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摘要：中国传统的文化教育就是基于汉字及思想道德教育而传承下来的，而目前的语文教育就是在教学生汉字文化以及思想品德教育，现代的语文教育事业已经和我国的传统文化相关相关联进行教育与传承，通过小学语文教育和传统文化教育相结合让学生从小就在良好的道德修养以及学生氛围中进行渲染，对于小学生以后的语文学习以及性格特征的发展都起到良好的促进作用，以下就从传统文化教育在小学语文教学中的现状、传统文化如何更好的在小学语文教学中进行应用等问题进行阐述。
关键词：传统文化教育;小学语文;教学渗透
小学生的学习与思想的形成对于自身以后的影响意义重大，所以在小学语文教学中要结合传统文化进行教育，在学习小学语文文化知识的同时也能接受传统文化的熏陶，让小学生从中国的传统文化中感受人文情怀及民族精神，对小学生的思想教育有着深远的影响，所以在小学阶段教师应该重视传统文化对于学生语文学习的影响，在对小学生进行传统文化教育时也要结合小学生的身心发展特点进行适当的总结、归纳，通过小学生的学习与发展是传统文化可以更好的得以传承。
一、我国优良传统教育在当前小学语文教学中的现状
我国的历史上不仅有许多的名人事迹、还有这些名人事迹所留下来的思想教育以及文化底蕴，这些优良的传统文化不管时代如何变迁都值得现代学生进行学习，因为这些文化可以改变着每个人的学习和生活，就简单的例如实际生活中父母常常告诉我们要学会尊老爱幼、学会分享，而与之相关的就有一个关于道德教育的优良传统的故事：孔融让梨，通过学习类似的优良传统文化让学生学会尊老爱幼及分享，而我国优良传统文化的传承是通过每个人学习及传承下来的，而作为现代的小学生更应该从小就受优良传统文化教育的熏陶，学习并传承我国的优良传统文化，让我国的传统文化得到发展下去并使民族文化的教育得到扩展。但目前随着社会的发展各种文化在我国迅速发展，一些西方文化的传播严重影响了我国传统文化的发展与教育，让有些人思想得到影响崇尚西方文化而逐渐遗忘了我国的传统文化与节日，这样长期如此会对我国人民的思想造成严重的影响，对于小学生语文教学中优良传统文化的教育就起到了阻碍，为了改变目前思想发展的趋势以及让我国优良传统文化在小学语文教学中可以更好的进行应用，就要试着去改变教学模式等。
二、在小学语文教学中如何渗透优良传统教育
1.着眼识字教学，使学生对传统文化有个初步的了解与印象
新课程改革对于学生的小学语文识字数量都明确的要求，在低年级、中年级及高年级都有相应的识字任务，所以由此可以看出识字的教学是学习语文知识以及进行优良传统文化教育的基础。在学生最初学习字词的时候教师要向学生分析字的构成要素以及含义等方面，让学生了解到每个字的构成和含义都是通过古人通过事物的形状及物体的特征等来确定的。如“娇”这个字，是由女字旁和乔字组成，一个女子依偎在乔旁边用来形容女子的妖娆温柔，父母们常常把这个字加入到名字里，用来表达对女儿的期待。再如“家”这个字，上面的一点是这个字的核心，表达了长辈们对晚辈的爱以及晚辈对长辈的敬爱共同构成了家的含义。类似的还有许多字词都有特别的含义，所以教师在小学语文教学中要注重对学生字词构成及含义的教学，让学生对传统文化有个初步的了解和熏陶。
2.立足于古诗教学，使学生感受中国传统文化的博大精深
在小学阶段所学习的语文故事也在一定程度上可以教会学生一定的道理，杨再隋教授曾说过，如果现代小学对学生的语言古诗的积累进行重视，通过累积就会逐渐使学生的思想道德修养水平得到提升，从而使我国的传统文化得到传承以及民族精神也会得到提升。古诗大多是由古代诗人有感而发的，都是经历了各种事情而总结出的具有教育意义的诗句。如在小学二年级时所学习《望庐山瀑布》这首诗时，教师可向学习讲授这首诗所表达的思想感情，学生通过了解思想感情可以了解的作者对庐山瀑布等祖国的大好河山的热爱与憧憬，通过学习让学生增加对祖国的热爱之情;又如在五年级时所学习的李白所写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过这篇古诗的学習可以了解到李白与孟浩然之间的友情，通过学习让学生懂得与同学之间要珍惜友情;除此之外还有教会学生节约粮食的《锄禾》以及让学生对中国的传统节日和风俗有所了解的《九月九日忆山东兄弟》等等，都可以让学生通过这些古诗来感受中国传统文化的魅力所在。
3.利用好现代文教学，对学生进行情感熏陶
小学的语文课本上的现代文也是具有典范并具有教育性的意义，现代文是近现代的人物遵循传统优良文化而写出的具有良好思想感情并具有教育意义的文章。例如现代文中的思想感情、语言风格以及文章的写作方法等都是学生了解和认识优良传统文化的学习途径。所以既然小学语文教材中选取了这些文章，就要利用好对教材进行全面的分析与传统文化教育进行结合来学习和传承中国传统文化，例如在小学语文教学中所学习的《背影》和《怀念母亲》等都表达了作者对亲情的感慨。
4.通过课外阅读指导，促进学生对传统文化的理解和认识
除了小学语文所选取的素材之外，课外阅读中也有许多同学们所学习的优良传统文化，在新课程改革中对小学生的课外阅读量也有明确的要求，所以课外阅读对学习传统文化也有一定的促进作用，教师也可向学生推荐关于中国优秀传统文化教育的书，例如《三字经》、中国古典名著等优秀名著可以促进学生对于中国优良传统文化的学习理解与传承。
三、结束语
根据以上的叙述分析，中国的传统文化要经过老师具体的与所学的知识进行相联系才可以使学生更容易理解，通过这种教学方式才可以使我国的传统文化在学习文化知识的同时得到传承。同时在小学语文教学过程中通过对学生字词、诗句以及现代文和课外阅读的教学重视来对学生传统文化的学习进行熏陶，将小学语文知识与中国传统文化进行有机结合使小学语文教育得到发展、中国传统文化在学习中得到传承。而语文老师要做的就是通过挖掘和分析教材并结合传统文化来营造学习中国传统文化的氛围。
参考文献：
[1]房殊.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].佳木斯教育学院学报，2013（11）：277-278.
[2]杨艳丽.渗透传统文化提高语文素养：小学语文教学中的传统文化教育[J].语文学刊，2009（16）：21-22.
[3]杨丽.传统文化知识在语文教学中的渗透[J].成才之路，2013（08）：16.
关键词：传统文化教育;小学语文;教学渗透
小学生的学习与思想的形成对于自身以后的影响意义重大，所以在小学语文教学中要结合传统文化进行教育，在学习小学语文文化知识的同时也能接受传统文化的熏陶，让小学生从中国的传统文化中感受人文情怀及民族精神，对小学生的思想教育有着深远的影响，所以在小学阶段教师应该重视传统文化对于学生语文学习的影响，在对小学生进行传统文化教育时也要结合小学生的身心发展特点进行适当的总结、归纳，通过小学生的学习与发展是传统文化可以更好的得以传承。
一、我国优良传统教育在当前小学语文教学中的现状
我国的历史上不仅有许多的名人事迹、还有这些名人事迹所留下来的思想教育以及文化底蕴，这些优良的传统文化不管时代如何变迁都值得现代学生进行学习，因为这些文化可以改变着每个人的学习和生活，就简单的例如实际生活中父母常常告诉我们要学会尊老爱幼、学会分享，而与之相关的就有一个关于道德教育的优良传统的故事：孔融让梨，通过学习类似的优良传统文化让学生学会尊老爱幼及分享，而我国优良传统文化的传承是通过每个人学习及传承下来的，而作为现代的小学生更应该从小就受优良传统文化教育的熏陶，学习并传承我国的优良传统文化，让我国的传统文化得到发展下去并使民族文化的教育得到扩展。但目前随着社会的发展各种文化在我国迅速发展，一些西方文化的传播严重影响了我国传统文化的发展与教育，让有些人思想得到影响崇尚西方文化而逐渐遗忘了我国的传统文化与节日，这样长期如此会对我国人民的思想造成严重的影响，对于小学生语文教学中优良传统文化的教育就起到了阻碍，为了改变目前思想发展的趋势以及让我国优良传统文化在小学语文教学中可以更好的进行应用，就要试着去改变教学模式等。
二、在小学语文教学中如何渗透优良传统教育
1.着眼识字教学，使学生对传统文化有个初步的了解与印象
新课程改革对于学生的小学语文识字数量都明确的要求，在低年级、中年级及高年级都有相应的识字任务，所以由此可以看出识字的教学是学习语文知识以及进行优良传统文化教育的基础。在学生最初学习字词的时候教师要向学生分析字的构成要素以及含义等方面，让学生了解到每个字的构成和含义都是通过古人通过事物的形状及物体的特征等来确定的。如“娇”这个字，是由女字旁和乔字组成，一个女子依偎在乔旁边用来形容女子的妖娆温柔，父母们常常把这个字加入到名字里，用来表达对女儿的期待。再如“家”这个字，上面的一点是这个字的核心，表达了长辈们对晚辈的爱以及晚辈对长辈的敬爱共同构成了家的含义。类似的还有许多字词都有特别的含义，所以教师在小学语文教学中要注重对学生字词构成及含义的教学，让学生对传统文化有个初步的了解和熏陶。
2.立足于古诗教学，使学生感受中国传统文化的博大精深
在小学阶段所学习的语文故事也在一定程度上可以教会学生一定的道理，杨再隋教授曾说过，如果现代小学对学生的语言古诗的积累进行重视，通过累积就会逐渐使学生的思想道德修养水平得到提升，从而使我国的传统文化得到传承以及民族精神也会得到提升。古诗大多是由古代诗人有感而发的，都是经历了各种事情而总结出的具有教育意义的诗句。如在小学二年级时所学习《望庐山瀑布》这首诗时，教师可向学习讲授这首诗所表达的思想感情，学生通过了解思想感情可以了解的作者对庐山瀑布等祖国的大好河山的热爱与憧憬，通过学习让学生增加对祖国的热爱之情;又如在五年级时所学习的李白所写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过这篇古诗的学習可以了解到李白与孟浩然之间的友情，通过学习让学生懂得与同学之间要珍惜友情;除此之外还有教会学生节约粮食的《锄禾》以及让学生对中国的传统节日和风俗有所了解的《九月九日忆山东兄弟》等等，都可以让学生通过这些古诗来感受中国传统文化的魅力所在。
3.利用好现代文教学，对学生进行情感熏陶
小学的语文课本上的现代文也是具有典范并具有教育性的意义，现代文是近现代的人物遵循传统优良文化而写出的具有良好思想感情并具有教育意义的文章。例如现代文中的思想感情、语言风格以及文章的写作方法等都是学生了解和认识优良传统文化的学习途径。所以既然小学语文教材中选取了这些文章，就要利用好对教材进行全面的分析与传统文化教育进行结合来学习和传承中国传统文化，例如在小学语文教学中所学习的《背影》和《怀念母亲》等都表达了作者对亲情的感慨。
4.通过课外阅读指导，促进学生对传统文化的理解和认识
除了小学语文所选取的素材之外，课外阅读中也有许多同学们所学习的优良传统文化，在新课程改革中对小学生的课外阅读量也有明确的要求，所以课外阅读对学习传统文化也有一定的促进作用，教师也可向学生推荐关于中国优秀传统文化教育的书，例如《三字经》、中国古典名著等优秀名著可以促进学生对于中国优良传统文化的学习理解与传承。
三、结束语
根据以上的叙述分析，中国的传统文化要经过老师具体的与所学的知识进行相联系才可以使学生更容易理解，通过这种教学方式才可以使我国的传统文化在学习文化知识的同时得到传承。同时在小学语文教学过程中通过对学生字词、诗句以及现代文和课外阅读的教学重视来对学生传统文化的学习进行熏陶，将小学语文知识与中国传统文化进行有机结合使小学语文教育得到发展、中国传统文化在学习中得到传承。而语文老师要做的就是通过挖掘和分析教材并结合传统文化来营造学习中国传统文化的氛围。
参考文献：
[1]房殊.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].佳木斯教育学院学报，2013（11）：277-278.
[2]杨艳丽.渗透传统文化提高语文素养：小学语文教学中的传统文化教育[J].语文学刊，2009（16）：21-22.
[3]杨丽.传统文化知识在语文教学中的渗透[J].成才之路，2013（08）：16.