新课程改革背景下高中数学有效性教学的思考

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提升高中数学的有效性是提高高中数学教学质量的根本保证,很多高中数学教师致力于有效性教学的研究,取得了很多成果。但是,新课程对高中数学的有效性提出了新的要求,一些教师由于不了解或者理解错误,引起对高中数学教学有效性的认识出现了偏差。本文从教师对高中数学教学有效性的理解偏差出发,探讨了如何切实提升高中数学教学的有效性。
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