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摘 要：高中阶段的数学知识难度明显加大，再加上数学自身的特点以及数学课程设置等原因，给学生的数学学习带来了很多障碍。文章对高中数学学习中的障碍进行分析，并对学生克服数学学习障碍提出建议。
关键词：高中数学；学习障碍；分析；建议
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）03-0034-01
数学是一门逻辑性、结构性非常强的学科，也是一些学生感到学习困难的学科之一。在高中阶段，数学知识难度明显加大，再加上数学自身的特点以及数学课程设置等原因，给学生的数学学习带来了很多障碍。本文对高中数学学习中的障碍与对策进行探讨。
一、高中数学学习中的障碍分析
1. 数学基础知识不牢固
从小学到高中的数学知识，是一个逐级升高、不断深入的学习过程，高中的知识学习必须建立在小学、初中学习基础上进行。但是如果学生先前学习基础差，尤其是某些重要数学知识环节的缺课，就会造成知识储备不足，使数学学习输在起跑线上。同时，对很多数学理论、知识、概念的理解太过浅显，理不清其中的关系也是一些学生的通病。如当学生遇到一些定理、公式、概念时，就会说不出来龙去脉，只能生搬硬套。这样，前面的基础不牢靠，后面的学习就会变得更加吃力。
2. 没有有效的学习方法
在学习数学时，学生学不得法，经常会有如下情况出现：一是不会阅读课本，缺乏一些基本的概念、公式辨认能力，对所学过的知识要点总结不出来。例如，集合N、N*的运用中，许多学生不清楚0到底属于哪一个集合。二是没有完整的数学思想，对学过的知识不善于联系，缺少数学顺向思维和逆向思维，不会运用已有的知识解决新问题，不能熟练地运用公式。三是不注重学习过程，不重视解题方法的总结，面对那些不具体的、抽象的数学问题，常常不能抓住其本质。四是对知识的运用只停留在模仿层面上，很难形成数学思想，会数形结合，不会化归转化，不能驾驭知识，稍有变化，就感到束手无策。五是基本方法不熟，不能正确理解和运用限制条件，对学过的方法掌握不到位。
3. 对数学学习提不起兴趣
高中数学是高中的必修课，但一些学生对数学学习提不起兴趣，甚至害怕上数学课、恐惧数学考试、逃避数学学习。在心理上形成了“学习数学是痛苦”的条件反射，产生了忧虑、畏惧的心理。面对教师的教学，他们选择不动任何脑筋并“被动接受”，自然就跟不上老师的教学步伐，长此以往，数学学习成绩很难提高。再加上部分学生有“爱屋及乌”的心理，只愿意上班主任或者自己喜欢的老师的课，如果数学老师不符合这个标准，就必然会影响他们的数学学习效果。
二、克服数学学习障碍的建议
1. 克服思想上的障碍
学生面对数学学习的思想障碍主要有畏惧心理、定式心理、依赖心理以及烦乱心理。畏惧心理主要是面对数学考试、数学作业、没见过的数学习题等引起的担忧、恐惧心理，怕前面的某次失败引起又一次的失败。特别是一些学生面对考试失败又得不到及时的正确引导时，导致不敢涉入题境，形成定式心理，看到数学题就烦躁，面对数学学习时就会采取回避态度。比如，一些学生解数学题时一味期望能套用某一现成的解题模式，在解题时会下意识地依赖老师，解题中经常丢三落四，习惯于问答案。要克服这种思想障碍，就需要端正学生的态度，让他们上课时认真听讲，记下数学习题的解题思路，并在课后独立完成作业，一点一滴地积累数学知识，在后续的数学学习中就能达到事半功倍的效果。
2. 克服数学方法障碍
好的方法是成功的一半，学生首先一定要明确数学在高考中的地位，认清楚高一数学在整个高中数学所占的位置和作用（上学期的必修1和必修2和下学期的必修3和必修4均为必修课程），在心理上形成学习数学的紧迫感。同时，学生要结合自己的实际学习情况，从基础差异开始着手，寻求老师和同学的帮助，不过分依赖老师和同学，并对自己原本的思维状况进行分析，改进原来数学学习和做题时的不合理方法，自觉消除数学学习的心理障碍，进而找到适合自己的学习方法。
3. 学会高中三年规划
高中的三年规划非常重要，规划好了，学生一方面能克服学习的迷惘，另一方面能提高学习效率。“适应高一”，即要尽快适应高中学习生活节奏。“关键高二”，要迎难而上。由于要准备高考，一些学校会把高三的知识压缩在高二讲完，同时文理综合的练习也会增加学习任务量。因此，高二整个学期，学生会在巨大的难度和压力挑战中度过。“冲刺高三”，重知体系。高三学习不再只是关注“点”，更多的是关注“面”，关注点与点之间的联系。参考上述三个阶段规划，结合自己的实际做好规划非常重要。
三、结束语
总之，高中数学是研究数量、变化、空间以及信息等概念的一门学科，处在高中阶段的学生要认识到掌握的知识不能只停留在知识表面，克服数学学习障碍也并非一朝一夕能完成的，而是需要更加深入地进行学习，慢慢克服思想上的学习障碍和方法上的学习障碍。因此，学生要做好高中三年规划，并在老师和同学的帮助下不断提高成绩，进而促进自己数学学习的进步。
参考文献：
[1]熊春晓.高中数学学习的障碍和发展策略[J].课程教育研究，2015（17）.
[2]赵丽娟.高中生数学学习焦虑问题与对策[J].现代中小学教育，2013（08）.
[3]徐英俊.高一学生学习数学的心理障碍及对策[J].洛阳师范学院学报，2008（10）.
关键词：高中数学；学习障碍；分析；建议
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）03-0034-01
数学是一门逻辑性、结构性非常强的学科，也是一些学生感到学习困难的学科之一。在高中阶段，数学知识难度明显加大，再加上数学自身的特点以及数学课程设置等原因，给学生的数学学习带来了很多障碍。本文对高中数学学习中的障碍与对策进行探讨。
一、高中数学学习中的障碍分析
1. 数学基础知识不牢固
从小学到高中的数学知识，是一个逐级升高、不断深入的学习过程，高中的知识学习必须建立在小学、初中学习基础上进行。但是如果学生先前学习基础差，尤其是某些重要数学知识环节的缺课，就会造成知识储备不足，使数学学习输在起跑线上。同时，对很多数学理论、知识、概念的理解太过浅显，理不清其中的关系也是一些学生的通病。如当学生遇到一些定理、公式、概念时，就会说不出来龙去脉，只能生搬硬套。这样，前面的基础不牢靠，后面的学习就会变得更加吃力。
2. 没有有效的学习方法
在学习数学时，学生学不得法，经常会有如下情况出现：一是不会阅读课本，缺乏一些基本的概念、公式辨认能力，对所学过的知识要点总结不出来。例如，集合N、N*的运用中，许多学生不清楚0到底属于哪一个集合。二是没有完整的数学思想，对学过的知识不善于联系，缺少数学顺向思维和逆向思维，不会运用已有的知识解决新问题，不能熟练地运用公式。三是不注重学习过程，不重视解题方法的总结，面对那些不具体的、抽象的数学问题，常常不能抓住其本质。四是对知识的运用只停留在模仿层面上，很难形成数学思想，会数形结合，不会化归转化，不能驾驭知识，稍有变化，就感到束手无策。五是基本方法不熟，不能正确理解和运用限制条件，对学过的方法掌握不到位。
3. 对数学学习提不起兴趣
高中数学是高中的必修课，但一些学生对数学学习提不起兴趣，甚至害怕上数学课、恐惧数学考试、逃避数学学习。在心理上形成了“学习数学是痛苦”的条件反射，产生了忧虑、畏惧的心理。面对教师的教学，他们选择不动任何脑筋并“被动接受”，自然就跟不上老师的教学步伐，长此以往，数学学习成绩很难提高。再加上部分学生有“爱屋及乌”的心理，只愿意上班主任或者自己喜欢的老师的课，如果数学老师不符合这个标准，就必然会影响他们的数学学习效果。
二、克服数学学习障碍的建议
1. 克服思想上的障碍
学生面对数学学习的思想障碍主要有畏惧心理、定式心理、依赖心理以及烦乱心理。畏惧心理主要是面对数学考试、数学作业、没见过的数学习题等引起的担忧、恐惧心理，怕前面的某次失败引起又一次的失败。特别是一些学生面对考试失败又得不到及时的正确引导时，导致不敢涉入题境，形成定式心理，看到数学题就烦躁，面对数学学习时就会采取回避态度。比如，一些学生解数学题时一味期望能套用某一现成的解题模式，在解题时会下意识地依赖老师，解题中经常丢三落四，习惯于问答案。要克服这种思想障碍，就需要端正学生的态度，让他们上课时认真听讲，记下数学习题的解题思路，并在课后独立完成作业，一点一滴地积累数学知识，在后续的数学学习中就能达到事半功倍的效果。
2. 克服数学方法障碍
好的方法是成功的一半，学生首先一定要明确数学在高考中的地位，认清楚高一数学在整个高中数学所占的位置和作用（上学期的必修1和必修2和下学期的必修3和必修4均为必修课程），在心理上形成学习数学的紧迫感。同时，学生要结合自己的实际学习情况，从基础差异开始着手，寻求老师和同学的帮助，不过分依赖老师和同学，并对自己原本的思维状况进行分析，改进原来数学学习和做题时的不合理方法，自觉消除数学学习的心理障碍，进而找到适合自己的学习方法。
3. 学会高中三年规划
高中的三年规划非常重要，规划好了，学生一方面能克服学习的迷惘，另一方面能提高学习效率。“适应高一”，即要尽快适应高中学习生活节奏。“关键高二”，要迎难而上。由于要准备高考，一些学校会把高三的知识压缩在高二讲完，同时文理综合的练习也会增加学习任务量。因此，高二整个学期，学生会在巨大的难度和压力挑战中度过。“冲刺高三”，重知体系。高三学习不再只是关注“点”，更多的是关注“面”，关注点与点之间的联系。参考上述三个阶段规划，结合自己的实际做好规划非常重要。
三、结束语
总之，高中数学是研究数量、变化、空间以及信息等概念的一门学科，处在高中阶段的学生要认识到掌握的知识不能只停留在知识表面，克服数学学习障碍也并非一朝一夕能完成的，而是需要更加深入地进行学习，慢慢克服思想上的学习障碍和方法上的学习障碍。因此，学生要做好高中三年规划，并在老师和同学的帮助下不断提高成绩，进而促进自己数学学习的进步。
参考文献：
[1]熊春晓.高中数学学习的障碍和发展策略[J].课程教育研究，2015（17）.
[2]赵丽娟.高中生数学学习焦虑问题与对策[J].现代中小学教育，2013（08）.
[3]徐英俊.高一学生学习数学的心理障碍及对策[J].洛阳师范学院学报，2008（10）.