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【摘 要】在当前社会飞速发展，科技信息突飞猛进的时代，社会对人才的综合能力要求越来越高。在当今的时代要求下，国家教育部在不断地推进新课程改革，高考和中考的模式也随着发生着相应的变化。初中阶段的教学工作者在实际的教学工作中，在素质教育目标的指引下，为培养和提高学生的综合素养做出了很多努力。物理学科知识的实用性很强，与我们的实际生活有着密切相关的关系。初中物理学科是学生学习物理学科知识的基础阶段，对学生今后的物理知识学习起到很重要的奠基作用。因此初中物理学科的教学工作者，应该不断探究和实施高效的教学策略，来提高学生的物理学科素养。
【关键词】新课改;初中物理;高效;教学策略
在当前新课程改革和素质教育的倡导下，考试模式在不断的改革和更新，由传统的对学生的知识考核转向素质和综合能力的考核。因此各个学科的教学工作者，也在不断地努力中由传统的应试教育转向素质教育。初中物理学科知识的学习，对学生将来的物理学科知识学习起着重要的基础性作用。初中物理课程的教育教学工作者，要不断地采用灵活多样的教学模式和先进的教学策略，激发和调动学生对物理学科知识学习的主观能动性，提高学生的动手实验能力，培养和提高学生对物理学科知识的实际应用能力，从而实现初中物理学科的高效教学，达到优质的教学目标。
一、加强进行实验教学，提高学生的动手实验能力
物理学科知识具有实用性的学科特点，好多理论知识需要通过大量的实验来进行验证。初中学生处于生动活泼的青春期阶段，有着探究新事物的好奇心理和求知欲。因此初中物理学科的教学工作者，要基于初中学生的生长个性特点，加强实验教学，让学生在实验中爱上实验、爱上物理学科知识的学习。在学生进行实验的过程中，通过实验验证物理学科理论知识的同时，激发学生的探究精神和科学实验精神，提高学生动手实验能力。
例如：在初中物理九年级《电流和电路》这一章节的教学实践中，初中物理学科的教师可以在学生对正负两种电荷认识的基础上，进行课堂实验教学，让学生分组实验来进行学习和验证相关的物理学科知识。在进行反复的实验验证过程中，让学生自己动手链接串联和并联电路，并在各类电路中去测量电路中的电流，去发现和总结在串联和并联电路中电流有什么不同，最后通过反复的实验得出相关的结论。在实验的过程中，通过小组成员的相互合作、反复实验和探究，让学生在学习相关物理学科知识的同时，培养了学生的合作意识，促进了学生之间的团结友爱，还进一步提高了学生的动手实验能力。
二、联系身边实际生活，提高学生的实际应用能力
物理学科知识在我们的实际生活中，经常会接触和用到，物理学科知识给我们的生活带来了很多便利。从我们每个家庭来看，家里的各种家用电器的使用，还有家庭电路的布置，这些都是重要的物理学科知识在家庭生活中的应用。初中物理学科教师，要在实际的教学过程中，加强与学生实际生活的联系，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生对所学到的物理学科知识学以致用，提高学生的实际应用能力。
例如：在初中物理九年级《生活用电》这一章节的教学实践过程中，教师可以让每个学生观察自己家的用电情况，并画出自己家的家庭电路图，同时提醒学生在画电路图的过程中要注意串联和并联电路的区分。让学生在观察分析家庭用电的过程中，探究和分析家庭电路电流过大的原因，并从中懂得安全用电的重要性和必要的注意事项。在物理学科知识联系实际生活的过程中，让学生在充分认识家庭用电相关物理学科知识的基础上，对相关物理学科知识的掌握更加牢固，并充分认识到物理学科知识的重要性，在锻炼和提高学生物理学科知识实际应用能力的同時，进一步激发学生的求知欲。
三、利用先进信息技术，激发学生的创新思维能力
当今先进的科学信息技术，在各个领域的应用都十分广泛。先进的科学信息技术在教育教学领域的应用也越来越普遍，因此初中物理学科的教学工作者，在实际的教学实践过程中，要充分有效地利用现有的科学信息技术资源，让学生在生动形象的多媒体教学过程中，对物理学科知识的发展前景有所了解，在此基础上进一步激发学生的探究精神和创新精神，在强烈求知欲的驱使下，利用所学的物理学科知识进行发明创造。
例如：在初中物理九年级《信息的传递》这一章节的教学过程中，教师可以利用先进的科技信息技术，把相关物理学科知识的科教视频，通过多媒体教学设备进行播放。让学生在物理学科知识的浩瀚海洋之中遨游，从中了解电话和电磁波的物理学原理，并学习和探究广播、电视和移动通信的物理原理知识。如此让学生在学习相关知识的同时，再一次意识到物理学科知识的重要性，并激发学生的社会责任感和创新欲望，促使学生利用所学到的物理学科知识进行发明创造，为国家和社会的发展做出力所能及的贡献。
综上所述，在当前科技飞速发展的时代背景下，在教育部推行新课程改革的大前提下，初中物理学科的教学工作任重而道远。作为初中物理学科的教育教学工作者，要顺应社会发展要求，不断改进和实施科学、先进、高效的教学策略，提高物理学科的教学效率和教学质量，提高学生的物理学科素养和创新能力，为学生将来的学习和生活打下坚实的物理学科基础。
参考文献：
[1]梁云菲. 如何在初中物理教学中开展互动教学[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：123-124.
[2]许浩. 初中物理教学中教学现状与创新策略分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（二）.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：17.
（作者单位：云南省鲁甸县第一中学）
【关键词】新课改;初中物理;高效;教学策略
在当前新课程改革和素质教育的倡导下，考试模式在不断的改革和更新，由传统的对学生的知识考核转向素质和综合能力的考核。因此各个学科的教学工作者，也在不断地努力中由传统的应试教育转向素质教育。初中物理学科知识的学习，对学生将来的物理学科知识学习起着重要的基础性作用。初中物理课程的教育教学工作者，要不断地采用灵活多样的教学模式和先进的教学策略，激发和调动学生对物理学科知识学习的主观能动性，提高学生的动手实验能力，培养和提高学生对物理学科知识的实际应用能力，从而实现初中物理学科的高效教学，达到优质的教学目标。
一、加强进行实验教学，提高学生的动手实验能力
物理学科知识具有实用性的学科特点，好多理论知识需要通过大量的实验来进行验证。初中学生处于生动活泼的青春期阶段，有着探究新事物的好奇心理和求知欲。因此初中物理学科的教学工作者，要基于初中学生的生长个性特点，加强实验教学，让学生在实验中爱上实验、爱上物理学科知识的学习。在学生进行实验的过程中，通过实验验证物理学科理论知识的同时，激发学生的探究精神和科学实验精神，提高学生动手实验能力。
例如：在初中物理九年级《电流和电路》这一章节的教学实践中，初中物理学科的教师可以在学生对正负两种电荷认识的基础上，进行课堂实验教学，让学生分组实验来进行学习和验证相关的物理学科知识。在进行反复的实验验证过程中，让学生自己动手链接串联和并联电路，并在各类电路中去测量电路中的电流，去发现和总结在串联和并联电路中电流有什么不同，最后通过反复的实验得出相关的结论。在实验的过程中，通过小组成员的相互合作、反复实验和探究，让学生在学习相关物理学科知识的同时，培养了学生的合作意识，促进了学生之间的团结友爱，还进一步提高了学生的动手实验能力。
二、联系身边实际生活，提高学生的实际应用能力
物理学科知识在我们的实际生活中，经常会接触和用到，物理学科知识给我们的生活带来了很多便利。从我们每个家庭来看，家里的各种家用电器的使用，还有家庭电路的布置，这些都是重要的物理学科知识在家庭生活中的应用。初中物理学科教师，要在实际的教学过程中，加强与学生实际生活的联系，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生对所学到的物理学科知识学以致用，提高学生的实际应用能力。
例如：在初中物理九年级《生活用电》这一章节的教学实践过程中，教师可以让每个学生观察自己家的用电情况，并画出自己家的家庭电路图，同时提醒学生在画电路图的过程中要注意串联和并联电路的区分。让学生在观察分析家庭用电的过程中，探究和分析家庭电路电流过大的原因，并从中懂得安全用电的重要性和必要的注意事项。在物理学科知识联系实际生活的过程中，让学生在充分认识家庭用电相关物理学科知识的基础上，对相关物理学科知识的掌握更加牢固，并充分认识到物理学科知识的重要性，在锻炼和提高学生物理学科知识实际应用能力的同時，进一步激发学生的求知欲。
三、利用先进信息技术，激发学生的创新思维能力
当今先进的科学信息技术，在各个领域的应用都十分广泛。先进的科学信息技术在教育教学领域的应用也越来越普遍，因此初中物理学科的教学工作者，在实际的教学实践过程中，要充分有效地利用现有的科学信息技术资源，让学生在生动形象的多媒体教学过程中，对物理学科知识的发展前景有所了解，在此基础上进一步激发学生的探究精神和创新精神，在强烈求知欲的驱使下，利用所学的物理学科知识进行发明创造。
例如：在初中物理九年级《信息的传递》这一章节的教学过程中，教师可以利用先进的科技信息技术，把相关物理学科知识的科教视频，通过多媒体教学设备进行播放。让学生在物理学科知识的浩瀚海洋之中遨游，从中了解电话和电磁波的物理学原理，并学习和探究广播、电视和移动通信的物理原理知识。如此让学生在学习相关知识的同时，再一次意识到物理学科知识的重要性，并激发学生的社会责任感和创新欲望，促使学生利用所学到的物理学科知识进行发明创造，为国家和社会的发展做出力所能及的贡献。
综上所述，在当前科技飞速发展的时代背景下，在教育部推行新课程改革的大前提下，初中物理学科的教学工作任重而道远。作为初中物理学科的教育教学工作者，要顺应社会发展要求，不断改进和实施科学、先进、高效的教学策略，提高物理学科的教学效率和教学质量，提高学生的物理学科素养和创新能力，为学生将来的学习和生活打下坚实的物理学科基础。
参考文献：
[1]梁云菲. 如何在初中物理教学中开展互动教学[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：123-124.
[2]许浩. 初中物理教学中教学现状与创新策略分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（二）.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：17.
（作者单位：云南省鲁甸县第一中学）