阅读·阅历·人生

来源 :作文新天地(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ks00459
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “古今来许多世家,无非积德;天地间第一人品,还是读书。”人生如果没有阅读,就好像鸟儿没有翅膀,就好像没有阳光。人生因阅读而气象万千,“一千个读者有一千个哈姆雷特”,个人的阅历之深浅决定了阅读之深浅。
  阅历决定阅读。“读万卷书,行万里路。”唯有多“行路”,丰富人生阅历,方可读懂万卷书。司马迁20岁时开始周游各地,“南游江、淮,上会稽,探禹穴,窥九嶷,浮于沅、湘;北涉汶、泗,讲业齐、鲁之都,观孔子之遗风……”后来,他又奉使巴蜀,直至昆明。这些游历和考察,才使司马迁在阅读时有更深的理解和精辟的感受。走一些没走过的路,交一些有深度的朋友,做一些有意义的事,不断开阔眼界,丰富人生阅历,才能读懂有意义的书。
  唯阅读可以养气。我们常说“你所读过的书,最终成就了与众不同的你”,人的举手投足、眉目间流露出的气质,是由阅读决定的。人从小到大看过很多书,细节眉目可能会被时光冲刷得模糊不清,但是不可否认的是,它们全都蛰伏栖息在我们的身体里。无论去看才女林徽因的黑白照片,还是央视优雅知性的主持人董卿,阅读对其气质造成的影响是潜移默化的,也是不容小觑的,“腹有诗书气自华”是最好的注解。
  阅读丰富人生。《菜根谭》里说:“布衣暖,菜根香,读书滋味长。”阅读,是犹太人从小告诉孩子们的“書是有生命的东西”;阅读,是张抗抗在北大荒“黑暗里守着的一点光”;阅读,是周汝昌在生命的最后时光仍全身心扑在红学、中华文化上……每一本书后都藏着一扇门,打开那扇门,你可以与作者摩擦出思考的火花,可以和远古亲切对话,可以和现代倾诉衷肠。人生因阅读而气象万千,人生因阅读而被纺织得五彩斑斓。
  王小波曾说:“一个人只拥有此生此世是不够的,他还应该拥有诗意的世界。”阅历载着我们从阅读的此岸到彼岸,抵达阅读的桃花源,而阅读又将人生装饰得“芳草鲜美,落英缤纷”。
  评析
  此文胜在行文思路清晰,首尾两段开合照应。首段谈及阅历深浅与阅读的关系,尾段点明主旨,阅历使“我们”“抵达阅读的桃花源”,进而“将人生装饰得‘芳草鲜美,落英缤纷’”。行文整体则如行云流水,“阅历决定阅读”“阅读可以养气”“阅读丰富人生”分三个层次逐一展开,一气呵成。这一点就高一新生而言难能可贵。
  论据选取可圈可点。以典型事例司马迁论证阅历对阅读的影响,恰当。而无论是对林徽因、董卿,还是对张抗抗、周汝昌等论据的使用,都要言不繁、以简驭繁地对论据加以证明。这也是写作论说文必备的一项技能。
其他文献
漫步在这曲折的石板小路上,不经意间,我又走到了这片芭蕉地旁,不由自主地放慢了脚步。  这是片极其茂盛的芭蕉。远远望去,简直是一片绿色的海洋,泛着碧绿的波涛,时而卷起几片微黄的浪花,在阳光的照耀下闪烁着翡翠一般的光芒,熠熠生辉。那流动的绿色,流进我的眼睛,荡漾在心中。一瞬间,心仿佛被那明亮的绿灌满了,仿佛被这纯净的绿洗涤了一番,轻松明朗。  我伫立凝望着这大片绿之海。阔大的芭蕉叶彼此摩挲着,好一阵“
期刊
我喜欢《红楼梦》,现在借自己从年轻时开始接触《红楼梦》这部名著的阅读过程来聊聊名著阅读,也聊聊整本书阅读。恰好那天在培训过程中听说,最让人读不下去的作品调查中,《红楼梦》排在首位,这更应引起我们的深思。  我是在十七八岁时读完了整本《红楼梦》的,不是因为它好看,而是因为那时自己已是中文系学生,不读完《红楼梦》说不过去。许多名著我也是这样读完的,现在我把这种阅读理解为角色认同、层次认同产生的阅读目标
期刊
在浙江省新高考写作题型读后续写中,人物塑造往往是叙事过程中不可或缺的一项内容。笔者在批阅高三学生的读后续写作文时,发现部分学生经过高一高二的积累,已经能够灵活使用各种外貌、心理、神态、动作描写的语言,在叙事过程中比较自然地将故事中的主人公塑造到位,突出其性格特点,与故事的发展恰到好处地结合。但是,笔者也发现有部分学生重叙事轻描述,以故事讲完为主要行文目标,对主人公性格特点或心理走向把握不够得当,在
期刊
及肩的短发,细长的眼睛,甜美的笑容,高挑的个子……这便是第一次见到郭瑶瑜时的印象。说实话,你很难想象这文静而内敛的女孩在写作上怎么有那么清新、唯美的语句,你会觉得这是一个有才华有思想的女孩。  细读她的文字,描写细腻,笔触抒情,让人惊叹她这样的年纪竟有如此熟稔的文字。  “过了急流,水流渐渐平缓,水面趋于平静。风儿拂过水面,牵动着波纹,一圈一圈荡漾开来,似乎比丝绸还要柔软。涟漪撞在石上,又开始往回
期刊
审题包括两个方面:一是知道题目是什么命制形式,是命题作文还是材料作文;二是理解材料里有什么,说了什么内容,读者可能会有什么启发,等等。我们往往跳过第一步直接走第二步,其实很不恰当。第一步的命制形式也相当要紧。  近几年,浙江高考作文的命制,采取材料作文的形式。可能很多人不知道,为什么这种命制形式叫材料作文呢?因为这种作文题目的形式,一般由以下四个部分组成:导引、材料、提示、要求。四个组成部分里,材
期刊
李白句:“燕山雪花大如席”。这话靠不住,诗人夸张,犹“白发三千丈”之类。据科学的报道,雪花的结成视当时当地的气温状况而异,最大者直径三至四英寸。大如席,岂不一片雪花就可以把整个人盖住?雪,是越下得大越好,只要是不成灾。雨雪霏霏,像空中撒盐,像柳絮飞舞,缓缓然下,真是有趣,没有人不喜欢。有人喜雨,有人苦雨,不曾聽说谁厌恶雪。就是在冰天雪地的地方,爱斯基摩人也还利用雪块砌成圆顶小屋,住进去暖和得很。 
期刊
是什么让我如此期待走进你,冬天?我仿佛听到了心的跳動,看到了梦的延绵。我看见了纷纷扬扬的白色精灵,铺天盖地,让我的视线模糊、迷幻,让我的听觉旋转、穿越。那是一场场雪,下在不同的年代、不同的冬天,但都美得不可方物,美得无法形容。  如果冬天没有雪,那冬天会成为什么?我无法想象。冬天没有雪,或许就像烧菜没有盐,沙漠中没有骆驼,曲曲弯弯的江南园林没有小桥、廊厅,北京的西山没有漫山遍野的红叶,岁月的储藏室
期刊
英国诗哲柯勒律治睿智地将读者划分为四种:  ①海绵型:读什么吸收什么,随后又几乎原封不动地吐出来,而且弄脏了原来的思想。  ②磨砂玻璃型:什么都留不下,只满足于把书翻完,为的是消磨时间。  ③过滤袋型:只把阅读过程中的渣滓留下了。  ④钻石型:不光自己读书受益,还使别人也受益。  前三类读者,都不是善于阅读的读者。而钻石型读者,善于与文章对话,从文章中汲取养料,然后滋养其他人。很多人都想成为一个钻
期刊
阅历决定了阅读的深度,而阅读决定了人生的宽度。“唯有你的光辉,能像漫过山岭的薄雾”,雪莱如是赞美阅读的美好与神奇。以厚重的阅历化作双翼,才能翱翔于思想之空,俯瞰山河,仰观乾坤。  “我们读所有的书,最终的目的都是读到自己。”阅读,从来不是单方面的输入与输出,不是“让自己的大脑变成别人思想的跑马场”,而是思想的碰撞,灵魂的对话。这种平等的阅读立足于我们的思想,而思想扎根于我们的生活与阅历 。阅历是阅
期刊
美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三年不曾见着它。  去年在福建,仿佛比现在更迟一点,也曾见过雪。但那是远处山顶的积雪,可不是飞舞着的雪花。在平原上,它只是偶然地随着雨点洒下来几颗。没有落到地面的时候,它的颜色是灰的,不是白色;它的重量像是雨点,并不会飞舞。一到地面,它立刻融成了水,没有痕迹,也未尝跳跃,也未尝发出窸窣的声音,像江浙一带下雪子时的模样。这样的雪,在四十年来第一次看见它的老年的福建人,诚
期刊