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摘 要：万事开头难，学英语也一样，开始学英语最难的一关就是记忆单词。如何使学生准确而又牢固地掌握单词这是关键，一味地要求学生死记硬背单词，效果欠佳，而且容易遗忘。教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，还要拓宽知识面。在课堂上要把主动权交给学生，讲授知识点时，主要采用讨论、答疑、表演、实践等精炼形式，不断拓宽知识面。
关键词：初中英语；教学方法；探讨
当今英语教学的重点已从以往的教师如何教转移到学生如何学上来了。以往教师的满堂灌已不能时应当今的英语教学，而需要去发现，去探索新的英语教学法，才能提高教学质量，才能使学生真正灵活地掌握英语，使用英语进行交际。
一、学音标是关键，集中识词记得牢
万事开头难，学英语也一样，开始学英语最难的一关就是记忆单词。如何使学生准确而又牢固地掌握单词这是关键，一味地要求学生死记硬背单词，效果欠佳，而且容易遗忘。我们不妨试试集中识词法。
（1）要求学生熟练掌握48个国际音标，这是掌握拼写单词的关键所在。可以在两周内采用集中突破、分散巩固的方法讲授48个音标，然后再讲授如何根据音标拼读单词，就如小学利用拼音学习汉字一样，使学生对单词由抽象变得形象起来，这样便于读音和拼写。
（2）反复练习，加强巩固。集中识词后，一定要加强反复练习，可以通过图片或幻灯等形式，显示音标，让学生写出单词，也可以根据汉语写出单词，还可以利用听录音进行听写单词练习。单词竞赛也是一种很好地练习单词拼写的方法，这些方法都可以达到练习集中识词的目的，这样识词既快又牢。
二、多渠道加强听力练习
英语听力是学生学习英语的又一难关，许多学生只能听懂所谓的中式英语，这需要加强标准的英语听力练习。
（1）教学时必须采用听录音教学手段授课，让学生边听边读，模仿标准读音。听录音时，切莫只要求学生听录音，否则学生在听的过程中容易分神，不妨在开始之前，可以给学生提出问题，例如：仔细听短文，回答东方与西方人的生活习惯有何不同？这样，学生们会十分专心地听，目的是寻找问题的答案。
（2）利用收音机收听标准英语讲座，或收看电视中的英语新闻节目，达到听的目的，提高听力能力。在听或看时，要求学生不仅要专心听，而且还要简单扼要地记下重点词汇，这样，在听的过程中带有一定的目的去听，同时也开拓了课外知识面。多创造机会使学生和外教进行对话练习，提高听说能力。
三、分组竞争，培养创新意识
在进行情景对话时，可以以小组为单位，进行参赛。采取的方式可以多样化：各小组成员之间进行对话；小组与小组之间进行对话等等。表演后评选出最精彩，最有成效的小组，并给予表扬。分组竞争，不但激发学生的学习激情，还增加了他们的集体荣誉感，使得学生的竞争意识更加开阔与发展。
四、培养学生书面表达的创新能力
（1）背诵并抄写课文。背诵并抄写课文对学生进行书面表达有很大益处，学生可以利用背诵过的句型来充实自己的写作内容，在此基础上发挥想象力，使文章更生动，更具有趣味性。
（2）根据现实生活，自拟题目，进行书面表达。在日常生活中，经常遇到自己经历的事情；可以以此为题：My day， My English teacher ，My school ，etc。这样的题目写起来，学生会比较得心应手，感到比较贴近现实生活，在此基础上，经过熟练练习，便可以书写难度大的文章，以此达到目的。
（3）每天坚持用英语写日记。学生有写日记的习惯，教师可以利用这一特点，鼓励并要求他们用英语坚持写日记，开始哪怕是三五行，天长日久，熟能生巧。教师一定要及时批改并挑选优秀范文进行展览，给予一定的奖励。
五、在四会的基础上拓宽知识面
教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，还要拓宽知识面。在课堂上要把主动权交给学生，讲授知识点时，主要采用讨论、答疑、表演、实践等精炼形式，不断拓宽知识面。例如：在讲授句型I am here。时，就可以引导出一系列的有关时态：I am here。 I will be here 。I have been here。从而拓宽了这一语法的知识面。
通过这样的方法，既拓宽了课外知识面，又潜移默化地培养了学生的创新能力。
六、布置作业形式多样化
（1）平时要让学生准备一个本子，作为自己的小题库。期中第一个题库就是收集以往的错题，要求学生抄记下来，并在旁边表明本题的知识点，以备以后查看。并要求学生经常看看，从中吸取经验和教训。其次就是建立新词、新句小题库。在阅读课外读物时，把生词、生句记录下来，并通过查字典标明其意，久而久之，不仅可以增大词汇量，而且对学生在进行书面表达时会起到意想不到的效果。
（2）采取录音的方式使学生掌握所学的单词和句型。这比让学生抄写几遍要有成效。因为学生在录音时，每个人都希望取得最好的录音效果，这样学生就会主动地反复朗读单词和句型，然后再进行录音，从而达到了我们的教学目的：一方面巩固了所学知识，另一方面又提高了学生读和说的表达能力。
在英语教学法中，教无定法，可以千变万化，但最终的目的是提高教学质量，培养学生创新能力，适应当今社会发展潮流。相信作为一名教师，只要潜心探讨英语教学法，必定会有新的收获。
关键词：初中英语；教学方法；探讨
当今英语教学的重点已从以往的教师如何教转移到学生如何学上来了。以往教师的满堂灌已不能时应当今的英语教学，而需要去发现，去探索新的英语教学法，才能提高教学质量，才能使学生真正灵活地掌握英语，使用英语进行交际。
一、学音标是关键，集中识词记得牢
万事开头难，学英语也一样，开始学英语最难的一关就是记忆单词。如何使学生准确而又牢固地掌握单词这是关键，一味地要求学生死记硬背单词，效果欠佳，而且容易遗忘。我们不妨试试集中识词法。
（1）要求学生熟练掌握48个国际音标，这是掌握拼写单词的关键所在。可以在两周内采用集中突破、分散巩固的方法讲授48个音标，然后再讲授如何根据音标拼读单词，就如小学利用拼音学习汉字一样，使学生对单词由抽象变得形象起来，这样便于读音和拼写。
（2）反复练习，加强巩固。集中识词后，一定要加强反复练习，可以通过图片或幻灯等形式，显示音标，让学生写出单词，也可以根据汉语写出单词，还可以利用听录音进行听写单词练习。单词竞赛也是一种很好地练习单词拼写的方法，这些方法都可以达到练习集中识词的目的，这样识词既快又牢。
二、多渠道加强听力练习
英语听力是学生学习英语的又一难关，许多学生只能听懂所谓的中式英语，这需要加强标准的英语听力练习。
（1）教学时必须采用听录音教学手段授课，让学生边听边读，模仿标准读音。听录音时，切莫只要求学生听录音，否则学生在听的过程中容易分神，不妨在开始之前，可以给学生提出问题，例如：仔细听短文，回答东方与西方人的生活习惯有何不同？这样，学生们会十分专心地听，目的是寻找问题的答案。
（2）利用收音机收听标准英语讲座，或收看电视中的英语新闻节目，达到听的目的，提高听力能力。在听或看时，要求学生不仅要专心听，而且还要简单扼要地记下重点词汇，这样，在听的过程中带有一定的目的去听，同时也开拓了课外知识面。多创造机会使学生和外教进行对话练习，提高听说能力。
三、分组竞争，培养创新意识
在进行情景对话时，可以以小组为单位，进行参赛。采取的方式可以多样化：各小组成员之间进行对话；小组与小组之间进行对话等等。表演后评选出最精彩，最有成效的小组，并给予表扬。分组竞争，不但激发学生的学习激情，还增加了他们的集体荣誉感，使得学生的竞争意识更加开阔与发展。
四、培养学生书面表达的创新能力
（1）背诵并抄写课文。背诵并抄写课文对学生进行书面表达有很大益处，学生可以利用背诵过的句型来充实自己的写作内容，在此基础上发挥想象力，使文章更生动，更具有趣味性。
（2）根据现实生活，自拟题目，进行书面表达。在日常生活中，经常遇到自己经历的事情；可以以此为题：My day， My English teacher ，My school ，etc。这样的题目写起来，学生会比较得心应手，感到比较贴近现实生活，在此基础上，经过熟练练习，便可以书写难度大的文章，以此达到目的。
（3）每天坚持用英语写日记。学生有写日记的习惯，教师可以利用这一特点，鼓励并要求他们用英语坚持写日记，开始哪怕是三五行，天长日久，熟能生巧。教师一定要及时批改并挑选优秀范文进行展览，给予一定的奖励。
五、在四会的基础上拓宽知识面
教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，还要拓宽知识面。在课堂上要把主动权交给学生，讲授知识点时，主要采用讨论、答疑、表演、实践等精炼形式，不断拓宽知识面。例如：在讲授句型I am here。时，就可以引导出一系列的有关时态：I am here。 I will be here 。I have been here。从而拓宽了这一语法的知识面。
通过这样的方法，既拓宽了课外知识面，又潜移默化地培养了学生的创新能力。
六、布置作业形式多样化
（1）平时要让学生准备一个本子，作为自己的小题库。期中第一个题库就是收集以往的错题，要求学生抄记下来，并在旁边表明本题的知识点，以备以后查看。并要求学生经常看看，从中吸取经验和教训。其次就是建立新词、新句小题库。在阅读课外读物时，把生词、生句记录下来，并通过查字典标明其意，久而久之，不仅可以增大词汇量，而且对学生在进行书面表达时会起到意想不到的效果。
（2）采取录音的方式使学生掌握所学的单词和句型。这比让学生抄写几遍要有成效。因为学生在录音时，每个人都希望取得最好的录音效果，这样学生就会主动地反复朗读单词和句型，然后再进行录音，从而达到了我们的教学目的：一方面巩固了所学知识，另一方面又提高了学生读和说的表达能力。
在英语教学法中，教无定法，可以千变万化，但最终的目的是提高教学质量，培养学生创新能力，适应当今社会发展潮流。相信作为一名教师，只要潜心探讨英语教学法，必定会有新的收获。