摘 要：现今我国网络技术在不断发展，已经逐渐融入人们的日常生活中，并且它也在我国教育部门逐渐推广开来。网络媒体技术是初中语文作文教学的重要辅助工具，它可以有效提高学生学习作文的兴趣，提升学生写作能力，也为提高教学质量提供了有利条件。文章就对现今我国网络媒体环境下初中语文作文教学状态进行分析，并根据其存在的问题，分别从教师的教和学生的学两方面提出了解决策略。
　　关键词：网络媒体环境；初中语文；作文教学；创新思考
　　一、我国网络媒体环境下初中语文作文教学现状
　　初中语文教学中，作文教学是非常重要的教学内容。作文教学是关系到学生语文整体成绩的重要部分，也是初中教师最关注的教育内容之一。目前我国大部分地区被网络媒体所覆盖，人们无论是生活还是工作都已经离不开网络媒体技术的帮助。网络媒体技术已经完全融入初中教学中，在初中语文作文教学中，可以运用网络媒体技术进行良好的教学，通过在线浏览教学内容，激发学生的学习兴趣；通过在线随时记录教学进度，有效进行人机互动教学；通过在线教学指导，有效拓宽学生学习渠道；通过在线教学评价，进行有效的教学交流。
　　这样虽然能有效地提高初中语文作文教学质量，但网络环境也是一把“双刃剑”，尽管学生能在网络环境下提高学习兴趣和学习能力，能有效拓展知识视野，但是网络环境也会给学生学习带来一定的影响。由于网络世界比较丰富多彩，学生很容易被其吸引，有些学生甚至出现过度沉迷网络游戏的现象；也有些学生在写作时，通过网络技术抄袭作文，这样会严重影响学生语文作文学习能力的提升，并且也会给学生未来发展带来不利影响。所以教师在运用网络媒体技术进行教学时，一定要合理运用而不要过度依赖网络媒体技术，以免造成不良后果。
　　二、网络媒体环境下初中语文作文教学有效策略
　　1.让学生养成积累写作素材的习惯，培养学生写作兴趣
　　在现今的网络媒体环境下，学生会有更多机会去接触不同的事物，网络媒体技术具有创新性和独特性特点，教师把握好这些特点就可以将学生的好奇心激发出来，所以教师在进行作文教学时，一定要正确运用网络媒体技术，有效提高学生学习兴趣。教师可以让学生通过网络媒体技术收集不同的写作素材，让学生在网络上或是微博中查找優秀的文章，将文章中好的部分转化为自己的知识，这样可以有效提高学生的写作能力，并且通过这一形式可以有效提升学生写作兴趣，提升学生综合能力。例如，教师在进行写人作文指导（七年级人教版教材）时，让学生在生活中或是网络中收集写人的写作材料，学生通过生活或网络观察，很快就能收集到有关写人的写作素材。在教学中，教师对学生收集的素材进行分析，并在学生写作时进行指导，就能有效地提升学生的写作能力。
　　2.丰富初中语文作文教学内容和教学方式，提升教师教学水平
　　教师在进行语文作文教学时，一定要以学生为教学主体，不断提高自身专业能力，培养自身综合素质，这样才能确保语文作文教学水平的提升，有效激发学生学习初中作文的积极性。在运用网络媒体进行教学时，教师要进行良好的教学管理，防止学生过度沉迷于网络，严令禁止学生运用网络技术抄袭网络文章。教师在进行作文教学时，要设计有效的教学方式，让学生更好地学习作文教学内容，提高写作积极性。例如，教师在讲授写景致的作文教学内容（七年级人教版教材）时，可以运用网络媒体技术为学生播放相关图片、视频等内容，让学生可以通过视觉来感受不同景致。教师也可以运用多媒体技术将良好的写作例子提供给学生，让学生可以学习其写作手法。这一形式可以激活学生的视觉和倾听思维，可以加深学生的记忆，这样学生就可以有效进行作文写作。学生也可以通过自己的想象，对头脑中所想象的景致进行描写，这样可以提高自身的思维能力。
　　在初中语文作文教学中，网络媒体技术是非常重要的辅助教学工具，教师要正确运用网络媒体技术进行作文教学，将其优点有效发挥出来，丰富教学手段和教学内容，从而有效提高教学质量。
　　参考文献：
　　[1]李忠富.网络媒体环境中的初中语文作文教学探析[J].考试周刊，2015（3）：43-44.
　　[2]吕 国.网络媒体环境中的初中语文作文教学探析[J].初中生优秀作文，2015（15）.