作文教学一直是语文教师颇为心烦的事情，也常常令学生感到头疼。如何让孩子爱上写作文呢？我做了以下尝试。
　　 一、引导孩子留意生活，学会观察生活
　　 教师要引导孩子爱上阅读，学会积累，让孩子在观察中发现，在阅读中感悟。例如：春天是个多彩的季节，四季中春天往往带给人更多的惊喜，这时我会组织学生开展“春天在哪里”的活动。春天刚来时，带领学生去熟悉的校园探寻春天的足迹，让学生走进校园的花园、小树林，去观察、去发现。春天也是播种的季节，我会让学生在自家院子里种一棵小树或种下一粒自己喜欢的花种子，观察植物的生长，这样播种了绿色，又美化了家园。经过这一系列的活动，孩子们一定会饶有兴趣地将春天留在脑海里，留在笔下，也留在了心间。
　　 二、家长要及时和孩子进行交流、沟通
　　 在思想碰撞的过程中，往往会产生智慧的火花，对孩子的思想也是一种引导。在孩子写作入门的时候，我们要降低要求，只要孩子能真实地记录自己的生活和发生的事情，能表达出自己的真情实感，就应该给予肯定和鼓励。有的家长每次面对孩子的作文时，就会给孩子讲一堆作文的技巧，孩子不仅不理解，还会产生对作文的恐惧感，更无从下手。作文是自然的流露，最重要的不是技巧，而是内容与真情实感的流露。
　　 三、讓孩子养成写日记的好习惯
　　 老舍先生曾经说过：“写日记是学习写作的基本功。”日记是对生活素材的积累，也会引导孩子留意观察生活。孩子们在上学路上看到的、听到的;在学校里发生的事情，哪怕是和同学发生的小矛盾……这些都可以作为孩子们的日记素材。生活中蕴藏着无穷的素材，让孩子养成随时动笔的习惯，抓住灵感的火花，就能轻松作文。
　　 四、将作文课和语文课紧密结合起来
　　 进行系统的作文训练，对提高学生写作能力是可行的有效办法。语文课重点讲什么，就让学生在作文课练习写什么，这样学生写作时，就不会无话可说了。如在语文课上，学习了《我不能失信》，我就让学生练习“通过典型事例”写自己印象深刻的一件事。渐渐地，学生就会摸出写作的门道，产生写作的兴趣，写作能力也会逐渐提高。
　　 五、在真实活动的参与中激发写作兴趣
　　 叶圣陶先生再三强调：学生作文必须“我手写我口，我手写我心”。在学校里，我们会组织各种各样的活动，有的孩子亲身参加了活动，有的孩子旁观了活动，在活动中，孩子们各有各的感受和真实想法，抓住这些“真实”瞬间，让它绽放在孩子们的笔下！于是活动之后，我就会与孩子们一起来说一说，让旁观的孩子们谈谈他们看到的、想到的，让亲身参加的孩子们说说自己的经历感受。像六一节的庆祝活动、校运动会、放风筝比赛……都成了孩子们写作的源泉。
　　 六、重视讲评和作文批语的推敲，给学生最大的鼓励和自信
　　 有句话说得好：“欣赏出天才。”老师赞美学生是一种感情投入，也是学生奋发向上的动力源泉。在进行作文讲评时，我尽量做到面向全体学生，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强写作的信心。一般我先让学生进行自评，画出作文中的好词、好句或好段，然后小组评，把自己最满意的段落或情节在组内进行交流，这样可以相互鼓励、取长补短。最后，集体讲评，选出一篇优秀习作在班级中讲评，这样既鼓励了学生，又学习了好的写作方法和写作经验。然后将学生在作文时出现的不足之处进行指导，如中心不突出，重点不详细以及错别字、标点符号的使用等都进行更正。这样长期坚持下去，学生的作文一定会有很大的收获。
　　 在批阅作文时，我重视每个孩子的感受，抓住学生作文中的“闪光点”，哪怕是一句话都给予肯定和赞美，在孩子们的作文批语中，你会看到：“你写的小白兔真可爱，老师都想摸一摸它！”“有这样一位美丽又乐于助人的妈妈，你可真幸福！”“这次作文标点符号没有一处错误，进步很大，加油！”通过这些富有情感和中肯的评语，孩子们会感受到我对他们的鼓励，读到自己的进步，从而激发他们的写作热情。
　　 孩子们的童年是快乐的，作文更应该是绿色的、快乐的、精彩的。为了孩子，多一点尝试，多一点努力，那么让孩子爱上作文并不难。