高尔基说：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人。他才可以教育孩子。”人需要爱的温暖，就像沙漠之需绿洲、春草之盼甘霖一样。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是打开学生心扉的钥匙，是连接感情的纽带，是师生之间达到心理交融的催化剂。新课标的基本理念是：“一切为了每一位学生的发展。”而学生是现实中的人，是发展中的人，他们的个性多样化和生活多样化决定了教育问题的复杂性。这就要求教师潜心研究学生的内心世界，以精湛的教育艺术引领学生，在细微处凸现人文关怀，演绎无私关爱，让真爱伴学生快乐成长。
　　真爱的途径有哪些呢?我认为应从以下几方面去努力：
　　
　　一、对教师自身素质的要求
　　
　　1、具有高尚的师德。
　　一名好教师，不仅要有渊博的知识，更重要的是具有高尚的师德。因为高尚的师德不亚于一部好的教科书，对学生的影响是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是终身的。教师除了具有较高的的专业水平和教学技能外，还应具备高尚的人格和善于与学生沟通的能力，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，并能在学生面前树立起自己的威信。
　　2、渊博的学识。
　　教师必须不断充实和更新知识结构，不但要加强专业知识的积累，还要对书法、音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面有所涉猎，以便进行跨学科知识的融合。
　　3、做个科研型的教师。
　　一个只会埋头教书的老师，充其量只是个“教书匠”。在日新月异的教育形势下，在轰轰烈烈的新课改形势下，一个好教师在教学活动中，应把教学的全过程当作一个创造过程去研究，在教学中研究教学，在研究中进行教学，不断进行教学反思、教学总结，使自己能成为与时俱进的科研型教师。
　　
　　二、真爱的途径
　　
　　1、尊重学生。
　　一个人要求尊重的需要没有得到满足，自尊就会受挫，他的人格发展就会受到影响。所以，我们必须尊重每一位学生，了解每个学生的天性，接纳每个学生的独特天性，并根据每个学生的特点，因材施教，给他们提供更宽松的环境和更多的自由发展空间，指导其沿着社会期望的方向发展。
　　2、宽容学生。
　　海纳百川，有容乃大。教育旨在培养有独立思想、创新意识和健康人格的世纪新人。其实，每位学生都希望自己能成为教师心目中的好孩子。他们也懂得应该怎样做，但由于年龄尚小，缺乏意志力和自制力，常常控制不住自己，会犯这样或那样的错误。所以，教师一定要深入了解学生的思想动向，多与他们沟通，宽容他们。让宽容伴学生一路成长。
　　3、加强品德教育。
　　要充分利用班会活动和教材，挖掘、拓展其内涵，对学生进行诚信、责任心、爱心、善良等品格教育。因为诚信对个人来说，是孕育所有良好品德的基础；责任心是催生智慧和能力的道德力量，是对个体行为的一种约束力量；爱心和善良是一种健全的人格，能使人产生朴素的责任心和奉献精神，这正是人类进步的基石。
　　4、引导学生主动发展。
　　“让学生主动发展”，这种以学生为主体的教学理论推动了当今的素质教育改革。因此，我们在教学中必须确立学生的主体地位，明确一切的教学活动是为“学生”这一主体服务的观念，要调动他们的自觉性、积极性，唤起并强化他们的主动发展意识。在教学中，首先要最大限度地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标落到实处，时时处处以自主、合作、探究的学习方式开展教学活动，使师生互动、生生互动更有特色和实效。另外，还要引导学生多参加社会实践活动，通过亲身实践和体验来开阔视野，感受主动参与后的成就感，从而主动去获取知识，这样才不会成为落伍的人。
　　5、培养学生良好的习惯。
　　好习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。当然，好习惯的养成不是一蹴而就的，要经常有目的地、反复地训练。教师和家长是孩子的模仿的对象，对人生的看法、对社会的评价、对金钱和尊严的选择等，在不知不觉中会影响着孩子。一旦孩子有了好习惯的苗头，要通过及时鼓励来强化。如果孩子犯下了错误，要及时、委婉地指出错误。
　　6、构建新型的师生关系。
　　教师要建立全新的教育观念，树立以人为本的思想，还要正确处理教师的主导作用和学生的主体作用的关系，把握师生之间的情感，做到育人先育己，以为人师表。
　　“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”当心中只有学生的时候，自然能宽容每一个学生，呵护每一颗稚嫩的心灵。真爱学生，是“润物细无声”的春雨，是普照大地的明媚阳光，也是新时代对广大教师深情的呼唤。让真爱走进孩子的心灵。