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摘 要 教学实习基地是学生实习并相对稳定的社会实践活动的场所。本文结合学院“提升内涵质量”的战略决策，介绍了学院目前教学实习基地的基本情况，分析并探讨了教学实习基地建设与管理存在的问题，提出了加强教学实习基地建设与管理的具体措施。
关键词 人才培养 教学实习基地 建设与管理 研究
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.007
“致天下之治者在人才。”人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。没有一支宏大的高素质人才队伍，全面建成小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦就难以顺利实现。①人才是最宝贵的财富，要尽最大力气培养和用好人才，加大研发投入。年轻人成长了，企业才有希望，国家才有希望。②实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就必须下大力气抓好人才培养工作，尤其是当我们迈入“互联网+”时代，对人才素质的要求越来越多元化，这不仅体现在对人才素质“专”、“尖”、“特”的要求，对心理素质、协作精神、管理能力、语言表达能力、品德素质等方面也提出了更高的要求。因此，加强教学实习基地建设与管理，进一步拓展广大学生的实习渠道，培养更多动手能力强、理论知识丰富、综合素质高的创新型、复合型人才势在必行。
1 基本情况
为了培养更多符合市场经济发展需求的应用技术型人才，学院把人才培养方案修订工作摆在了首要位置，通过走访调研、座谈，适时调整人才培养方案内容。同时，在学校的大力支持和关心下，学院充分发挥校外资源优势，在各相关部门的共同努力下，学院先后与宜臣家居香港有限公司、唐人神集团股份有限公司、湖南兰天汽车集团有限公司、东风汽车变速箱有限公司、长沙明照日本语专修学院、郴州市三合乔龙生态农业有限公司等60个企业签订了教学实习基地协议书，学院每年都向这些基地企业输送相关专业学生开展实习工作，并充分享有母体学校校外教学实习基地37个，截至2015年，学院共有各类教学实习基地97个。
2 存在问题
学院在教学实习基地建设与管理工作过程中，虽然进行了一些有益的尝试并取得了一些成绩，但是，在基地建设与管理方面仍然存在以下几方面的问题：
2.1 学院签订协议基地偏少
依据对学院现有教学实习基地情况进行摸底可以看出，截至2015年10月，在31个有在校学生的专业中，除学院依托福建厦门宸鸿科技有限公司建立的教学实习基地不限定专业接纳我院学生参加实习之外，学院建立的教学实习基地共有59个，依托母体学校建立的实习基地数量也仅有37个且只涉及到动物医学等8个专业，这与我院的办学规模、办学定位、内涵式发展的要求尚有差距，部分教学实习基地专业性不强，不能满足学生实习的需求。
2.2 专业之间的基地建设不平衡
目前，无论是学院现有教学实习基地还是与母体学校共享的教学实习基地，都存在着类似的问题：除依托宸鸿科技有限公司建立的教学实习基地之外的59个基地中，属于理工农学类基地数量为33个，人文科学类、体育艺术类等专业的教学实习基地数量为26个，专业之间不平衡现象比较严重，有3个专业共享7个及以上实习基地，但也有6个专业目前只有1个实习基地。同时，不同学科类别的基地可接纳的实习学生数和已接纳的实习学生数的差异比较大：理工科、农学类等专业的教学实习基地可以接纳的实习学生数和已接纳的实习学生数都比较多，而人文科学类、体育艺术类等专业的教学实习基地可以接纳的实习学生数和已接纳的实习学生数都比较少。
2.3 基地管理不够规范
目前，学院开展教学实习基地建设还面临一些困难。在开展教学实习基地建设与管理工作过程中，学院与母体学校之间的交流沟通还不够，尚没有形成稳定而有效的实习基地管理办法。同时，学院与学部在一定程度上也出现了缺位现象，对学生的实习情况和实习效果缺乏动态监控和管理。另外，实习计划、实习规章制度等方面的建设相对薄弱，实习目的不够明确，实习教学效果没有得到充分体现。
2.4 学生安全问题存在隐患
学生的实习都在校外进行，在上班时间和上班之外的业余时间都面临安全风险问题。学生在上班时间可能出现的安全事故有：工作条件和设施不完善引发安全事故、生产过程中可能造成的生产安全事故、上下班的交通安全事故、学生工作时突发疾病等；实习学生工作之余可能发生的安全事故；不能很好地处理与领导同事的关系，引起矛盾冲突；学生业余时间外出可能造成的人身安全等事故。一方面，学院为了落实应用型人才培养目标，安排尽可能多的学生完成实习任务，让广大学生进一步接触社会、了解社会，又要考虑学生的人身财产安全问题。另外一方面，学院对在校外进行实习的学生很难保证全方面监管，势必产生学生安全问题隐患。
3 对策与建议
根据学院教学实习基地存在的有关问题，笔者进行了分析与思考，现提出如下建议：
3.1 规范管理规章制度，制定教学实习基地建设管理办法
第一，2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》正式发布，《决定》将大力加强职业教育改革与发展，着力培养应用技术型人才，这与学院的2015版人才培养方案修订工作和特色专业建设工作的出发点和落脚点不谋而合。利用这样的契机，学院应根据专业设置、人才培养方案和教学计划等实际情况，以教学实习基地的发展现状为切入点，围绕教学实习基地建设的指导思想、教学实习基地建设的原则、教学实习基地建设的条件、教学实习基地的管理、教学实习基地建设的审批程序等5个方面内容完善有关教学实习基地建设与管理的具体办法，加强实习工作的组织管理、过程监控，根据专业和学科门类的不同，对学生实习计划、实习目标、实习内容进行统一规划，明确学生的实习要求和目的，增强学生参与实习的目的性和针对性。
第二，作为一所三本院校，学院在教学管理、教学运行、学生培养等很多方面都要依托于母体学校的指导和帮助，通过各专业系对于学院人才培养工作的建言献策，充分调动各部门对教学实习基地建设的积极性和主动性，更好地对基地进行维护与管理，进一步扩大学院教学实习基地的数量和范围，增强学院的“硬实力”，同时，调动学生参与实习的积极性和热情，确保实习质量，切实提高学生的实践能力，进而增加其就业能力，扩大学院知名度，增强学院的“软实力”。 3.2 开拓基地建设途径，加强教学实习基地建设
为了进一步开拓新的教学实习基地，根据学院实际情况，应采取“两条腿”同时走路的策略来加强教学实习建设与管理：一是自力更生，二是借助母体学校力量。
第一，依托母体学校和学院现有教学实习基地资源优势，进一步加强与有我院学生实习但未签约挂牌的教学实习基地的联系，促进双方友好合作，落实签约挂牌工作。
第二，依托学院招就中心建立的就业基地，构建教学实习基地与就业基地联动机制。一方面，学生通过在教学实习基地的锻炼，可以将所学的理论知识和职业技能转化为实际工作经验和能力，学院选取符合学生专业特点和实习操作内容的就业基地，为学生就业提供更加便捷的渠道，提高实习的针对性和实效性；另一方面，以就业基地作为实习工作的平台，采取学院推荐、企业和实习生双向选择等方式，实现实习与就业有效对接，提高学生实习和就业质量，带动学院就业实习工作的良性循环，促进办学实力的不断提升，增强学院的可持续竞争力，实现学院与企业行业互利双赢。
第三，建议由各学部牵头，加强与专业系的沟通和交流，在母体学校各部门和学院的指导和帮助下，结合母体学校教学实习基地建设与管理的经验，不断开拓新的教学实习基地，为广大学生的实习工作提供更多、更好的平台。
3.3 强化教学实习基地建设过程管理及其质量监控
第一，成立由教务处领导和学院教学副院长牵头的教学实习基地建设与管理工作领导小组，教务部和各学部负责人为组员，统筹规划学院教学实习基地建设与管理工作。
第二，建立教学实习基地建设与管理的监督检查制度，定期或不定期实地检查以座谈会等形式听取师生对实习情况的反馈，加强对实习工作的动态监控。
第三，各学部应充分开展调研，了解学生的实习意愿，建立实习前教育、训练实习中指导、实习后总结、回访的动态管理模式及全方位与学生实习单位沟通的制度，及时了解实习教学具体实施过程中存在的问题，及时采取应对措施，使各种影响因素处于监控范围之内。
第四，教学实习基地、各学部和实习学生三方应形成实习评价机制，实习学生按照实习进程及时撰写实习日志，并结合实习效果对实习过程进行总结；教学实习基地根据实习学生的综合表现情况形成评价材料；各学部依据学生的实习材料以及教学实习基地对实习学生的评价材料，对教学实习基地在实习准备、实习过程管理和实习质量监控等方面给与客观、准确评价，实现对教学实习基地的全方位的监控与评价。
第五，鼓励学院自聘专职教师根据自身专业实际，到教学实习一线带学生实习，确保学生实习质量。
第六，充分调动作为开展大学生思想政治教育骨干的辅导员的力量，强化广大学生的安全意识。充分发挥教育阵地作用，利用辅导员的自身优势，根据实际情况有针对性地开展学生法制安全教育，帮助广大青年学生牢固树立法制安全意识。具体来说，辅导员在新生入学教育时就对学生进行法制安全教育，且在今后的生活中不断强调，使学生牢固树立良好的法制安全意识，这是学生四年大学生活甚至是今后步入社会生活的重要保障和前提，使安全观念深入人心，使学生认识到安全的重要性，从而保证学生实习期间的人身财产安全。
实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生职业素质和就业竞争力的重要途径。而教学实习基地建设是进行实践教学的根本保障，是学生接触社会、了解社会、服务社会的主渠道，是完成生产实习任务，提高学生的生产实践能力，培养学生的创新精神与实践能力，实现人才培养目标的重要场所，加强教学实习基地建设与管理工作势在必行。
注释
① 习近平在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话（2013年10月21日）
② 习近平在沈阳考察时的讲话（2013年8月30日）
参考文献
[1] 为大量培养本科层次应用技术型人才 地方本科院校怎样转型[N].人民日报，2014-5-15（18）.
[2] 国发〔2014〕19号.国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》[Z].2014-5-2.
[3] 教发〔2014〕6号.教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的通知[Z].2014-6-16.
[4] 李子彦.独立学院校外实习基地建设研究与实践[J].铜陵职业技术学院学报，2010（4）：56-58.
[5] 杨程佳.独立学院实习基地建设存在的问题和策略研究——以浙江财经学院东方学院为例[J].科教文汇，2013（5）：46-47.
[6] 蒋文新，张克军.独立学院校外实习基地建设存在问题及对策[J].科技创业，2010（7）：49-50.
[7] 刘茂灿.独立学院校外实习基地建设与管理探讨[J].吉林省教育学院学报，2013（10）：97-98.
[8] 王娟.关于加强本科实习基地建设的思考[J].福建师范大学学报（自然科学版），2011（3）：90-93.
[9] 陈高润，宁帆，朱新宇.独立学院实习实训基地建设探索[A].北京高教学会实验室工作研究会.学术研讨会论文集[C].2010：616-619.
关键词 人才培养 教学实习基地 建设与管理 研究
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.007
“致天下之治者在人才。”人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。没有一支宏大的高素质人才队伍，全面建成小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦就难以顺利实现。①人才是最宝贵的财富，要尽最大力气培养和用好人才，加大研发投入。年轻人成长了，企业才有希望，国家才有希望。②实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就必须下大力气抓好人才培养工作，尤其是当我们迈入“互联网+”时代，对人才素质的要求越来越多元化，这不仅体现在对人才素质“专”、“尖”、“特”的要求，对心理素质、协作精神、管理能力、语言表达能力、品德素质等方面也提出了更高的要求。因此，加强教学实习基地建设与管理，进一步拓展广大学生的实习渠道，培养更多动手能力强、理论知识丰富、综合素质高的创新型、复合型人才势在必行。
1 基本情况
为了培养更多符合市场经济发展需求的应用技术型人才，学院把人才培养方案修订工作摆在了首要位置，通过走访调研、座谈，适时调整人才培养方案内容。同时，在学校的大力支持和关心下，学院充分发挥校外资源优势，在各相关部门的共同努力下，学院先后与宜臣家居香港有限公司、唐人神集团股份有限公司、湖南兰天汽车集团有限公司、东风汽车变速箱有限公司、长沙明照日本语专修学院、郴州市三合乔龙生态农业有限公司等60个企业签订了教学实习基地协议书，学院每年都向这些基地企业输送相关专业学生开展实习工作，并充分享有母体学校校外教学实习基地37个，截至2015年，学院共有各类教学实习基地97个。
2 存在问题
学院在教学实习基地建设与管理工作过程中，虽然进行了一些有益的尝试并取得了一些成绩，但是，在基地建设与管理方面仍然存在以下几方面的问题：
2.1 学院签订协议基地偏少
依据对学院现有教学实习基地情况进行摸底可以看出，截至2015年10月，在31个有在校学生的专业中，除学院依托福建厦门宸鸿科技有限公司建立的教学实习基地不限定专业接纳我院学生参加实习之外，学院建立的教学实习基地共有59个，依托母体学校建立的实习基地数量也仅有37个且只涉及到动物医学等8个专业，这与我院的办学规模、办学定位、内涵式发展的要求尚有差距，部分教学实习基地专业性不强，不能满足学生实习的需求。
2.2 专业之间的基地建设不平衡
目前，无论是学院现有教学实习基地还是与母体学校共享的教学实习基地，都存在着类似的问题：除依托宸鸿科技有限公司建立的教学实习基地之外的59个基地中，属于理工农学类基地数量为33个，人文科学类、体育艺术类等专业的教学实习基地数量为26个，专业之间不平衡现象比较严重，有3个专业共享7个及以上实习基地，但也有6个专业目前只有1个实习基地。同时，不同学科类别的基地可接纳的实习学生数和已接纳的实习学生数的差异比较大：理工科、农学类等专业的教学实习基地可以接纳的实习学生数和已接纳的实习学生数都比较多，而人文科学类、体育艺术类等专业的教学实习基地可以接纳的实习学生数和已接纳的实习学生数都比较少。
2.3 基地管理不够规范
目前，学院开展教学实习基地建设还面临一些困难。在开展教学实习基地建设与管理工作过程中，学院与母体学校之间的交流沟通还不够，尚没有形成稳定而有效的实习基地管理办法。同时，学院与学部在一定程度上也出现了缺位现象，对学生的实习情况和实习效果缺乏动态监控和管理。另外，实习计划、实习规章制度等方面的建设相对薄弱，实习目的不够明确，实习教学效果没有得到充分体现。
2.4 学生安全问题存在隐患
学生的实习都在校外进行，在上班时间和上班之外的业余时间都面临安全风险问题。学生在上班时间可能出现的安全事故有：工作条件和设施不完善引发安全事故、生产过程中可能造成的生产安全事故、上下班的交通安全事故、学生工作时突发疾病等；实习学生工作之余可能发生的安全事故；不能很好地处理与领导同事的关系，引起矛盾冲突；学生业余时间外出可能造成的人身安全等事故。一方面，学院为了落实应用型人才培养目标，安排尽可能多的学生完成实习任务，让广大学生进一步接触社会、了解社会，又要考虑学生的人身财产安全问题。另外一方面，学院对在校外进行实习的学生很难保证全方面监管，势必产生学生安全问题隐患。
3 对策与建议
根据学院教学实习基地存在的有关问题，笔者进行了分析与思考，现提出如下建议：
3.1 规范管理规章制度，制定教学实习基地建设管理办法
第一，2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》正式发布，《决定》将大力加强职业教育改革与发展，着力培养应用技术型人才，这与学院的2015版人才培养方案修订工作和特色专业建设工作的出发点和落脚点不谋而合。利用这样的契机，学院应根据专业设置、人才培养方案和教学计划等实际情况，以教学实习基地的发展现状为切入点，围绕教学实习基地建设的指导思想、教学实习基地建设的原则、教学实习基地建设的条件、教学实习基地的管理、教学实习基地建设的审批程序等5个方面内容完善有关教学实习基地建设与管理的具体办法，加强实习工作的组织管理、过程监控，根据专业和学科门类的不同，对学生实习计划、实习目标、实习内容进行统一规划，明确学生的实习要求和目的，增强学生参与实习的目的性和针对性。
第二，作为一所三本院校，学院在教学管理、教学运行、学生培养等很多方面都要依托于母体学校的指导和帮助，通过各专业系对于学院人才培养工作的建言献策，充分调动各部门对教学实习基地建设的积极性和主动性，更好地对基地进行维护与管理，进一步扩大学院教学实习基地的数量和范围，增强学院的“硬实力”，同时，调动学生参与实习的积极性和热情，确保实习质量，切实提高学生的实践能力，进而增加其就业能力，扩大学院知名度，增强学院的“软实力”。 3.2 开拓基地建设途径，加强教学实习基地建设
为了进一步开拓新的教学实习基地，根据学院实际情况，应采取“两条腿”同时走路的策略来加强教学实习建设与管理：一是自力更生，二是借助母体学校力量。
第一，依托母体学校和学院现有教学实习基地资源优势，进一步加强与有我院学生实习但未签约挂牌的教学实习基地的联系，促进双方友好合作，落实签约挂牌工作。
第二，依托学院招就中心建立的就业基地，构建教学实习基地与就业基地联动机制。一方面，学生通过在教学实习基地的锻炼，可以将所学的理论知识和职业技能转化为实际工作经验和能力，学院选取符合学生专业特点和实习操作内容的就业基地，为学生就业提供更加便捷的渠道，提高实习的针对性和实效性；另一方面，以就业基地作为实习工作的平台，采取学院推荐、企业和实习生双向选择等方式，实现实习与就业有效对接，提高学生实习和就业质量，带动学院就业实习工作的良性循环，促进办学实力的不断提升，增强学院的可持续竞争力，实现学院与企业行业互利双赢。
第三，建议由各学部牵头，加强与专业系的沟通和交流，在母体学校各部门和学院的指导和帮助下，结合母体学校教学实习基地建设与管理的经验，不断开拓新的教学实习基地，为广大学生的实习工作提供更多、更好的平台。
3.3 强化教学实习基地建设过程管理及其质量监控
第一，成立由教务处领导和学院教学副院长牵头的教学实习基地建设与管理工作领导小组，教务部和各学部负责人为组员，统筹规划学院教学实习基地建设与管理工作。
第二，建立教学实习基地建设与管理的监督检查制度，定期或不定期实地检查以座谈会等形式听取师生对实习情况的反馈，加强对实习工作的动态监控。
第三，各学部应充分开展调研，了解学生的实习意愿，建立实习前教育、训练实习中指导、实习后总结、回访的动态管理模式及全方位与学生实习单位沟通的制度，及时了解实习教学具体实施过程中存在的问题，及时采取应对措施，使各种影响因素处于监控范围之内。
第四，教学实习基地、各学部和实习学生三方应形成实习评价机制，实习学生按照实习进程及时撰写实习日志，并结合实习效果对实习过程进行总结；教学实习基地根据实习学生的综合表现情况形成评价材料；各学部依据学生的实习材料以及教学实习基地对实习学生的评价材料，对教学实习基地在实习准备、实习过程管理和实习质量监控等方面给与客观、准确评价，实现对教学实习基地的全方位的监控与评价。
第五，鼓励学院自聘专职教师根据自身专业实际，到教学实习一线带学生实习，确保学生实习质量。
第六，充分调动作为开展大学生思想政治教育骨干的辅导员的力量，强化广大学生的安全意识。充分发挥教育阵地作用，利用辅导员的自身优势，根据实际情况有针对性地开展学生法制安全教育，帮助广大青年学生牢固树立法制安全意识。具体来说，辅导员在新生入学教育时就对学生进行法制安全教育，且在今后的生活中不断强调，使学生牢固树立良好的法制安全意识，这是学生四年大学生活甚至是今后步入社会生活的重要保障和前提，使安全观念深入人心，使学生认识到安全的重要性，从而保证学生实习期间的人身财产安全。
实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生职业素质和就业竞争力的重要途径。而教学实习基地建设是进行实践教学的根本保障，是学生接触社会、了解社会、服务社会的主渠道，是完成生产实习任务，提高学生的生产实践能力，培养学生的创新精神与实践能力，实现人才培养目标的重要场所，加强教学实习基地建设与管理工作势在必行。
注释
① 习近平在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话（2013年10月21日）
② 习近平在沈阳考察时的讲话（2013年8月30日）
参考文献
[1] 为大量培养本科层次应用技术型人才 地方本科院校怎样转型[N].人民日报，2014-5-15（18）.
[2] 国发〔2014〕19号.国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》[Z].2014-5-2.
[3] 教发〔2014〕6号.教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的通知[Z].2014-6-16.
[4] 李子彦.独立学院校外实习基地建设研究与实践[J].铜陵职业技术学院学报，2010（4）：56-58.
[5] 杨程佳.独立学院实习基地建设存在的问题和策略研究——以浙江财经学院东方学院为例[J].科教文汇，2013（5）：46-47.
[6] 蒋文新，张克军.独立学院校外实习基地建设存在问题及对策[J].科技创业，2010（7）：49-50.
[7] 刘茂灿.独立学院校外实习基地建设与管理探讨[J].吉林省教育学院学报，2013（10）：97-98.
[8] 王娟.关于加强本科实习基地建设的思考[J].福建师范大学学报（自然科学版），2011（3）：90-93.
[9] 陈高润，宁帆，朱新宇.独立学院实习实训基地建设探索[A].北京高教学会实验室工作研究会.学术研讨会论文集[C].2010：616-619.