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编号：G40（2019）45-02-01
班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到下午的放学，从课间的眼保健操到操场上的阳光体育，从早餐到中餐以及午休，从清晨的教室卫生到课间时刻的保洁，从孩子的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。我们很累但是我们累有所得。在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师。
“假如，我是孩子;假如，是我的孩子。”每每想到这句话，我的心情就难于平静，因为话语中对孩子真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名合格的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一、以情治班，樹立“班级就是家”的观念
以情治班，首先要体现班主任对班级事务和班级活动的参与和热情投入，明白班主任和孩子都是家中的成员。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、课桌凌乱是难免的事。如果教室里孩子们都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，孩子会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切不能胡乱批评指责，然后指手画脚一番。这样“喊破嗓子，不如放出样子。’
二、以学治班，营造班级浓厚的学习氛围
主力团的组建。每次带新班时我都会抽调几名学生成“团”，让他们在课堂上主动答问，提问，辩难质疑，在这种氛围中其余孩子在他们的带动下也主动听课并主动质疑、讨论，使整个班级的学习向主动积极勤奋这方面发展。就因为正气占了主导，班级就有一股凝聚力，这样管理起来就轻松了。学习在班上占据主峰，力争上游的竞争意识就在每个孩子的身上洋溢。
三、张弛有度，以理治班
谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从孩子。批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情，而不难堪，是教育的度”。“对的，不一定是合适的。”是教育的“法。”班主任要让孩子明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让孩子难为情而不难堪的批评。关于批评，我在平时工作中比较常用的有两点：一不轻易忽视第一个犯错误的同学，当一个孩子违反了校规或班规时，我会抽出十分钟给犯错的孩子自己说出不足的地方，一不小心会造成怎样的后果，接着其他孩子说说自己的看法;二采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，先表扬他的三个优点或叫其他孩子说出三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。而对于屡教不改的孩子一次又一次“难堪”都没有什么变化的，这样就要选择另一个方法为突破口了，我们班主任也不能成为给孩子制造难堪的人。“对的，不一定是合适的。”要讲究方法，选用适当的方式处理孩子中的棘手问题，也时会产生异想不到的效果。
四、先成人再成材的教育
我们平时教育孩子要孝敬父母，可我们的苦口婆心，大呼可怜天下父母心，反复渲染孝敬老人是中华民族的传统美德，孩子们可能仍是无动于衷，甚至会小声嘀咕。可是通过一些活动会使孩子们有所感触，比如感恩节我要求孩子们发自内心的给父母亲写一封信，还有父亲节以及母亲节要求孩子在家整理家务、学做一顿饭孝敬父母，并体会爸爸妈妈除了上班还要做家务的艰辛，在班上谈感受！我们作为教育者必须明白我们的社会需要人才，但是我们更在乎培养的是人，是有德行的人。 我没有崇高的誓言，我只是用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情。高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”的确，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。比如我们班有两个比较特殊的孩子，一个孩子一曾文江，平时上课、写作业的过程中，口水总是无意识的往下滴，每次上交的作业都有口水的痕迹，通过家访了解到这个孩子喉咙长有一个瘤子，晚上睡觉时，常常因为呼吸困难而没法再次入睡，医生说只有动手术切除或者观察一段时间，要等孩子大点才能进行手术，平时感到严重不适的时候才去看医生，医生也只能开一些消炎止疼药来缓解孩子的病情或贴一些民间中草药。另一个孩子——李灿，她三年级刚转到我们班上的，孩子长得很高，看神情总感觉有点不对劲，通过跟孩子妈妈交流了解到孩子的智商比一般的孩子会小三岁左右，对于这样孩子的学习成绩就可想而知了，特别文江这个孩子因为瘤子的病情，已经对他的学习产生很大的影响了，写字时总是控制不了自己手中的笔，写出来的字像天书，要通过老师的猜才能看得出字。比如这次期末考试数学书写为“0”分。对于这样的孩子我一度很迷茫，进一步想了解孩子的病情，叫家长把病历本拿给我看看，可是一天推一天都没有给我，最后了解到家长有自己的想法，我才恍然大悟。是呀！假如我的孩子这样，老师索要孩子的病历本，就会想到很多！我作为一位母亲，太了解此时作为父母的心情了，现在俩孩子虽然成绩不理想，但每天笑眯眯地跟你打招呼比什么都强，孩子除了成绩比别人弱，其他是优秀的，现在每个家长都希望每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子;假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的、浓浓的爱意。
班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到下午的放学，从课间的眼保健操到操场上的阳光体育，从早餐到中餐以及午休，从清晨的教室卫生到课间时刻的保洁，从孩子的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。我们很累但是我们累有所得。在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师。
“假如，我是孩子;假如，是我的孩子。”每每想到这句话，我的心情就难于平静，因为话语中对孩子真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名合格的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一、以情治班，樹立“班级就是家”的观念
以情治班，首先要体现班主任对班级事务和班级活动的参与和热情投入，明白班主任和孩子都是家中的成员。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、课桌凌乱是难免的事。如果教室里孩子们都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，孩子会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切不能胡乱批评指责，然后指手画脚一番。这样“喊破嗓子，不如放出样子。’
二、以学治班，营造班级浓厚的学习氛围
主力团的组建。每次带新班时我都会抽调几名学生成“团”，让他们在课堂上主动答问，提问，辩难质疑，在这种氛围中其余孩子在他们的带动下也主动听课并主动质疑、讨论，使整个班级的学习向主动积极勤奋这方面发展。就因为正气占了主导，班级就有一股凝聚力，这样管理起来就轻松了。学习在班上占据主峰，力争上游的竞争意识就在每个孩子的身上洋溢。
三、张弛有度，以理治班
谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从孩子。批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情，而不难堪，是教育的度”。“对的，不一定是合适的。”是教育的“法。”班主任要让孩子明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让孩子难为情而不难堪的批评。关于批评，我在平时工作中比较常用的有两点：一不轻易忽视第一个犯错误的同学，当一个孩子违反了校规或班规时，我会抽出十分钟给犯错的孩子自己说出不足的地方，一不小心会造成怎样的后果，接着其他孩子说说自己的看法;二采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，先表扬他的三个优点或叫其他孩子说出三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。而对于屡教不改的孩子一次又一次“难堪”都没有什么变化的，这样就要选择另一个方法为突破口了，我们班主任也不能成为给孩子制造难堪的人。“对的，不一定是合适的。”要讲究方法，选用适当的方式处理孩子中的棘手问题，也时会产生异想不到的效果。
四、先成人再成材的教育
我们平时教育孩子要孝敬父母，可我们的苦口婆心，大呼可怜天下父母心，反复渲染孝敬老人是中华民族的传统美德，孩子们可能仍是无动于衷，甚至会小声嘀咕。可是通过一些活动会使孩子们有所感触，比如感恩节我要求孩子们发自内心的给父母亲写一封信，还有父亲节以及母亲节要求孩子在家整理家务、学做一顿饭孝敬父母，并体会爸爸妈妈除了上班还要做家务的艰辛，在班上谈感受！我们作为教育者必须明白我们的社会需要人才，但是我们更在乎培养的是人，是有德行的人。 我没有崇高的誓言，我只是用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情。高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”的确，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。比如我们班有两个比较特殊的孩子，一个孩子一曾文江，平时上课、写作业的过程中，口水总是无意识的往下滴，每次上交的作业都有口水的痕迹，通过家访了解到这个孩子喉咙长有一个瘤子，晚上睡觉时，常常因为呼吸困难而没法再次入睡，医生说只有动手术切除或者观察一段时间，要等孩子大点才能进行手术，平时感到严重不适的时候才去看医生，医生也只能开一些消炎止疼药来缓解孩子的病情或贴一些民间中草药。另一个孩子——李灿，她三年级刚转到我们班上的，孩子长得很高，看神情总感觉有点不对劲，通过跟孩子妈妈交流了解到孩子的智商比一般的孩子会小三岁左右，对于这样孩子的学习成绩就可想而知了，特别文江这个孩子因为瘤子的病情，已经对他的学习产生很大的影响了，写字时总是控制不了自己手中的笔，写出来的字像天书，要通过老师的猜才能看得出字。比如这次期末考试数学书写为“0”分。对于这样的孩子我一度很迷茫，进一步想了解孩子的病情，叫家长把病历本拿给我看看，可是一天推一天都没有给我，最后了解到家长有自己的想法，我才恍然大悟。是呀！假如我的孩子这样，老师索要孩子的病历本，就会想到很多！我作为一位母亲，太了解此时作为父母的心情了，现在俩孩子虽然成绩不理想，但每天笑眯眯地跟你打招呼比什么都强，孩子除了成绩比别人弱，其他是优秀的，现在每个家长都希望每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子;假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的、浓浓的爱意。