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摘 要：边防分队120反坦克火箭随着使用与训练的不断深入，暴露出了训练方式单一、训练持续性差、实弹组织困难、实战意识差等问题，本文结合自身实际主要针对以上问题提出了提升120反坦克火箭射手能力提升“三步走”的路子，通过检查促训、模拟训练、环境仿真的办法来走出传统模式，打破训练思维固化的现状，提高射手能力。达到提高边防分队的战斗力的目的。
关键词：边防分队;120反坦克火箭;能力;探究
120反坦克火箭作为步兵分队用于攻击敌坦克、装甲车辆、自行火炮，歼灭和压制敌暴露的有生力量及火器，摧毁敌野战坚固工事及火力点的利器。提升其训练的效果，是部队军事训练的重要内容。但近年来随着训练使用的不断深入，训练过程中也暴露出了训练方式单一，水平难突破;实弹射击昂贵，组织难度大;边疆气候特殊，训练持续差等许多的问题。因此，探究提升射手能力的新路子来解决目前的现状则显得十分紧迫。
如何提升120反坦克火箭射手能力呢？
（一）第一步检查促训（记录训练过程查找问题提升训练效果）
检查促训是训练中最为常规有效的方法，是通过对训练情况的检查评估来查找训练过程中存在的问题，在下步训练中进行纠改，提升训练效果，达到促进训练的目的。以下通过介绍三种简单、有效、可行的办法来实现检查训练效果的目的：
1.检查镜反射法
目前，120反坦克火箭训练没有专用的检查镜器材。检查镜使用平面镜反射原理，对境内景况通过一组平面镜反射至视网膜上，使射手和检查人员同时看到景况，原理如图所示：
通过检查镜组训者可以随时监测射手的训练状态，查找训练中存在的问题，及时纠改，克服训练中存在的不足
2.摄像机拍摄法
摄像机作为现代传媒的重要工具，具有摄录景况，反复观看的功能。通过摄像机对射手训练全过程的摄录能让射手更清晰的把握自身动作，更好的理解把握动作的要领，达到完善自身动作，纠改错误，提高训练效果的目的。
3.激光装置与扳机联动法
激光装置在射击使用上首推我军目前使用的由总参六十研究所研发的DK-FD09F分队实兵对抗系统，系统具有多个终端，模拟不同兵种角色，进行兵种的模拟协同训练。而激光与扳机联动的办法则是类推自动步枪系统终端。激光的击发和目标点的感应发烟模拟的是射手瞄准击发火箭弹，火箭弹命中目标爆炸的过程。通过此训练来检验射手的射击训练操作水平，查找不足，改进训练方法。
（二）第二步模拟训练
模拟训练，就是根据研究对象的本质和特征，设计与之相似的模型、模拟装置或计算机仿真软件，间接研究原型构造和运动规律的一种方法。在训练领域，就是利用模型、模拟装置或计算机仿真软件，对原型进行仿真研究和对抗实验，达到掌握原型构造和运动规律的训练目的。模拟训练在计算机上进行，可以克服天气、地域、外部环境带来的不良影响所带来的训练间断，达成训练的持续性、周期性的目的。更加合理的分配训练时间比重，以达到事半功倍的效果。
1.游戏法
游戏法，就是将训练任务规则确定为游戏规则，在其许可范围内通过游戏式的训练充分调动受训者的积极性和趣味性，以实现游戏的目的即现实主题训练目的的一种方法。对射手现实训练中的场景更有代入感，官兵在游戏时更能克服枯燥无聊的训练心态，激发内在的热情与趣味，提高官兵的战术思维，升华其操作技能的印象。
按照霍尔内驱力理论来讲：
表现（P）=内驱力（D）*习惯（H）
表现代表了训练效果，射手的能力水平;内驱力则是进行训练活动的主观意愿，即活动冲动;习惯则是对该训练重复练习而得来的规律行为。而游戏法在本质上是通过激发官兵的训练积极性，提高趣味性来养成熟练的战技术本能。趣味性、积极性则代表了内驱力，而战技术本能则是习惯的表现。综上所述则正符合霍尔内驱力的理论，最终达到训练效果，射手水平提升的目的。
2.模拟器法
模拟器法，是根据设计的模拟软件再现现实训练中的实际景况，在内在规则内重复训练，是受训者生成习惯，最终以模拟训练的习惯带入现实训练中以达到训练效果的方法。在120反坦克火箭训练上，开发出120反坦克火箭的专属模拟软件，也能到达模拟训练的效果。该软件主要是针对120反坦克火箭简易火控内的镜内分化，将火控系统映射在计算机上，通过对不同目标、不同距离、不同天候等选择不同弹种，快速计算诸元的方法。强化射手的技能，加深训练印象，以期在现实训练使用中达到熟能生巧的目的。其应该分为四个模块：界面控制、档案存储、操作系统、数据分析。
四个模块分别对应不同的使用需求，界面控制能使受训者根据自身需要选择进入的阶段;档案存储是对受训者个人信息，训练情况的记录;操作系统是训练实施的主体;数据评估是对已进行训练的情况分析评估，得出改进方案，便于下步训练。
（三）第三步环境仿真
环境仿真，就是通过营造真实的或虚拟的场地景象，使受训者在外部环境的刺激和约束条件下完成特定的训练任务的方法。
1.营造氛围法（TNT、空包弹构设实战环境）
营造氛围是模拟实战景况的训练。通过准确细致的情报，将执行作战任务可能遇到的各种情况，包括地形、自然物体、建筑物分布和结构、敌人防卫部署等，通过制作目标模型、利用和实战近似的地理环境，设置模拟战场情况的声、光、电器材，预设假想敌等，让受训对象将各种景况深刻印在脑海里，通过反复练习，对各种打法、协调动作，包括战斗细节等都能够熟练掌握，运用自如，从容面对各种意外突发情况。
2.想定作业法
想定作业是通过设想的作战情况研练战斗组织指挥的一种训练方法，目的是使作业者加深对作战理论的理解，提高组织指挥能力。想定作业原用于战术训练，现将其类推至120反坦克火箭的编组使用训练中。120反坦克火箭是以班组的形式执行战斗任务，班长需要对于其机动路线、发射阵地、目标任务等作为明确。通过不同的想定情况来模拟战场上可能出现的情况以达到灵活合理使用、适应情况的目的，更好的完成任务。
3.实兵对抗法
对抗法，就是两个或两组受训者（有时甚至是多人多组），实施互为假设对手、互为条件的模拟竞争，从而在对抗中灵活应用所学训练内容，应对随机变化的情况，全面提高训练水平的一种训练方法。实兵对抗在120反坦克火箭上，可以改良声光弹，将其安装在120反坦克火箭筒上发射使用，并配备有激光发射器。并将瞄准系统设计成120反坦克火箭的境内分化，以便于射手强化瞄准训练。对抗可以采取班组与班组的对抗、班组与火力点的对抗、班组与步兵的对抗。使用实兵对抗的办法，能有效提高120反坦克火箭班组熟悉战场、应对战场情况、有效完成任务的能力。
120反坦克火箭射手的能力是完成任务的关键，它不仅是指是否摧毁了目标，同时也决定着战斗的进程与结果。它既是120反坦克火箭发挥作用的基础，又是其训练的重中之重。射手能力包含着技术、战术、心理、意志、环境等各方面的内容，通过能力提升“三步走”的路子，达到了对技术的熟練掌握，对战术的灵活使用，对心理的训练克服，对意志的坚实锤炼，对环境的模拟适应等的目的，更能达到节约经费的客观现实，有效地提升了射手对120反坦克火箭的使用能力。射手的能力探究是一项极其复杂的训练课题，在研究射手能力方面还任重而道远，为了部队建设，提高部队的战斗力，还需不懈坚持研究摸索。
关键词：边防分队;120反坦克火箭;能力;探究
120反坦克火箭作为步兵分队用于攻击敌坦克、装甲车辆、自行火炮，歼灭和压制敌暴露的有生力量及火器，摧毁敌野战坚固工事及火力点的利器。提升其训练的效果，是部队军事训练的重要内容。但近年来随着训练使用的不断深入，训练过程中也暴露出了训练方式单一，水平难突破;实弹射击昂贵，组织难度大;边疆气候特殊，训练持续差等许多的问题。因此，探究提升射手能力的新路子来解决目前的现状则显得十分紧迫。
如何提升120反坦克火箭射手能力呢？
（一）第一步检查促训（记录训练过程查找问题提升训练效果）
检查促训是训练中最为常规有效的方法，是通过对训练情况的检查评估来查找训练过程中存在的问题，在下步训练中进行纠改，提升训练效果，达到促进训练的目的。以下通过介绍三种简单、有效、可行的办法来实现检查训练效果的目的：
1.检查镜反射法
目前，120反坦克火箭训练没有专用的检查镜器材。检查镜使用平面镜反射原理，对境内景况通过一组平面镜反射至视网膜上，使射手和检查人员同时看到景况，原理如图所示：
通过检查镜组训者可以随时监测射手的训练状态，查找训练中存在的问题，及时纠改，克服训练中存在的不足
2.摄像机拍摄法
摄像机作为现代传媒的重要工具，具有摄录景况，反复观看的功能。通过摄像机对射手训练全过程的摄录能让射手更清晰的把握自身动作，更好的理解把握动作的要领，达到完善自身动作，纠改错误，提高训练效果的目的。
3.激光装置与扳机联动法
激光装置在射击使用上首推我军目前使用的由总参六十研究所研发的DK-FD09F分队实兵对抗系统，系统具有多个终端，模拟不同兵种角色，进行兵种的模拟协同训练。而激光与扳机联动的办法则是类推自动步枪系统终端。激光的击发和目标点的感应发烟模拟的是射手瞄准击发火箭弹，火箭弹命中目标爆炸的过程。通过此训练来检验射手的射击训练操作水平，查找不足，改进训练方法。
（二）第二步模拟训练
模拟训练，就是根据研究对象的本质和特征，设计与之相似的模型、模拟装置或计算机仿真软件，间接研究原型构造和运动规律的一种方法。在训练领域，就是利用模型、模拟装置或计算机仿真软件，对原型进行仿真研究和对抗实验，达到掌握原型构造和运动规律的训练目的。模拟训练在计算机上进行，可以克服天气、地域、外部环境带来的不良影响所带来的训练间断，达成训练的持续性、周期性的目的。更加合理的分配训练时间比重，以达到事半功倍的效果。
1.游戏法
游戏法，就是将训练任务规则确定为游戏规则，在其许可范围内通过游戏式的训练充分调动受训者的积极性和趣味性，以实现游戏的目的即现实主题训练目的的一种方法。对射手现实训练中的场景更有代入感，官兵在游戏时更能克服枯燥无聊的训练心态，激发内在的热情与趣味，提高官兵的战术思维，升华其操作技能的印象。
按照霍尔内驱力理论来讲：
表现（P）=内驱力（D）*习惯（H）
表现代表了训练效果，射手的能力水平;内驱力则是进行训练活动的主观意愿，即活动冲动;习惯则是对该训练重复练习而得来的规律行为。而游戏法在本质上是通过激发官兵的训练积极性，提高趣味性来养成熟练的战技术本能。趣味性、积极性则代表了内驱力，而战技术本能则是习惯的表现。综上所述则正符合霍尔内驱力的理论，最终达到训练效果，射手水平提升的目的。
2.模拟器法
模拟器法，是根据设计的模拟软件再现现实训练中的实际景况，在内在规则内重复训练，是受训者生成习惯，最终以模拟训练的习惯带入现实训练中以达到训练效果的方法。在120反坦克火箭训练上，开发出120反坦克火箭的专属模拟软件，也能到达模拟训练的效果。该软件主要是针对120反坦克火箭简易火控内的镜内分化，将火控系统映射在计算机上，通过对不同目标、不同距离、不同天候等选择不同弹种，快速计算诸元的方法。强化射手的技能，加深训练印象，以期在现实训练使用中达到熟能生巧的目的。其应该分为四个模块：界面控制、档案存储、操作系统、数据分析。
四个模块分别对应不同的使用需求，界面控制能使受训者根据自身需要选择进入的阶段;档案存储是对受训者个人信息，训练情况的记录;操作系统是训练实施的主体;数据评估是对已进行训练的情况分析评估，得出改进方案，便于下步训练。
（三）第三步环境仿真
环境仿真，就是通过营造真实的或虚拟的场地景象，使受训者在外部环境的刺激和约束条件下完成特定的训练任务的方法。
1.营造氛围法（TNT、空包弹构设实战环境）
营造氛围是模拟实战景况的训练。通过准确细致的情报，将执行作战任务可能遇到的各种情况，包括地形、自然物体、建筑物分布和结构、敌人防卫部署等，通过制作目标模型、利用和实战近似的地理环境，设置模拟战场情况的声、光、电器材，预设假想敌等，让受训对象将各种景况深刻印在脑海里，通过反复练习，对各种打法、协调动作，包括战斗细节等都能够熟练掌握，运用自如，从容面对各种意外突发情况。
2.想定作业法
想定作业是通过设想的作战情况研练战斗组织指挥的一种训练方法，目的是使作业者加深对作战理论的理解，提高组织指挥能力。想定作业原用于战术训练，现将其类推至120反坦克火箭的编组使用训练中。120反坦克火箭是以班组的形式执行战斗任务，班长需要对于其机动路线、发射阵地、目标任务等作为明确。通过不同的想定情况来模拟战场上可能出现的情况以达到灵活合理使用、适应情况的目的，更好的完成任务。
3.实兵对抗法
对抗法，就是两个或两组受训者（有时甚至是多人多组），实施互为假设对手、互为条件的模拟竞争，从而在对抗中灵活应用所学训练内容，应对随机变化的情况，全面提高训练水平的一种训练方法。实兵对抗在120反坦克火箭上，可以改良声光弹，将其安装在120反坦克火箭筒上发射使用，并配备有激光发射器。并将瞄准系统设计成120反坦克火箭的境内分化，以便于射手强化瞄准训练。对抗可以采取班组与班组的对抗、班组与火力点的对抗、班组与步兵的对抗。使用实兵对抗的办法，能有效提高120反坦克火箭班组熟悉战场、应对战场情况、有效完成任务的能力。
120反坦克火箭射手的能力是完成任务的关键，它不仅是指是否摧毁了目标，同时也决定着战斗的进程与结果。它既是120反坦克火箭发挥作用的基础，又是其训练的重中之重。射手能力包含着技术、战术、心理、意志、环境等各方面的内容，通过能力提升“三步走”的路子，达到了对技术的熟練掌握，对战术的灵活使用，对心理的训练克服，对意志的坚实锤炼，对环境的模拟适应等的目的，更能达到节约经费的客观现实，有效地提升了射手对120反坦克火箭的使用能力。射手的能力探究是一项极其复杂的训练课题，在研究射手能力方面还任重而道远，为了部队建设，提高部队的战斗力，还需不懈坚持研究摸索。