摘 要：为实现“以学生的发展为本”，造就自主发展的人，课程改革已经成为整个教育改革的重点和热点。高中数学作为高中教学的主要科目和高考的必考科目，各校的数学教学模式也在积极改革，开放式教学作为一种新式教学模式被应用到高中数学中。结合教学实践，探讨了高中数学开放式教学的主要途径和方法，从而为数学教学带来生机，为调动学生学习的积极性、培养学生的创新意识奠定基础。
　　关键词：高中数学；开放式教学；学生；创新意识
　　随着新课程改革的不断发展及推进，学校教育工作的重心和目标由原来的注重学生学习成绩转变为全面培养发展学生的能力。由于数学学科相较于其他学科具有很强的灵活性的特点，所以更利于学生开放性思维和创新能力的培养，因此，在新课改的要求下，在高中教学中把“封闭式”课堂转化为“开放式”课堂，运用开放式教学方式对于学生的发展具有重要意义。
　　一、数学开放式教学的含义
　　所谓开放式教学就是开放课堂，能让所有的学生都参与到课堂中去，都有表达自己观点和看法的机会，各抒己见，在讨论中相互学习和思考，以便提高学生发散思维的能力。针对高中数学的开放式教学，本人认为应该以教学目标为导向，以学生现有的知识为基础，以提高学生的开放性思维和创新能力为目的，提升学生在课堂中的主体地位。这就需要在课堂教学中，教师不能仅仅传授给学生数学知识，更重要的是传授给他们掌握知识和探究知识的方法，把数学缜密的思维方式教给他们，这也就是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。
　　二、开展高中数学开放式教学的意义
　　数学的本质是思维的拓展和训练，在高中数学课上需要不断创造合适的问题情境，不断激发学生思维，引导学生参与到课堂教学的环节中。开放式教学，强调教学的多元化，强调学生主体作用的发挥，强调课本知识与实践的有机结合，强调知识体系间的横向联系，这无疑对激发学生的学习兴趣，培养学生的创造精神和独立精神，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高教学质量，有着积极的作用。
　　三、在高中数学课堂中开展开放式教学的途径
　　1.培养和谐的师生关系，创设轻松的课堂气氛
　　课堂教学是教师教学的主阵地，也是学生有效学习最重要的途径，因此，要提高学生的学习效率，就必须利用好课堂教学。通过建立和谐的师生关系，创设轻松的课堂氛围，提高学生学习的主动性和积极性，尤其是在开放式教学中，和谐的师生关系更有利于教学活动的顺利开展及学生积极有效的讨论，对于学生不同的观点和看法，教师要及时地做出相应的点评。因不同学生的基础和能力不同，在教学中还要注意因材施教，不能采用一刀切的方式，尤其是对于基础较薄弱的学生，更要给予特殊的关注。在课堂教学中可以设置一些简单易答的问题让基础差的学生回答，并给予相应的肯定，从而使全部学生都能融入课堂教学中。
　　2.重视学生的主体地位，让学生自主学习
　　发挥学生在教学过程中的主体地位是新课标强调的基本理念，开放式教学与常规数学教学相比，更强调学生的主动参与，学生是主体，教师是引导者，在教与学的设计过程中更注重学生的主体性、活动性、创造性。例如，高中数学中有很多的概念和公式，常规的教学方式是教师讲、学生听，学生学习兴趣索然，在开放式课堂教学中，教师可以有意识地组织一些探究活动，学生之间通过对数学中概念与公式的发生、形成与发展过程进行辩论，加深对公式与概念的理解，达到学生自主学习的目的。教师在整个活动中扮演引导人、咨询者、指导者的角色，针对学生自己无法解决的问题进行指导，引导学生深入思考问题，真正发挥学生的主体作用。
　　3.重視开放式题型的设计，培养学生的发散思维
　　与传统的封闭型题目相比，数学开放式题型具有条件不完备、结论不确定、解题策略多样化等特点，数学开放题的教学过程是学生主动构建、积极参与的过程，是学生积极探索和创造的过程，充分体现了学生的主体地位，有助于培养学生的数学意识、探索精神和发散思维，因此，数学开放题教学在数学教育中占有重要的地位。为了提高数学教学开放度，在教学过程中，教师可以有意识地将一些常规性题目改造为开放型题目，重视开放式题型的设计，例如，可以把条件、结论完整的题目设计成给出条件、让学生自己推测结论，然后证明的题目，也可以设计成一道题目多种解法的题目，以训练学生的一题多解能力，培养学生的探究能力和发散思维。
　　21世纪是一个科学技术高速发展的时代，随着国际竞争的日趋激烈，培养学生的开放性思维和创新能力是新课改的内在要求。在高中数学教学中，采用开放式课堂教学，充分体现了学生的主体地位，为数学教学带来了生机，有助于培养学生的创新意识、探索精神和发散思维，成为开启学生心灵的钥匙，使学生的学习充满着时代气息和旺盛的生命力。
　　参考文献：
　　陈祖枢.高中数学开放式教学的探索[J].价值工程，2010，29（13）：192.
　　（作者单位 江苏省泰兴市第四高级中学）