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摘要：科技的发展为多媒体辅助教学设备在初中英语教学中的应用创造了良好的条件，这些教学设备的融入对于促进初中英语教学产生了非常积极的作用。在新课改背景下，如何更好地利用多媒体不断提高初中英语教学质量，是初中英语教师教育过程中必须要认真思考的问题。文章结合教学实际，对多媒体辅助在初中英语教学中的有效途径进行探索。
关键词：多媒体;初中英语教学;有效途径
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-269
目前，初中英语课堂教学普遍运用多媒体技术，多媒体教学不再新奇、独特，变得十分普通。在多年的教学实践中，广大的初中英语教师已经积累了丰富多样的教学经验，也进行了大量研究，但是依然存在滥用、形式化等问题，不利于发挥多媒体教学的优势作用。针对这种情况，有必要进一步地总结分析多媒体技术在初中英语教学中的应用实践情况，提炼出应用要点，使多媒体教学有效地应用于初中英语教学，切实提高英语课堂教学品质。
1、多媒体技术在英语教学中的应用优势
（1）有助于初中英语课堂教学与信息技术充分融合
科技的不断发展对初中英语教学产生了深远影响，由于新一技术已经融入初中学生的日常生活，所以对学生所开展的课堂教学需要积极将先进的信息技术融入教学活动中，这样才能不断提高学生的学习兴趣。多媒体教学设备可以很好地与信息技术结合，课堂教学过程中教师可以方便地借助信息技术来辅助学生的英语学习，这对于促进初中英语教学也会产生非常理想的效果。
（2）有助于课堂教学氛围的营造
初中英语教学活动开展过程中，要想使课堂教学取得理想效果，需要英语教师在课堂教学中积极为学生营造英语教学的课堂氛围。这是一项非常重要的教学活动，借助良好的课堂教学氛围，学生能够更好地融入教学活动中来。这对于促进教学活动的开展有很大帮助，同时学生也能积极参与到教师所开展的英语教学活动中来，借助参与活动使自己的英语技能得到不断提升。
（3）能够加深学生对英语知识的印象
英语学习必须要通过大量实践应用来加深学生的印象，在传统的课堂教学过程中，很多教师并不注意对学生应用英语知识的引导，学生在日常生活中也很难用到自己所学英语知识展开交流，借助多媒体教学设备的辅助，在课堂教学过程中，教师可以向学生展示英美国家日常生活中的交际场面，以此来加深学生对英语知识的印象，这对于促进初中学生英语学习有很大帮助。
2、多媒体技术在初中英语教学中的有效途径
（1）基于多媒体进行词汇教学，加深学生的理解记忆
词汇教学是初中英语教学的最基础内容，是其他一些教学的基础。词汇教学过程中，可以利用多媒体技术辅助展开新词、相似词等方面的词汇教学，让学生记住词汇，避免混淆，奠定学习基石。第一，新词教学。新的词语往往有着学生以前没有接触过的语义、发音、拼法，而这些都是学生要掌握的重点。教学时，教师通过多媒体展示新词的拼法、发音，配上与其语义相同的视频或动画，加深学生印象，使学生更快、更准地理解记忆。如，讲“How dou you get to school？”一文时，新单词有train、subway等，通过多媒体课件展示火车、地铁等图片，并配上正确的音频朗读声。
第二，相似词教学。初中英语课程中有很多的相似词，或读音相似，或拼法相似，或语义相似。对于这些词汇，学生很容易混淆，经常出现读错、用错等情况。对比，把相似词语的差异绘制成思维导图，并通过多媒体图片直观地呈现出来，学生一目了然，方便掌握消化。而且，可以根据需要适当放大屏幕，方便教室后排学生观看。如，讲private和personal相似词时，这是两个语义相似的词汇。笔者把两个单词的语义及各自的例句绘制成思维导图，展示在多媒体大屏幕上，供学生直接观看学习，使学生直接看到两个词语的不同，并形成深刻记忆。
（2）基于多媒体进行听说教学，锻炼学生的听说能力
英语是一门语言，培养学生发音准确且娴熟的英语听说能力至关重要。对此，初中英语课堂上，教师加强英语听说教学，着重开展英语听力、英语对话训练，培养学生的英语听说能力。
1、听力训练
听力训练时，通过多媒体设备播放英语听力素材，如英语歌曲、英语文章、英语影片片段等，所有的听力素材都可以配上相应的视频、图片，但是不能配上英汉字母。听力素材播放结束后，让学生口语复述听到的内容，不需要一字不差地复述，还原主要内容即可。同时，要求学生完成听力题，检测学生的听力成效。倘若复述和听力题的完成情况不理想，可以第二次播放听力素材，以锻炼学生的英语听力能力。
2、对话训练
对话训练时，通过多媒体视频展示生活中的场景画面，让学生结合场景发散思维，把自己想象成场景中的人，组织英语语言，融入场景并发生对话，以锻炼学生的英语表达能力。如，讲“I think that mooncakes are delicious”一文时，通过多媒体视频展示八月十五中秋吃月饼的场景，鼓励学生们把自己想象成场景中的一家人，扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等角色，让学生自由操练英语，以锻炼学生的英语运用能力。
（3）利用多媒体辅助教学设备来引导学生展开课堂英语实践
对初中学生所进行的英语教学想取得理想的效果，需要教师在教学过程中指导学生展开大量实践活动，很多教師在平时的这些活动中，紧紧围绕课本内容来引导学生展开英语实践。这种教学模式很容易逐渐演变成对课文内容的背诵，这对于学生更好地展开英语学习，不断提高英语知识应用能力，会产生极为不利的影响，所以要积极应用多媒体辅助教师开展英语教学实践活动，要充分利用英语教学软件展开人机互动，由于这项教学活动进行过程中，学生与教学软件之间的交流内容会更加自由。学生在教学实践活动中需要充分利用自己所学英语知识来和教学软件展开互动，这对于促进学生英语思维能力的不断发展有很大帮助，建议教师在教学过程中积极应用这种教学方法对学生开展课堂教学，使英语教学水平得到不断提升。
3、结束语
总之，在初中英语课堂教学活动中，多媒体教学设备的应用对于不断改进和优化初中英语教师的教学工作具有非常重要的意义，为了更好地促进此项教学活动的开展，建议教师在教学过程中，要不断加大对多媒体教学技术的学习，认真做好教学设计，紧紧围绕提高学生对英语知识的应用来开展课堂教学，使教学活动真正发挥出最大的功效。
参考文献
[1]聂兆科.多媒体在初中英语词汇教学中的应用[J].学周刊，2020，23（4）：138.
[2]牟久和.谈多媒体技术在农村初中英语教学中的应用[J].文化创新比较研究，2020，4（4）：93-94.
河南省长葛市第十九初级中学 461500
关键词：多媒体;初中英语教学;有效途径
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-269
目前，初中英语课堂教学普遍运用多媒体技术，多媒体教学不再新奇、独特，变得十分普通。在多年的教学实践中，广大的初中英语教师已经积累了丰富多样的教学经验，也进行了大量研究，但是依然存在滥用、形式化等问题，不利于发挥多媒体教学的优势作用。针对这种情况，有必要进一步地总结分析多媒体技术在初中英语教学中的应用实践情况，提炼出应用要点，使多媒体教学有效地应用于初中英语教学，切实提高英语课堂教学品质。
1、多媒体技术在英语教学中的应用优势
（1）有助于初中英语课堂教学与信息技术充分融合
科技的不断发展对初中英语教学产生了深远影响，由于新一技术已经融入初中学生的日常生活，所以对学生所开展的课堂教学需要积极将先进的信息技术融入教学活动中，这样才能不断提高学生的学习兴趣。多媒体教学设备可以很好地与信息技术结合，课堂教学过程中教师可以方便地借助信息技术来辅助学生的英语学习，这对于促进初中英语教学也会产生非常理想的效果。
（2）有助于课堂教学氛围的营造
初中英语教学活动开展过程中，要想使课堂教学取得理想效果，需要英语教师在课堂教学中积极为学生营造英语教学的课堂氛围。这是一项非常重要的教学活动，借助良好的课堂教学氛围，学生能够更好地融入教学活动中来。这对于促进教学活动的开展有很大帮助，同时学生也能积极参与到教师所开展的英语教学活动中来，借助参与活动使自己的英语技能得到不断提升。
（3）能够加深学生对英语知识的印象
英语学习必须要通过大量实践应用来加深学生的印象，在传统的课堂教学过程中，很多教师并不注意对学生应用英语知识的引导，学生在日常生活中也很难用到自己所学英语知识展开交流，借助多媒体教学设备的辅助，在课堂教学过程中，教师可以向学生展示英美国家日常生活中的交际场面，以此来加深学生对英语知识的印象，这对于促进初中学生英语学习有很大帮助。
2、多媒体技术在初中英语教学中的有效途径
（1）基于多媒体进行词汇教学，加深学生的理解记忆
词汇教学是初中英语教学的最基础内容，是其他一些教学的基础。词汇教学过程中，可以利用多媒体技术辅助展开新词、相似词等方面的词汇教学，让学生记住词汇，避免混淆，奠定学习基石。第一，新词教学。新的词语往往有着学生以前没有接触过的语义、发音、拼法，而这些都是学生要掌握的重点。教学时，教师通过多媒体展示新词的拼法、发音，配上与其语义相同的视频或动画，加深学生印象，使学生更快、更准地理解记忆。如，讲“How dou you get to school？”一文时，新单词有train、subway等，通过多媒体课件展示火车、地铁等图片，并配上正确的音频朗读声。
第二，相似词教学。初中英语课程中有很多的相似词，或读音相似，或拼法相似，或语义相似。对于这些词汇，学生很容易混淆，经常出现读错、用错等情况。对比，把相似词语的差异绘制成思维导图，并通过多媒体图片直观地呈现出来，学生一目了然，方便掌握消化。而且，可以根据需要适当放大屏幕，方便教室后排学生观看。如，讲private和personal相似词时，这是两个语义相似的词汇。笔者把两个单词的语义及各自的例句绘制成思维导图，展示在多媒体大屏幕上，供学生直接观看学习，使学生直接看到两个词语的不同，并形成深刻记忆。
（2）基于多媒体进行听说教学，锻炼学生的听说能力
英语是一门语言，培养学生发音准确且娴熟的英语听说能力至关重要。对此，初中英语课堂上，教师加强英语听说教学，着重开展英语听力、英语对话训练，培养学生的英语听说能力。
1、听力训练
听力训练时，通过多媒体设备播放英语听力素材，如英语歌曲、英语文章、英语影片片段等，所有的听力素材都可以配上相应的视频、图片，但是不能配上英汉字母。听力素材播放结束后，让学生口语复述听到的内容，不需要一字不差地复述，还原主要内容即可。同时，要求学生完成听力题，检测学生的听力成效。倘若复述和听力题的完成情况不理想，可以第二次播放听力素材，以锻炼学生的英语听力能力。
2、对话训练
对话训练时，通过多媒体视频展示生活中的场景画面，让学生结合场景发散思维，把自己想象成场景中的人，组织英语语言，融入场景并发生对话，以锻炼学生的英语表达能力。如，讲“I think that mooncakes are delicious”一文时，通过多媒体视频展示八月十五中秋吃月饼的场景，鼓励学生们把自己想象成场景中的一家人，扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等角色，让学生自由操练英语，以锻炼学生的英语运用能力。
（3）利用多媒体辅助教学设备来引导学生展开课堂英语实践
对初中学生所进行的英语教学想取得理想的效果，需要教师在教学过程中指导学生展开大量实践活动，很多教師在平时的这些活动中，紧紧围绕课本内容来引导学生展开英语实践。这种教学模式很容易逐渐演变成对课文内容的背诵，这对于学生更好地展开英语学习，不断提高英语知识应用能力，会产生极为不利的影响，所以要积极应用多媒体辅助教师开展英语教学实践活动，要充分利用英语教学软件展开人机互动，由于这项教学活动进行过程中，学生与教学软件之间的交流内容会更加自由。学生在教学实践活动中需要充分利用自己所学英语知识来和教学软件展开互动，这对于促进学生英语思维能力的不断发展有很大帮助，建议教师在教学过程中积极应用这种教学方法对学生开展课堂教学，使英语教学水平得到不断提升。
3、结束语
总之，在初中英语课堂教学活动中，多媒体教学设备的应用对于不断改进和优化初中英语教师的教学工作具有非常重要的意义，为了更好地促进此项教学活动的开展，建议教师在教学过程中，要不断加大对多媒体教学技术的学习，认真做好教学设计，紧紧围绕提高学生对英语知识的应用来开展课堂教学，使教学活动真正发挥出最大的功效。
参考文献
[1]聂兆科.多媒体在初中英语词汇教学中的应用[J].学周刊，2020，23（4）：138.
[2]牟久和.谈多媒体技术在农村初中英语教学中的应用[J].文化创新比较研究，2020，4（4）：93-94.
河南省长葛市第十九初级中学 461500