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羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。感恩是一种传统美德，是一种生活态度，也是一种自我责任，是健全人格的体现，是学生必须要学习的优秀品德。当今，部分学生沉迷于网络游戏不愿与人交往、交流，有些家长对孩子过分溺爱，经常无原则地迁就孩子，没有给他们正确的引导，加上学校又缺乏感恩教育，造成他们麻木冷漠，对老师、对同学、甚至对周围的很多事情漠不关心，缺乏感恩之心。作为一名教育工作者，不仅自己要常怀感恩之心，还要从社会反映的普遍问题出发，重视学生的品德教育，结合日常的教育教学工作对学生进行感恩意识的培养，帮助学生形成良好的感恩品德。
一、利用主题班会，对学生进行感恩教育
主题班会是学生自我教育的一条途径，其主体是学生。好的主题班会应该是围绕一个教育主题，在班主任的指导下，由学生组织、主持，教师与学生共同参与的教育活动。通过主题班会引导和组织学生开展知恩、感恩、报恩的活动，这是对学生进行感恩教育的一个有效策略，能使学生逐渐养成心怀感恩、报以真情的道德行为，有利于全面提高学生的道德素质。在感恩主题班会上，师生可以共同制定以“感恩”为主题的班会内容。比如：感恩父母、老师、同学、他人、祖国、生命、挫折、社会、自然等。以“感恩”为主题的班会，给学生一个“倾述爱”的平台，让学生在感恩的盛宴中吸取营养，让自己的情感得到升华。
例如，在感恩父母、感恩老师的主题班会中，教师可以播放经典文化中名人孝顺父母的事例视频。利用《弟子规》《增广贤文》等经典作品有选择地开展诵读活动，或选择一些以感恩为话题的习作让学生诵读。组织学生制作感恩父母的贺卡，写给父母一句暖心的话，举行感恩父母、感恩老师故事演讲比赛。开展“寻找身边最感动的事”“寻找身边最可爱的人”等活动。鼓励学生用日记或作文的形式把值得感恩的人和事写下来，并在主题班会课上交流分享。
通过一系列的班会展示活动，让学生直探人性本源，吸取人生的智慧，感受中华民族的传统美德，传承中华文化的精髓，奠定深厚的文化底蕴，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。在交流中升华学生思想，引导学生用感恩之心去感受父母的辛勤养育之恩、老师的谆谆教导之恩、同学的无私帮助之恩。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责任感，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，让感恩成为一种习惯，根植于每个学生心中。
二、结合教学活动，对学生进行感恩教育
国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德。感恩是一种高尚的道德品质，是人与人之间的和谐因子，学会感恩对人的一生都非常重要。课堂是开展感恩教育的主阵地，教育模式很多，教育素材很丰富，教育场景也无所不在，各学科教学理应担负起历史使命，让感恩教育与学科教学相得益彰。在教材中，有许多可以进行感恩教育的素材，教师要充分挖掘和优化组合教材中蕴含的感恩教育资源，抓住有效契机渗透感恩教育。
例如，在语文教学中，教材蕴含了丰富的感恩教育内容，在向学生传授语文基础知识、培养学习技能的同时，要启迪学生感悟课文中所包含的情感。如在学习《桂林山水》课文时，要引导学生抓住桂林山水的主要特点，说说桂林山水甲天下究竟有哪些景色是世界独有的奇特的，从中感受到桂林山水之美，感知神奇大自然赐给我们的恩典，从而感恩自然。同时，联系生活实际，用本土秀美山水的例子，在全班同学中分享交流感恩大自然的感受。在语文教材中，还有很多感恩父母，感恩周围人和事的题材，教学中要引导学生抓住感恩故事中的人物特点和事情经过谈体会，从中感知父母之恩、师长之恩、祖国之恩、社会之恩，为学生树立感恩意识埋下种子。
在学科教学中，教师要充分挖掘教学资源，以灵活的教学方法为手段，创造性地设计一些能渗透感恩教育的情境，让学生在学习活动中得到思想熏陶，激发学生学习兴趣，丰富感恩教育的内涵。
三、建立家校联动，对学生进行感恩教育
学校教育要更好地发展、创新，需要社会、家庭的密切配合。尤其是对学生进行思想教育方面，家庭与学校应加强交流和沟通，共同探讨有效的教育方法。教师要鼓励家长多与学校联系，关心孩子的在校学习生活，了解孩子的在校表现。学校和家庭应给孩子创造良好的教育环境，校内和校外教育协调一致，形成家校合力，让孩子体会父母的关心和老师的关爱。在家校联动中，可以利用一些特殊的日子，组织全体师生和家长共同参与别开生面的感恩教育主题活动，给学生创造能大胆向父母、向老师表达感恩之情的机会，让学生心灵得到爱的洗礼、爱的碰撞、爱的升华。通过真情互动，激励学生努力学习，积极进取，同时懂得感恩老师、感恩父母、回报社会，增强学生的责任感。通过家校合作，营造良好的教育氛围，形成家校教育合力，促进学生健康成长。
例如，妇女节，教师可布置学生回家帮奶奶、妈妈做一件事，并把所做的事写在日记本上，次日在班上进行交流、分享。劳动节，教师和家长都可以引导孩子寻找身边辛勤工作的人，比如创造整洁环境的环卫工人、维护治安的警察叔叔、热心帮助他人的邻居等，把他们感人的事例写下来，和班上的同学分享。母亲节、父亲节这两个节日里，教师在前一天可引导学生为父母制作一张爱心卡片，写上一段感恩父母的话，并在班上展示分享，母亲节、父亲节当天，给父母一个拥抱并向父母表达爱心卡上写的话。教师节，家长可引导孩子动手用卡纸做一朵花，写一段感恩老师的话，并对老师说：“老师，您辛苦了！祝您节日快乐！我会努力读书，不辜负您的期望！”国庆节，教师或家长可以陪同孩子一起观看爱国影片，感受祖国日新月异的变化，激发孩子的爱国热情，并和老师、同学、亲人分享自己的感受……
在学校、在家里，教师和父母适当给孩子布置一些“感恩”作业，这是一种很好的教育手段。教师和家长可以运用一定的教育方法和手段，依据一定的感恩教育内容，组织可体验和模拟的感恩活动，对学生进行识恩、知恩、报恩和施恩的教育，以此培养他们感恩品德。例如：帮父母做家务、给父母捶捶背、经常问候亲人、帮老师做一些力所能及的事、帮同学做一些有意义的事;或是在节日里给老师、给亲人、给同学送上一张亲手做的贺卡、一朵亲手用卡纸做的花、一幅自己亲手画的图画、一封感恩的信 ……让学生把每一件感恩的、有爱心的事记录在爱心日记本上，在每周的少先队活动课上进行分享。在班上交流分享感恩故事，可以让同学们相互学习、相互鼓励，进而达到感恩教育的目的。
四、借助競赛活动，对学生进行感恩教育
人要成才，首先要成人，只有懂得感恩的人才能用一颗充满爱的心去感恩生命中每一个给予他们帮助的人，去感恩这个世界的美好。在教育教学中，教师要有意识地结合教学内容适时设置感恩情境，或设计一些竞赛活动，引导学生在感恩情景、竞赛活动中深入学习感恩行为。对学生进行感恩教育的竞赛活动类型和方式可以多样化，比如书面竞赛、抢答竞赛、表演性竞赛等。
例如，教师利用活动课组织学生开展以“感恩”为主题的知识竞赛活动，可以采用书面答题的形式，也可以采用口头抢答的形式。竞赛前，教师要先围绕“感恩”题材设计好题目，如：① “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗的题目是《 》，这首诗是唐代诗人（ ）写的，表达了诗人（ ）的情感。②“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”出自明朝《增广贤文》一书，意思是：小羊跪着吃奶，小乌鸦反过来喂养老乌鸦，表达的情感是报答 （ ）之恩。设计这样的题目，让学生在解答过程中得到思想熏陶、达到育人目的。
感恩教育是一项漫长、持久的教育工作，对人的影响是润物细无声的渗透过程。作为一名教育工作者，任重而道远。我们要借助学校、家庭、社会的力量，共同努力，合作互助，在每个学生心中播撒感恩的种子。引导学生学会用“爱的眼光”看待周围的人和事，学会尊重师长、尊重长辈，学会关心他人、热心助人，热爱集体、热爱祖国，引导学生不仅要懂得感恩，还要学会施恩，让感恩真正走进学生的心灵，形成行动自觉。
责任编辑 韦英哲
一、利用主题班会，对学生进行感恩教育
主题班会是学生自我教育的一条途径，其主体是学生。好的主题班会应该是围绕一个教育主题，在班主任的指导下，由学生组织、主持，教师与学生共同参与的教育活动。通过主题班会引导和组织学生开展知恩、感恩、报恩的活动，这是对学生进行感恩教育的一个有效策略，能使学生逐渐养成心怀感恩、报以真情的道德行为，有利于全面提高学生的道德素质。在感恩主题班会上，师生可以共同制定以“感恩”为主题的班会内容。比如：感恩父母、老师、同学、他人、祖国、生命、挫折、社会、自然等。以“感恩”为主题的班会，给学生一个“倾述爱”的平台，让学生在感恩的盛宴中吸取营养，让自己的情感得到升华。
例如，在感恩父母、感恩老师的主题班会中，教师可以播放经典文化中名人孝顺父母的事例视频。利用《弟子规》《增广贤文》等经典作品有选择地开展诵读活动，或选择一些以感恩为话题的习作让学生诵读。组织学生制作感恩父母的贺卡，写给父母一句暖心的话，举行感恩父母、感恩老师故事演讲比赛。开展“寻找身边最感动的事”“寻找身边最可爱的人”等活动。鼓励学生用日记或作文的形式把值得感恩的人和事写下来，并在主题班会课上交流分享。
通过一系列的班会展示活动，让学生直探人性本源，吸取人生的智慧，感受中华民族的传统美德，传承中华文化的精髓，奠定深厚的文化底蕴，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。在交流中升华学生思想，引导学生用感恩之心去感受父母的辛勤养育之恩、老师的谆谆教导之恩、同学的无私帮助之恩。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责任感，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，让感恩成为一种习惯，根植于每个学生心中。
二、结合教学活动，对学生进行感恩教育
国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德。感恩是一种高尚的道德品质，是人与人之间的和谐因子，学会感恩对人的一生都非常重要。课堂是开展感恩教育的主阵地，教育模式很多，教育素材很丰富，教育场景也无所不在，各学科教学理应担负起历史使命，让感恩教育与学科教学相得益彰。在教材中，有许多可以进行感恩教育的素材，教师要充分挖掘和优化组合教材中蕴含的感恩教育资源，抓住有效契机渗透感恩教育。
例如，在语文教学中，教材蕴含了丰富的感恩教育内容，在向学生传授语文基础知识、培养学习技能的同时，要启迪学生感悟课文中所包含的情感。如在学习《桂林山水》课文时，要引导学生抓住桂林山水的主要特点，说说桂林山水甲天下究竟有哪些景色是世界独有的奇特的，从中感受到桂林山水之美，感知神奇大自然赐给我们的恩典，从而感恩自然。同时，联系生活实际，用本土秀美山水的例子，在全班同学中分享交流感恩大自然的感受。在语文教材中，还有很多感恩父母，感恩周围人和事的题材，教学中要引导学生抓住感恩故事中的人物特点和事情经过谈体会，从中感知父母之恩、师长之恩、祖国之恩、社会之恩，为学生树立感恩意识埋下种子。
在学科教学中，教师要充分挖掘教学资源，以灵活的教学方法为手段，创造性地设计一些能渗透感恩教育的情境，让学生在学习活动中得到思想熏陶，激发学生学习兴趣，丰富感恩教育的内涵。
三、建立家校联动，对学生进行感恩教育
学校教育要更好地发展、创新，需要社会、家庭的密切配合。尤其是对学生进行思想教育方面，家庭与学校应加强交流和沟通，共同探讨有效的教育方法。教师要鼓励家长多与学校联系，关心孩子的在校学习生活，了解孩子的在校表现。学校和家庭应给孩子创造良好的教育环境，校内和校外教育协调一致，形成家校合力，让孩子体会父母的关心和老师的关爱。在家校联动中，可以利用一些特殊的日子，组织全体师生和家长共同参与别开生面的感恩教育主题活动，给学生创造能大胆向父母、向老师表达感恩之情的机会，让学生心灵得到爱的洗礼、爱的碰撞、爱的升华。通过真情互动，激励学生努力学习，积极进取，同时懂得感恩老师、感恩父母、回报社会，增强学生的责任感。通过家校合作，营造良好的教育氛围，形成家校教育合力，促进学生健康成长。
例如，妇女节，教师可布置学生回家帮奶奶、妈妈做一件事，并把所做的事写在日记本上，次日在班上进行交流、分享。劳动节，教师和家长都可以引导孩子寻找身边辛勤工作的人，比如创造整洁环境的环卫工人、维护治安的警察叔叔、热心帮助他人的邻居等，把他们感人的事例写下来，和班上的同学分享。母亲节、父亲节这两个节日里，教师在前一天可引导学生为父母制作一张爱心卡片，写上一段感恩父母的话，并在班上展示分享，母亲节、父亲节当天，给父母一个拥抱并向父母表达爱心卡上写的话。教师节，家长可引导孩子动手用卡纸做一朵花，写一段感恩老师的话，并对老师说：“老师，您辛苦了！祝您节日快乐！我会努力读书，不辜负您的期望！”国庆节，教师或家长可以陪同孩子一起观看爱国影片，感受祖国日新月异的变化，激发孩子的爱国热情，并和老师、同学、亲人分享自己的感受……
在学校、在家里，教师和父母适当给孩子布置一些“感恩”作业，这是一种很好的教育手段。教师和家长可以运用一定的教育方法和手段，依据一定的感恩教育内容，组织可体验和模拟的感恩活动，对学生进行识恩、知恩、报恩和施恩的教育，以此培养他们感恩品德。例如：帮父母做家务、给父母捶捶背、经常问候亲人、帮老师做一些力所能及的事、帮同学做一些有意义的事;或是在节日里给老师、给亲人、给同学送上一张亲手做的贺卡、一朵亲手用卡纸做的花、一幅自己亲手画的图画、一封感恩的信 ……让学生把每一件感恩的、有爱心的事记录在爱心日记本上，在每周的少先队活动课上进行分享。在班上交流分享感恩故事，可以让同学们相互学习、相互鼓励，进而达到感恩教育的目的。
四、借助競赛活动，对学生进行感恩教育
人要成才，首先要成人，只有懂得感恩的人才能用一颗充满爱的心去感恩生命中每一个给予他们帮助的人，去感恩这个世界的美好。在教育教学中，教师要有意识地结合教学内容适时设置感恩情境，或设计一些竞赛活动，引导学生在感恩情景、竞赛活动中深入学习感恩行为。对学生进行感恩教育的竞赛活动类型和方式可以多样化，比如书面竞赛、抢答竞赛、表演性竞赛等。
例如，教师利用活动课组织学生开展以“感恩”为主题的知识竞赛活动，可以采用书面答题的形式，也可以采用口头抢答的形式。竞赛前，教师要先围绕“感恩”题材设计好题目，如：① “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗的题目是《 》，这首诗是唐代诗人（ ）写的，表达了诗人（ ）的情感。②“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”出自明朝《增广贤文》一书，意思是：小羊跪着吃奶，小乌鸦反过来喂养老乌鸦，表达的情感是报答 （ ）之恩。设计这样的题目，让学生在解答过程中得到思想熏陶、达到育人目的。
感恩教育是一项漫长、持久的教育工作，对人的影响是润物细无声的渗透过程。作为一名教育工作者，任重而道远。我们要借助学校、家庭、社会的力量，共同努力，合作互助，在每个学生心中播撒感恩的种子。引导学生学会用“爱的眼光”看待周围的人和事，学会尊重师长、尊重长辈，学会关心他人、热心助人，热爱集体、热爱祖国，引导学生不仅要懂得感恩，还要学会施恩，让感恩真正走进学生的心灵，形成行动自觉。
责任编辑 韦英哲