学习有一定的不良影响，由此可见课堂导入环节必不可少。为帮助学生树立语文学习信心，并激发学生的课堂学习兴趣，教师可利用微课的信息技术背景，收集网络上对应的教学资源，整合制作成导入视频，以此吸引学生逐渐投入课堂学习的情境中，为教师整体课堂教学奠定一个良好的开端。
例如在《荷塘月色》一课的课堂教学中，该课的主要学习内容是令学生在掌握课文写作技巧和所表达情感的基础上培养自身审美意识。由于《荷塘月色》的主要内容是写景，因此对于多数学生而言，其并没有像具有丰富人物和精彩故事情节的现代小说具备足够的吸引力，对此教师可提前制作相应的微课视频用以课堂导入。教师课前利用云端网络收集关于荷塘月色的美景视频或图片，并结合悠扬舒缓的钢琴曲，将其剪辑整理成短视频，而后在正式教学开始前播放。在此过程中，教师通过声色并茂的视频令学生沉浸在课堂学习气氛中，利用视频创设学习情境，在吸引学生注意力的基础上帮助学生从心理上接纳该课时的学习，最终顺利完成课堂导入环节。
3.微课在突破教学难点中的有效应用
语文的本质是交流，即通过语言、文字等多种方式完成人际交往。因此学生语文学习的最终目的是应用所学的语文技巧并能达到顺利交流的地步。在中小学语文内容中，包括诗词、现代文、文言文等，其中诗词以言简意赅却内涵丰富的特点成为语文教学难点之一。多数学生对于诗词学习颇为头疼，觉得抽象且难以理解背诵。如何帮助学生突破诗词学习的障碍，这成为教师群体在语文教学中的难题之一。对此教师可尝试采用诗词微课教学，通过短时间视频将诗词内容具体化，为学生剥丝抽茧地领略诗词深意。
例如在《蜀道难》的课时教学中，教师可提前收集关于描写古时蜀道艰险的其他诗句，而后结合现实生活中蜀道实景，将诗中“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”等与现实对应，最后汇集整理成视频，在课堂教学中适时播放。令学生在观看过程中对“蜀道之难”产生深刻印象，由此奠定学生学习该诗的心理基础，为后续学生更好地理解诗词内容和情感做铺垫。
总而言之，高中语文教学质量与学生的整体学习成绩息息相关。微课主要以短视频的形式，将抽象的语文技巧和情感转化为实质的图像和文字，以此帮助学生更好地理解掌握知识点，同时在激发学生学习主动性的基础上又能令学生夯实语文基础，更进一步地推动高中语文教学发展。
参考文献
[1]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊，2016
[2]刘璐.高中语文教学中"微课"的应用价值与应用策略[J].中外交流，2018.
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