一、多媒体技术的运用效果
　　1.提高学习效率
　　多媒体技术在教学中的运用可以有效缩减教学时间，同时它使幼儿教学摆脱了空间上的限制，将静态的知识进行动态展现，使抽象的知识具体化，大大增强了幼儿在学习过程中的感官协调性。
　　2.提高幼儿学习兴趣
　　多媒体设备具有动画、音乐播放等诸多功能，幼儿园多媒体教学受到绝大多数学生與家长的欢迎。同时，多媒体设备还可以进行程序设置，比如当幼儿取得相应的收获或进步时，多媒体设备可以自动出现一个笑脸进行表扬与激励，多媒体设备多样化的功能有效提高了幼儿的学习兴趣。
　　3.多媒体教学案例探讨
　　以幼儿教学读物《弟子规》为例，教师在开始多媒体教学前，首先需要准备充足的教案资料，其次是对教案资料进行多媒体处理，使课本知识在多媒体技术的转化下，以文字结合图片、视频的方式进行展现。由于《弟子规》的内容都是抽象化的概念，采用传统的教学方式，幼儿往往很难理解，而多媒体技术能够有效地将知识内容生动化、形象化。《弟子规》又与幼儿常听的语言故事、儿歌不同，它带有很强的古风。因此，可以采用一边播放古典音乐与展示国画，一边教授《弟子规》内涵的方式进行教学，幼儿在多媒体教学的方式中得到了情感上的熏陶。《弟子规》写到“缓揭帘，勿有声;宽转弯，勿触棱”“缓揭帘，勿有声”主要是对古建筑进行描写，多媒体技术可以播放相关视频，向幼儿展示古代人生活的影像，再加上教师生动的讲解，幼儿就会了解那句话是指轻轻开门的意思。再比如现代的散文诗《秋天的雨》，幼儿一般都会觉得散文内容乏味，教师就可以通过多媒体技术将散文内容用静态与动态画面相结合的方式进行情景展现，并配以柔和的背景音乐，多媒体技术将幼儿带入到一个浓厚的秋天的环境中，幼儿真切感受到了散文所描绘的意境，进而获得良好的学习效果。
　　二、多媒体运用注意事项
　　多媒体技术应与传统教学相结合，而不应该完全取代传统的教师讲授方式，教师选用多媒体技术时不能忽略教学设计的重要性，多媒体手段应该与幼儿的年龄与学习状态相适应。同时，在进行多媒体幼儿教学的过程中，教师应该扮演引导者的角色。课堂的主体是学生，教师应该激发学生学习兴趣，引导学生学会学习。总之，适当的多媒体技术的运用是实现幼儿园教育现代化的必要途径，多媒体技术的应用需要与幼儿教育理念相互适应。我们应该在满足幼儿教育适当性的基础上不断探索，将多媒体教育技术更好地运用到幼儿园教学活动中去，为我国的教育事业打下良好的基础。
　　（作者单位：山西省长治市潞州区童乐幼儿园 046000）