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"生本教育，就是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育，是为学生好学而设计的教育；生本教育既是一种教育理念，也是一种教学模式……"从教多年来，我真切地感受到"当鞋合脚时，脚就被忘记了；当鞋不合脚时，脚就起来反抗；于是，那种自然的?和谐的?跃动的美也就荡然无存了"的那种困惑和对教改的憧憬。教育改革创新真的是到了等不得?等不起的景况了，我们只有"真信?真做?彻底做"，才能做一个行走在幸福大道的实践者和推动者。
1.静心探求真理念
1.1 多一点对教育的热爱
因为热爱与执着，普通而平凡的事业也会因此而发展到极致。生本教育就是这类鲜活的事例。"假如你命中注定扫街/就要扫得有模有样/一如开朗琪罗在画画/一如莎士比亚在写诗/一如贝多芬在作曲。"我们并不一定都要成为杰出的伟人，而作为一个教育人，热爱，是我们最需要的品质，只有热爱平凡而普通的工作，热爱学生，才能消除职业倦怠感；才能以高尚的人格塑造学生，以博大的胸怀爱护学生，以儒雅的气质影响学生，以广博知识培养学生，以科学的方法引导学生，做学生健康成长的引路人。
1.2 多一份对学生的尊重
教育首先是人与人之间的交往，对人特别是学生的尊重是师生之间交往的基本前提。教师唯有尊重学生，才会赢得学生的尊重和信任，拉近师生之间的心理距离，才能建立和谐融洽的师生关系，为语文生本教育教学活动的有效进行创设良好的心理氛围。我们要充分尊重学生的个体差异，要有耐心倾听的习惯，尊重学生不同的见解，特别是要能让学习基础稍差或学习能力相对较弱的孩子也能积极参与，并不时给予肯定和鼓励，让学生在参与中不断感受到进步和幸福。
1.3 多一些对语文的阅读
朱永新教授曾说过："一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，没有阅读的人就没有个人心灵的成长。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度和厚度；阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象和品质。"阅读正改变着教师的行走方式。"学，然后知不足"，语文教师更应比一般人善于阅读，要沉的下来做一个终身学习的人，通过对语言文字的广泛而专业的阅读，改变思维方式，为教育创新实践提供正确方向。
2.务实有效重课堂
2.1 主动悦纳生本理念
生本教育是以学生的生命和发展为本，是为学生好学而设计的教育。它强调学生的学习需要和内在发展这一教育核心，它关注和弘扬的理念是：人是有发展的无限可能性，教育应该充分发挥人的潜能，尊重?信任和爱是教育成功的秘决。生本教育体现了人类对文明教育的追求。生本教育强调以生为本，先学后教，以学定教，对传统教育主张先教后学的理念是一种颠覆。它把学习的主动权交给了学生，使课堂充满了生命活力，这有利于开发学生的潜能，发展智力，培养创造力。学生的学习也就会变的自主?快乐?高效，教师可以"无为而为"?"不教而教"，这不就是语文教育所要追求的最高境界吗？因此，我们语文教师只有主动顺势而为，才能将工作变成一种享受，实现真正意义上的教学相长。
2.2 努力构建生本课堂
生本教育的课堂应是有效教学的课堂，它包括：高效的课堂?生命的课堂?温暖的课堂?民主的课堂?和谐的课堂。新课标很明确指出："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。"因此，语文课堂学习的核心任务是语言文字的学习理解和运用。在把学习语文的主动权交给学生时，教师要做的很多事都要放在课外。首先要构建良好的师生关系，要通过对学生平等无私的爱和平等的师生对话让学生乐意学习语文。其次，要充分准备，精心组织好课堂。语文生本课堂教学的有效性取决于教师备课的深度和广度。在组织教学时，要抓住关键?抓本质，有针对性地采取策略解决重点，突破难点，同时要理清教学思路，让学生有步骤地学习；教师还要多给学生一些阅读和思考的时间，做到课堂活而不乱，引导和鼓励学生提出一些高质量的问题。另外，教师还应善于观察和等待。语文教师不应只是为完成教学任务而教学。教师安排学生讨论?展示?点评的内容，对不同层次的学生应合理安排，提倡师生互动?互相信任?敢于争辩?互相尊重，使全体学生都能积极参与教学活动，并在学习中获得成功体验。
2.3 积极探索特色模式
传统教学是以教师讲授为主的"满堂灌"，忽略了学生的主体性，学生学习热情不高，也让老师的劳动量大增，结果是"费力不讨好。"而语文生本教育的课堂教学主张先学后教，先听后讲，教学相长，着力营造学生自主学习的教学生态，核心是培养具有独立思考?动手操作实践能力和创新精神人才。语文生本教育的遵循的基本模式是：前置性作业——课堂讨论展示——拓展延伸。这种模式只是我们教学的初级阶段必须遵循的套路和要求。但它不是永久的法宝，不然也会桎梏我们。语文课堂教学要注重探索在基本模式下根据本班学生实际进行创新，形成富有个性的特色；要扎扎实实抓好"听说读写"方面的基本功，让课堂更有火花，更富生命力。
"愚者以为幸福在遥远的彼岸，聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福"，语文教师在实施本生教育过程中，更应让自己过上一种幸福而完整的生活。
1.静心探求真理念
1.1 多一点对教育的热爱
因为热爱与执着，普通而平凡的事业也会因此而发展到极致。生本教育就是这类鲜活的事例。"假如你命中注定扫街/就要扫得有模有样/一如开朗琪罗在画画/一如莎士比亚在写诗/一如贝多芬在作曲。"我们并不一定都要成为杰出的伟人，而作为一个教育人，热爱，是我们最需要的品质，只有热爱平凡而普通的工作，热爱学生，才能消除职业倦怠感；才能以高尚的人格塑造学生，以博大的胸怀爱护学生，以儒雅的气质影响学生，以广博知识培养学生，以科学的方法引导学生，做学生健康成长的引路人。
1.2 多一份对学生的尊重
教育首先是人与人之间的交往，对人特别是学生的尊重是师生之间交往的基本前提。教师唯有尊重学生，才会赢得学生的尊重和信任，拉近师生之间的心理距离，才能建立和谐融洽的师生关系，为语文生本教育教学活动的有效进行创设良好的心理氛围。我们要充分尊重学生的个体差异，要有耐心倾听的习惯，尊重学生不同的见解，特别是要能让学习基础稍差或学习能力相对较弱的孩子也能积极参与，并不时给予肯定和鼓励，让学生在参与中不断感受到进步和幸福。
1.3 多一些对语文的阅读
朱永新教授曾说过："一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，没有阅读的人就没有个人心灵的成长。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度和厚度；阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象和品质。"阅读正改变着教师的行走方式。"学，然后知不足"，语文教师更应比一般人善于阅读，要沉的下来做一个终身学习的人，通过对语言文字的广泛而专业的阅读，改变思维方式，为教育创新实践提供正确方向。
2.务实有效重课堂
2.1 主动悦纳生本理念
生本教育是以学生的生命和发展为本，是为学生好学而设计的教育。它强调学生的学习需要和内在发展这一教育核心，它关注和弘扬的理念是：人是有发展的无限可能性，教育应该充分发挥人的潜能，尊重?信任和爱是教育成功的秘决。生本教育体现了人类对文明教育的追求。生本教育强调以生为本，先学后教，以学定教，对传统教育主张先教后学的理念是一种颠覆。它把学习的主动权交给了学生，使课堂充满了生命活力，这有利于开发学生的潜能，发展智力，培养创造力。学生的学习也就会变的自主?快乐?高效，教师可以"无为而为"?"不教而教"，这不就是语文教育所要追求的最高境界吗？因此，我们语文教师只有主动顺势而为，才能将工作变成一种享受，实现真正意义上的教学相长。
2.2 努力构建生本课堂
生本教育的课堂应是有效教学的课堂，它包括：高效的课堂?生命的课堂?温暖的课堂?民主的课堂?和谐的课堂。新课标很明确指出："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。"因此，语文课堂学习的核心任务是语言文字的学习理解和运用。在把学习语文的主动权交给学生时，教师要做的很多事都要放在课外。首先要构建良好的师生关系，要通过对学生平等无私的爱和平等的师生对话让学生乐意学习语文。其次，要充分准备，精心组织好课堂。语文生本课堂教学的有效性取决于教师备课的深度和广度。在组织教学时，要抓住关键?抓本质，有针对性地采取策略解决重点，突破难点，同时要理清教学思路，让学生有步骤地学习；教师还要多给学生一些阅读和思考的时间，做到课堂活而不乱，引导和鼓励学生提出一些高质量的问题。另外，教师还应善于观察和等待。语文教师不应只是为完成教学任务而教学。教师安排学生讨论?展示?点评的内容，对不同层次的学生应合理安排，提倡师生互动?互相信任?敢于争辩?互相尊重，使全体学生都能积极参与教学活动，并在学习中获得成功体验。
2.3 积极探索特色模式
传统教学是以教师讲授为主的"满堂灌"，忽略了学生的主体性，学生学习热情不高，也让老师的劳动量大增，结果是"费力不讨好。"而语文生本教育的课堂教学主张先学后教，先听后讲，教学相长，着力营造学生自主学习的教学生态，核心是培养具有独立思考?动手操作实践能力和创新精神人才。语文生本教育的遵循的基本模式是：前置性作业——课堂讨论展示——拓展延伸。这种模式只是我们教学的初级阶段必须遵循的套路和要求。但它不是永久的法宝，不然也会桎梏我们。语文课堂教学要注重探索在基本模式下根据本班学生实际进行创新，形成富有个性的特色；要扎扎实实抓好"听说读写"方面的基本功，让课堂更有火花，更富生命力。
"愚者以为幸福在遥远的彼岸，聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福"，语文教师在实施本生教育过程中，更应让自己过上一种幸福而完整的生活。