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摘要：对小学生良好的行为习惯的培养应该让学校和家庭共同承担起来。而习惯培养是一个复杂而需要长期持续的过程，如何让小学生形成良好的行为习惯并持续下去是值得去探讨的。
关键词：行为习惯 学校教育 小学生 培养
一、良好的学习习惯的重要性
学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听讲、认真完成作业等都是良好的习惯，有了它们学生可以轻松地学好知识；反之一个人如果养成书写潦草，作业拖拉马虎等不良习惯，则会影响学习。我国当代教育家叶圣陶曾经指出：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。”教师和家长应付出精力对学生不良学习习惯加以指导、改正，这有利于学生身心健康。老师在指导学生学习过程中，要提出严格要求，并进行严格训练，督促检查，使之养成良好的学习习惯。
二、逐步培养，从最简单的做起
1.培养学生质疑问难，勇于提问，敢于挑战的学习品质；引导学生发现问题、研究问题、解决问题，这是形成学生良好学习习惯的前提。如：在教学过程中，大部分学生不想质疑问难的主要原因是缺乏质疑问难的意识。因此，我们应注意培养学生质疑问难的意识，“疑发于思、思源于疑”。
2.帮助学生形成自主学习和合作交流的学习习惯。培养学生自学的能力和习惯，可以使学生变被动为主动。培养学生良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要有一个严格要求、严格训练的过程，需要有意识、有计划，坚持不懈地进行，尤其用好习惯去改变坏习惯，既要求教师有教学的艺术，更要求教师有决心、有毅力、耐心细致地做工作。教师在指导学生自学时应注意结合各学科的具体任务，教给学生具体的学习方法，不放任自流。还应教会学生形成善于与他人合作交流的习惯，在自学过程中，如果遇到较难解决的问题，应和同学相互砥砺启迪，集思广益、博采众长。教学过程中如何很好突破重难点，是教学成功的关键，也是扫除学生学习障碍的关键。在教学重点、难点地方，组织学生合作、交流，不仅能攻克教学重点和难点，更能有效地发挥学生主体作用，调动学生学习积极性。
3.帮助学生养成按时按质完成作业的习惯。从小学一年级起，就要让学生养成按时完成作业的习惯，如在规定的时间内做多少道题，同时，数学课加强计算训练，迫使学生把心思集中到学习上来。按时完成作业，让学生珍惜时间，懂得按时完成作业的重要意义，从小建立学习的责任感。
有不少学生写起作业来敷衍了事。此情此景让我懂得良好学习习惯的培养并非一朝一夕的事情，要想帮助学生培养良好的学习习惯需要我们付出很大的努力。小学阶段的学习又是人一生中最基础的学习。学生能否及时完成作业不仅影响整个小学阶段的学习，还将会影响其一生的学习。而作业的完成又是学习过程中重要的一环，作业既是反馈调控教学过程的实践活动，也是在教师指导下，由学生独立运用和亲身体验知识、技能的教学过程。
及时完成作业习惯的形成，对刚上小学的学生讲，也许可以通过有意的自我控制和努力就能实现。可对快升初中的学生来说，由于自觉性不强，自控意识和能力较低，他们则需要依靠外界力量，通过长期教育培养方可达到目的。由此可见，培养学生按时完成作业的良好学习习惯，是当务之急，是迫切要解决的问题。
4.帮助学生养成爱动脑、勤思考的习惯。成绩好的学生一般都善于独立思考，认真作业，积极发言，而成绩差的学生则一般不善于用脑，注意力差，不愿动手动口。所以，有经验的教师总是注重调动学生的学习积极性，注意培养学生爱动脑、勤思考的习惯。养成学生勤于思考的习惯是不容易的，但它是支配学生的一切学习活动的最可贵的品质。这就需要老师有技巧地进行培养。如在教学中有意识地发展学生的思维能力，经常进行“一题多变”
“一课多变”的练习，学生在练习中，都想得到老师的表扬和同学的赞许，希望自己想出的问题比别人多，比别人的新颖，自然就会思维活跃，兴趣浓，积极开动脑筋想问题，这样就拓宽了思维的境界，发展了思维能力。在平时的教学、生活中，还应该鼓励孩子刨根问底的积极性。孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、有求知欲的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的问题自己解决，不能解决的请教他人或者通过阅读资料解决。
三、利用丰富多彩的活动——保障学生良好习惯的形成
在教育实施过程中，应重视将空洞的教育变成具体形象的教育，例如通过讲故事、演讲、辩论等形式开展口才训练，使学生愿说、敢说、会说，强化日常学习中的口才培训和锻炼能力，通过口才训练使学生传递信息、交流沟通信息能力得到提高；以阅读课、语文课为抓手，开展“课前五分钟大擂台”和“辩论课”等活动，促使读书成为学生学习和平时生活的主体内容，促进学生良好读书习惯的形成。
四、时刻关注学生，使学生形成良好的品行
在平时的教学中，还应利用一些小事来对学生时时进行德育教育。比如我任教的班级有一个学生说话不是很了流利，第一次回答问题，被其他小朋友偷偷嘲笑。我不动声色，等全班安静下来之后，我慢慢地说：“刚刚小朋友在笑的时候，老师是怎么做的?”有孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导孩子，“对啊!老师在认真倾听他说话，我们其他小朋友也应该像老师一样，养成认真倾听别人说话的好习惯，这样，你才是一个有礼貌的好孩子。”如此几次，很多孩子都逐渐改掉了嘲笑别人的坏毛病。像这样的例子很多，总之，我经常抓住一些细书给孩子讲做人的道理，讲我们要有爱心，要尊敬长辈，不要因为爷爷奶奶疼爱就乱发脾气。有的孩子虽然已经有了这样那样的坏习惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。
关键词：行为习惯 学校教育 小学生 培养
一、良好的学习习惯的重要性
学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听讲、认真完成作业等都是良好的习惯，有了它们学生可以轻松地学好知识；反之一个人如果养成书写潦草，作业拖拉马虎等不良习惯，则会影响学习。我国当代教育家叶圣陶曾经指出：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。”教师和家长应付出精力对学生不良学习习惯加以指导、改正，这有利于学生身心健康。老师在指导学生学习过程中，要提出严格要求，并进行严格训练，督促检查，使之养成良好的学习习惯。
二、逐步培养，从最简单的做起
1.培养学生质疑问难，勇于提问，敢于挑战的学习品质；引导学生发现问题、研究问题、解决问题，这是形成学生良好学习习惯的前提。如：在教学过程中，大部分学生不想质疑问难的主要原因是缺乏质疑问难的意识。因此，我们应注意培养学生质疑问难的意识，“疑发于思、思源于疑”。
2.帮助学生形成自主学习和合作交流的学习习惯。培养学生自学的能力和习惯，可以使学生变被动为主动。培养学生良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要有一个严格要求、严格训练的过程，需要有意识、有计划，坚持不懈地进行，尤其用好习惯去改变坏习惯，既要求教师有教学的艺术，更要求教师有决心、有毅力、耐心细致地做工作。教师在指导学生自学时应注意结合各学科的具体任务，教给学生具体的学习方法，不放任自流。还应教会学生形成善于与他人合作交流的习惯，在自学过程中，如果遇到较难解决的问题，应和同学相互砥砺启迪，集思广益、博采众长。教学过程中如何很好突破重难点，是教学成功的关键，也是扫除学生学习障碍的关键。在教学重点、难点地方，组织学生合作、交流，不仅能攻克教学重点和难点，更能有效地发挥学生主体作用，调动学生学习积极性。
3.帮助学生养成按时按质完成作业的习惯。从小学一年级起，就要让学生养成按时完成作业的习惯，如在规定的时间内做多少道题，同时，数学课加强计算训练，迫使学生把心思集中到学习上来。按时完成作业，让学生珍惜时间，懂得按时完成作业的重要意义，从小建立学习的责任感。
有不少学生写起作业来敷衍了事。此情此景让我懂得良好学习习惯的培养并非一朝一夕的事情，要想帮助学生培养良好的学习习惯需要我们付出很大的努力。小学阶段的学习又是人一生中最基础的学习。学生能否及时完成作业不仅影响整个小学阶段的学习，还将会影响其一生的学习。而作业的完成又是学习过程中重要的一环，作业既是反馈调控教学过程的实践活动，也是在教师指导下，由学生独立运用和亲身体验知识、技能的教学过程。
及时完成作业习惯的形成，对刚上小学的学生讲，也许可以通过有意的自我控制和努力就能实现。可对快升初中的学生来说，由于自觉性不强，自控意识和能力较低，他们则需要依靠外界力量，通过长期教育培养方可达到目的。由此可见，培养学生按时完成作业的良好学习习惯，是当务之急，是迫切要解决的问题。
4.帮助学生养成爱动脑、勤思考的习惯。成绩好的学生一般都善于独立思考，认真作业，积极发言，而成绩差的学生则一般不善于用脑，注意力差，不愿动手动口。所以，有经验的教师总是注重调动学生的学习积极性，注意培养学生爱动脑、勤思考的习惯。养成学生勤于思考的习惯是不容易的，但它是支配学生的一切学习活动的最可贵的品质。这就需要老师有技巧地进行培养。如在教学中有意识地发展学生的思维能力，经常进行“一题多变”
“一课多变”的练习，学生在练习中，都想得到老师的表扬和同学的赞许，希望自己想出的问题比别人多，比别人的新颖，自然就会思维活跃，兴趣浓，积极开动脑筋想问题，这样就拓宽了思维的境界，发展了思维能力。在平时的教学、生活中，还应该鼓励孩子刨根问底的积极性。孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、有求知欲的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的问题自己解决，不能解决的请教他人或者通过阅读资料解决。
三、利用丰富多彩的活动——保障学生良好习惯的形成
在教育实施过程中，应重视将空洞的教育变成具体形象的教育，例如通过讲故事、演讲、辩论等形式开展口才训练，使学生愿说、敢说、会说，强化日常学习中的口才培训和锻炼能力，通过口才训练使学生传递信息、交流沟通信息能力得到提高；以阅读课、语文课为抓手，开展“课前五分钟大擂台”和“辩论课”等活动，促使读书成为学生学习和平时生活的主体内容，促进学生良好读书习惯的形成。
四、时刻关注学生，使学生形成良好的品行
在平时的教学中，还应利用一些小事来对学生时时进行德育教育。比如我任教的班级有一个学生说话不是很了流利，第一次回答问题，被其他小朋友偷偷嘲笑。我不动声色，等全班安静下来之后，我慢慢地说：“刚刚小朋友在笑的时候，老师是怎么做的?”有孩子举手说：“老师没有笑，在认真听。”我顺势引导孩子，“对啊!老师在认真倾听他说话，我们其他小朋友也应该像老师一样，养成认真倾听别人说话的好习惯，这样，你才是一个有礼貌的好孩子。”如此几次，很多孩子都逐渐改掉了嘲笑别人的坏毛病。像这样的例子很多，总之，我经常抓住一些细书给孩子讲做人的道理，讲我们要有爱心，要尊敬长辈，不要因为爷爷奶奶疼爱就乱发脾气。有的孩子虽然已经有了这样那样的坏习惯，但我相信只要逐步引导，还是能让每个孩子都有一个正确的是非、善恶观。