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摘 要：小学生在发展和成长的过程当中，会存在一系列的心理问题，因此教师必须注重对小学生心理问题进行心理健康教育，从而确保小学生能够健康成长和发展。小学生的心理受到自身条件，以及遗传和其他因素的影响，普遍存在心理健康问题，必须采取一系列的解决措施，具有非常重要的意义和作用。
关键词：小学生;心理;健康教育
【中图分类号】G 622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0188-01
1.积极开展心理健康教育活动
在小学阶段，学生自身没有足够的认知能力以及情绪的控制能力，所以必须开展必要的心理健康教育活动，并且根据学生自身的身心发展特点，在不同方面，对小学生做出教育和指导，其中主要包括小学生的注意力以及记忆、意志以及情绪、思维以及人际关系等方面。可以通过心理知识课堂教育以及不同的心理教育活动，对学生进行心理健康教育，这样在开展活动过程当中，学生就会受到潜移默化的影响，从而不断完善学生的心理素质。可以在课堂教学过程当中，有意识的进行记忆学习，教会学生不同的记忆策略，并且通过拓展知识来发挥学生的想象力，从而锻炼他们的思维能力。与此同时，通过开展心理健康活动，能够确保小学生可以合理的发泄情绪，并且调节情绪，不断地增强自信心，挖掘自身的潜在能力。另外，可以促进学生和其他同学的合作和交流，通过团体训练来培养学生心理健康素质。
2.家长要足够重视学生的问题
小学生一天当中，大部分时间是和父母度过的，所以必须提高对家庭教育的重视程度，加强家长对学生心理健康的重视。可以开展家长会，这样能够为家长传播心理健康教育的一些理论知识，能够在很大程度上提高家长的重视程度，通过开展这一系列活动能够促进家长越来越关注自身的教育，从而促使家庭教育对孩子发挥积极影响。另外，通过开展家长交流会以及家长进学校等活动，能够提醒家长关注孩子的心理问题，在日常生活当中更加注意孩子的情绪变化，从而培养孩子健康快乐的成长的心境，有利于解决小学生心理健康问题。
（1）教师要不断提高自身的素质
小学生的个性特点是非常明显的，所以教师在进行心理健康教育的过程当中，应该选择合适的方式以及方法，来做好心理健康教育工作。这就需要教师不断强化自身的综合素质，提高自身的教学能力。只有这样才能够促使小学生得到良好的心理健康教育，有效解决一些心理问题。首先，教师应该全面地了解学生，并且理解学生。普遍来讲，小学生在心理上是比较惧怕老师的，所以，老师应该更加积极主动地引导学生，让学生敢于在自己面前，表达学生内心的真实想法以及具体的思想情况，只有这样教师才能够及时的了解学生的心理状况，与学生成为心灵上的好朋友。具体做法，教师可以经常和学生谈心交朋友，主动与学生讲话，这样便可以拉近和学生之间的距离，有效地消除距离感，也能够及时掌握学生的一些状况，对于不同学生可以具有针对性的因材施教，做好心理健康教育，促使心理健康教育，真正发挥自身的作用。无论在学习方面还是生活方面，教师都应该信任，并且鼓励学生，这样学生在面临一些心理问题的时候，能够主动找老师倾诉，教师教会学生正确的面对一些困难，培养学生积极向上健康阳光的心态。其次，教师应该尊重学生，并且启发学生。这种做法的前提条件就是，教师应该做到从内心去关爱学生，这样便可以起到潜移默化的作用。在开展心理健康教育活动过程当中，教师应该让学生在学习以及生活过程当中感受到自己的关爱，能够有效消除一些不良因素。学生在学校学习期间，教师应该尊重学生的人格以及隐私，这样在很多关键时候可以消除他们的心理障碍。在小学阶段，学生没有足够的认知发展程度，也是他们认知发展的关键时期，通常会受到不良因素的影响，从而形成心理问题，一旦存在心理健康问题，一些小学生就会逃避，家庭以及教师，封闭自己。由此看来，教师应该做到从心底关爱学生，让学生感受到自己的温暖，并且留给学生一定的空间，做好积极的正面教育。通过调查我们发现，教师尊重学生，并且启发学生能够促进小学生不断地敞开心扉，受到良好的心理健康教育非常关键。最后，应该开展多样化的心理健康教育。营造良好的心理健康，教育环境是一个前提条件，在良好的环境之下，有利于开展不同的教育活动，这样小学生在学业的压力之下，可以自由的释放自身的压力，并且不断地树立信心，消除不良情绪，培养他们积极向上的心理状态。教师应该善于发现学生的优点，并且给予表扬，这样学生可以明确自身的价值，激发学生的内在潜力。
综上所述，小学教师必须注重对学生进行心理健康教育，这对于学生来讲，具有非常重要的意义，促进他们健康成长。
参考文献
[1]崔健.農村4-6年级小学生心理健康现状研究[J].农家参谋，2018（10）
[2]张英琴.小学生心理健康教育的实践探讨[J].天津市教科院学报，2017（10）
[3]武丽丽，张大均，程刚，胡天强.小学生课堂问题行为与心理素质的关系：一项观察研究[J].心理与行为研究，2017（01）
[4]李步恩.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].学周刊，2017（07）
关键词：小学生;心理;健康教育
【中图分类号】G 622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0188-01
1.积极开展心理健康教育活动
在小学阶段，学生自身没有足够的认知能力以及情绪的控制能力，所以必须开展必要的心理健康教育活动，并且根据学生自身的身心发展特点，在不同方面，对小学生做出教育和指导，其中主要包括小学生的注意力以及记忆、意志以及情绪、思维以及人际关系等方面。可以通过心理知识课堂教育以及不同的心理教育活动，对学生进行心理健康教育，这样在开展活动过程当中，学生就会受到潜移默化的影响，从而不断完善学生的心理素质。可以在课堂教学过程当中，有意识的进行记忆学习，教会学生不同的记忆策略，并且通过拓展知识来发挥学生的想象力，从而锻炼他们的思维能力。与此同时，通过开展心理健康活动，能够确保小学生可以合理的发泄情绪，并且调节情绪，不断地增强自信心，挖掘自身的潜在能力。另外，可以促进学生和其他同学的合作和交流，通过团体训练来培养学生心理健康素质。
2.家长要足够重视学生的问题
小学生一天当中，大部分时间是和父母度过的，所以必须提高对家庭教育的重视程度，加强家长对学生心理健康的重视。可以开展家长会，这样能够为家长传播心理健康教育的一些理论知识，能够在很大程度上提高家长的重视程度，通过开展这一系列活动能够促进家长越来越关注自身的教育，从而促使家庭教育对孩子发挥积极影响。另外，通过开展家长交流会以及家长进学校等活动，能够提醒家长关注孩子的心理问题，在日常生活当中更加注意孩子的情绪变化，从而培养孩子健康快乐的成长的心境，有利于解决小学生心理健康问题。
（1）教师要不断提高自身的素质
小学生的个性特点是非常明显的，所以教师在进行心理健康教育的过程当中，应该选择合适的方式以及方法，来做好心理健康教育工作。这就需要教师不断强化自身的综合素质，提高自身的教学能力。只有这样才能够促使小学生得到良好的心理健康教育，有效解决一些心理问题。首先，教师应该全面地了解学生，并且理解学生。普遍来讲，小学生在心理上是比较惧怕老师的，所以，老师应该更加积极主动地引导学生，让学生敢于在自己面前，表达学生内心的真实想法以及具体的思想情况，只有这样教师才能够及时的了解学生的心理状况，与学生成为心灵上的好朋友。具体做法，教师可以经常和学生谈心交朋友，主动与学生讲话，这样便可以拉近和学生之间的距离，有效地消除距离感，也能够及时掌握学生的一些状况，对于不同学生可以具有针对性的因材施教，做好心理健康教育，促使心理健康教育，真正发挥自身的作用。无论在学习方面还是生活方面，教师都应该信任，并且鼓励学生，这样学生在面临一些心理问题的时候，能够主动找老师倾诉，教师教会学生正确的面对一些困难，培养学生积极向上健康阳光的心态。其次，教师应该尊重学生，并且启发学生。这种做法的前提条件就是，教师应该做到从内心去关爱学生，这样便可以起到潜移默化的作用。在开展心理健康教育活动过程当中，教师应该让学生在学习以及生活过程当中感受到自己的关爱，能够有效消除一些不良因素。学生在学校学习期间，教师应该尊重学生的人格以及隐私，这样在很多关键时候可以消除他们的心理障碍。在小学阶段，学生没有足够的认知发展程度，也是他们认知发展的关键时期，通常会受到不良因素的影响，从而形成心理问题，一旦存在心理健康问题，一些小学生就会逃避，家庭以及教师，封闭自己。由此看来，教师应该做到从心底关爱学生，让学生感受到自己的温暖，并且留给学生一定的空间，做好积极的正面教育。通过调查我们发现，教师尊重学生，并且启发学生能够促进小学生不断地敞开心扉，受到良好的心理健康教育非常关键。最后，应该开展多样化的心理健康教育。营造良好的心理健康，教育环境是一个前提条件，在良好的环境之下，有利于开展不同的教育活动，这样小学生在学业的压力之下，可以自由的释放自身的压力，并且不断地树立信心，消除不良情绪，培养他们积极向上的心理状态。教师应该善于发现学生的优点，并且给予表扬，这样学生可以明确自身的价值，激发学生的内在潜力。
综上所述，小学教师必须注重对学生进行心理健康教育，这对于学生来讲，具有非常重要的意义，促进他们健康成长。
参考文献
[1]崔健.農村4-6年级小学生心理健康现状研究[J].农家参谋，2018（10）
[2]张英琴.小学生心理健康教育的实践探讨[J].天津市教科院学报，2017（10）
[3]武丽丽，张大均，程刚，胡天强.小学生课堂问题行为与心理素质的关系：一项观察研究[J].心理与行为研究，2017（01）
[4]李步恩.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].学周刊，2017（07）