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【摘 要】网络教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育模式，是构筑知识经济时代人们终身学习的主要手段。它打破传统教育的时空限制，使随时随地学习成为可能，它的出现在很大程度上解决了我国教育资源比较缺乏的问题，降低了教育成本，缓解了对高等教育、职业教育需求的矛盾 ，同时，也给远程教育的发展带来新的机遇。
【关键词】网络教育 优点与不足 思考
一、网络教育的优点和不足
与传统的校园教育相比，网络教育通过信息技术和现代通信技术，可以突破时空限制，把学校的教学资源输送给学生，充分体现了它在教育领域中的优势。与传统的函授、广播、自考等教育方式相比，网络教育有其独特优势，主要表现在如下几个方面：
（一）良好的交互性。
网络教育最重要的一个特性是具有良好的交互性能。教育专家们普遍认为，教育的过程就是沟通的过程。教师和学生、学生和学生之间的互相交流和讨论是教育的一个重要环节。网络教育利用课间点播，BBS论坛等平台，搭建起了高校教师与学生互动的桥梁，让学生不进校园的教室也可以享受到优质的教学资源。
（二）灵活方便。
网络教育的学生可以在任何时间、任何地点学习，并能根据自己的时间、学习能力等条件来安排自己的学习，自己掌握学习进度。这些特性对于在职学习的学习者就显得更为重要。
（三）易于管理。
电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力，利用电脑的这种特性，大部分教学和教学管理工作可以在网上进行，例如：学生的缴费、注册、选课、提交作业和参与网上讨论等，同时数据库记录每个学习者的姓名、年龄、学号等学习者个人的情况，以及上网学习时间和作业完成情况等。所有这些记录构成了学生完整的学习资料。这些资料随时可被学生和教师调出来查阅（根据每个人的权限，查阅的资料也有限制），大大节省了时间成本和管理费用。
（四）资源共享。
一是课程资源共享。高校各学院之间，高校与高校之间，相关课程资源共享，大大节约了开发网络课件的成本，并能将最优质的资源供学生享用。另外是网上资源的共享。互联网本身是一个巨大的资源库，是一个知识的宝库，充分利用这个资源库可为学生提供多种学习的便利，扩充学生的知识面。最后是对教学中难点问题解答的共享。一个学生所遇到的问题，教师解决了，其他有相同问题的学生也可以参考。
（五）个性化的选择。
现代人注重的是个性化发展，学校培养人才也不能都按照一个标准去培养。科学研究表明，一个人能否成才或成功的一个重要因素是个人的兴趣。网络教育学习方式灵活、可选择性资源充分，为个人兴趣的发展提供了充足的发展空间。学生可以根据自己的爱好和特长去选择自己想学的内容，去实现自己的发展目标。
（六）教育资源的优化。
现代教育的教学内容迫切需要随着科学技术的迅速发展而及时更新，传统的教学方式很难做到及时更新，而网上的教育资源却可以。网络上的教育资源可以随时更新和补充，可以及时地反映出最新的科研成果，并把这些成果编入教学内容中来。尤其在案例教学中，学生可以掌握最新的相关知识和技巧。
虽然网络教育有着很多的优越性，但也有不足之处，主要表现在：
（一）网络尚未普及。
我国的互联网尽管近几年以超长规的速度发展，但还远未达到普及的程度，和我国近14亿人口相比，普及率还是很低的，而且大部分网络用户都集中在经济发达地区，广大农村和边远地区连电脑尚未普及，更不用说互联网络了，因此我们发展网络教育的初衷与现实情况之间还有很大的距离。
（二）上网速度慢、费用高。
由于受到网络带宽的限制和网络用户的迅速增加，上网速度慢已经成为网络用户普遍反映的一个重要问题。尽管电信部门一再为网络扩容，但还是远远赶不上需要。除了速度慢外，上網费用太高也是限制网络教育迅速发展的一个重要因素。这是我们在开展网络教育时不得不考虑的问题。
（三）对学生主观能动性要求较高。
网络授课不是面对面地交流，所以老师看不到学生对知识掌握的情况，完全要依靠学生个人发挥主观能动性，因此，要求学生依靠自主学习，独立思考，独立完成作业、上网学习，自学量比较大。
二、对我国网络教育发展的思考
网络教育对发展我国教育有着重要的作用，要使我国网络教育健康发展，就要保证网络教育的质量，充分发挥网络教育的优势，各高校要根据自己的实际制定相应对策和措施，切实加强网络教育的过程管理 、制度建设，严格跟踪监控教育质量。
1.明确目标，准确定位，确保稳步发展。
中国的网络教育就像互联网一样经历了几年的轰轰烈烈总算回归理性，客观健康地向前发展。立足成人在职教育，利用现代远程教育技术手段，将高校的优质教育资源供学生学习使用，为在职人员更新知识、增强技能、不断学习、不断提高提供良好服务。既要积极开展学历教育，又要积极开展职业资格证书教育、岗位培训和其他继续教育，探索网络教育和成人高等教育、各级各类继续教育的结合，从而促进网络化、开放式终身教育体系的形成。
2.加强教育过程管理，保证办学质量。
结合网络教育的特点，科学制定并不断改进课程设置和教学内容，使用高质量的网络课件、资源库、试题库、教学平台、课件制作工具等开展教学，跟踪实习，保证实验实习等实践环节的教学质量。利用好弹性学制和完全学分制模式，指导学生有计划地完成规定学分，逐步完善和实施学分互认制度。同时，严肃考风考纪，严格组织和实施各个教学环节的考试、考核和考查，提高文凭含金量。
三、结束语
网络教育是现代信息社会适应互联网发展诞生的一种崭新的教育模式，也是现代教育技术发展的产物。网络教育中的质量危机问题是在原有传统办学模式向全新市场化办学模式过渡过程中难以避免的现象。随着国家一系列措施的落实和新的措施的不断推出，网络教育的整体发展将会更加有序，其教育质量也会得到进一步的保证。
【参考文献】
[1]祝智庭；《现代教育技术一一走进信忠化教育》高等教育出版社
[2]程建铜，韩锡斌；《信息技术教育研究应用与实践》
【关键词】网络教育 优点与不足 思考
一、网络教育的优点和不足
与传统的校园教育相比，网络教育通过信息技术和现代通信技术，可以突破时空限制，把学校的教学资源输送给学生，充分体现了它在教育领域中的优势。与传统的函授、广播、自考等教育方式相比，网络教育有其独特优势，主要表现在如下几个方面：
（一）良好的交互性。
网络教育最重要的一个特性是具有良好的交互性能。教育专家们普遍认为，教育的过程就是沟通的过程。教师和学生、学生和学生之间的互相交流和讨论是教育的一个重要环节。网络教育利用课间点播，BBS论坛等平台，搭建起了高校教师与学生互动的桥梁，让学生不进校园的教室也可以享受到优质的教学资源。
（二）灵活方便。
网络教育的学生可以在任何时间、任何地点学习，并能根据自己的时间、学习能力等条件来安排自己的学习，自己掌握学习进度。这些特性对于在职学习的学习者就显得更为重要。
（三）易于管理。
电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力，利用电脑的这种特性，大部分教学和教学管理工作可以在网上进行，例如：学生的缴费、注册、选课、提交作业和参与网上讨论等，同时数据库记录每个学习者的姓名、年龄、学号等学习者个人的情况，以及上网学习时间和作业完成情况等。所有这些记录构成了学生完整的学习资料。这些资料随时可被学生和教师调出来查阅（根据每个人的权限，查阅的资料也有限制），大大节省了时间成本和管理费用。
（四）资源共享。
一是课程资源共享。高校各学院之间，高校与高校之间，相关课程资源共享，大大节约了开发网络课件的成本，并能将最优质的资源供学生享用。另外是网上资源的共享。互联网本身是一个巨大的资源库，是一个知识的宝库，充分利用这个资源库可为学生提供多种学习的便利，扩充学生的知识面。最后是对教学中难点问题解答的共享。一个学生所遇到的问题，教师解决了，其他有相同问题的学生也可以参考。
（五）个性化的选择。
现代人注重的是个性化发展，学校培养人才也不能都按照一个标准去培养。科学研究表明，一个人能否成才或成功的一个重要因素是个人的兴趣。网络教育学习方式灵活、可选择性资源充分，为个人兴趣的发展提供了充足的发展空间。学生可以根据自己的爱好和特长去选择自己想学的内容，去实现自己的发展目标。
（六）教育资源的优化。
现代教育的教学内容迫切需要随着科学技术的迅速发展而及时更新，传统的教学方式很难做到及时更新，而网上的教育资源却可以。网络上的教育资源可以随时更新和补充，可以及时地反映出最新的科研成果，并把这些成果编入教学内容中来。尤其在案例教学中，学生可以掌握最新的相关知识和技巧。
虽然网络教育有着很多的优越性，但也有不足之处，主要表现在：
（一）网络尚未普及。
我国的互联网尽管近几年以超长规的速度发展，但还远未达到普及的程度，和我国近14亿人口相比，普及率还是很低的，而且大部分网络用户都集中在经济发达地区，广大农村和边远地区连电脑尚未普及，更不用说互联网络了，因此我们发展网络教育的初衷与现实情况之间还有很大的距离。
（二）上网速度慢、费用高。
由于受到网络带宽的限制和网络用户的迅速增加，上网速度慢已经成为网络用户普遍反映的一个重要问题。尽管电信部门一再为网络扩容，但还是远远赶不上需要。除了速度慢外，上網费用太高也是限制网络教育迅速发展的一个重要因素。这是我们在开展网络教育时不得不考虑的问题。
（三）对学生主观能动性要求较高。
网络授课不是面对面地交流，所以老师看不到学生对知识掌握的情况，完全要依靠学生个人发挥主观能动性，因此，要求学生依靠自主学习，独立思考，独立完成作业、上网学习，自学量比较大。
二、对我国网络教育发展的思考
网络教育对发展我国教育有着重要的作用，要使我国网络教育健康发展，就要保证网络教育的质量，充分发挥网络教育的优势，各高校要根据自己的实际制定相应对策和措施，切实加强网络教育的过程管理 、制度建设，严格跟踪监控教育质量。
1.明确目标，准确定位，确保稳步发展。
中国的网络教育就像互联网一样经历了几年的轰轰烈烈总算回归理性，客观健康地向前发展。立足成人在职教育，利用现代远程教育技术手段，将高校的优质教育资源供学生学习使用，为在职人员更新知识、增强技能、不断学习、不断提高提供良好服务。既要积极开展学历教育，又要积极开展职业资格证书教育、岗位培训和其他继续教育，探索网络教育和成人高等教育、各级各类继续教育的结合，从而促进网络化、开放式终身教育体系的形成。
2.加强教育过程管理，保证办学质量。
结合网络教育的特点，科学制定并不断改进课程设置和教学内容，使用高质量的网络课件、资源库、试题库、教学平台、课件制作工具等开展教学，跟踪实习，保证实验实习等实践环节的教学质量。利用好弹性学制和完全学分制模式，指导学生有计划地完成规定学分，逐步完善和实施学分互认制度。同时，严肃考风考纪，严格组织和实施各个教学环节的考试、考核和考查，提高文凭含金量。
三、结束语
网络教育是现代信息社会适应互联网发展诞生的一种崭新的教育模式，也是现代教育技术发展的产物。网络教育中的质量危机问题是在原有传统办学模式向全新市场化办学模式过渡过程中难以避免的现象。随着国家一系列措施的落实和新的措施的不断推出，网络教育的整体发展将会更加有序，其教育质量也会得到进一步的保证。
【参考文献】
[1]祝智庭；《现代教育技术一一走进信忠化教育》高等教育出版社
[2]程建铜，韩锡斌；《信息技术教育研究应用与实践》