摘 要：通过对少数民族传统体育项目在高校培育的论证，分析总结少数民族传统体育项目的挖掘整理与继承发扬的最佳方式。通过各种形式的培育，最终将少数民族传统体育项目经过适当改进引入高校公共体育教学，从而促进少数民族传统体育项目的继承与发扬。
　　关键词：少数民族传统体育；高校；培育
　　
　　1　少数民族传统体育在高校中的开展情况
　　
　　1．1 少数民族传统体育在高校开展的实际价值
　　少数民族体育进入高校能较好地体现学生的运动能力，培养学生对民族传统体育文化的情感，增强学生对中华民族传统文化的理解。在高校体育课中融入少数民族传统体育项目，能促进和发扬少数民族传统体育的发展，弘扬民族文化，能改变现有的竞技体育教学模式，也给体育课注入新的教学内容，提高少数民族传统体育在学校教育的地位与作用。
　　
　　1．2　少数民族传统体育项目在高校开展的困难
　　1．2．1 理解认识方面的偏差
　　由于长期受传统体育教育观念的影響，我国普通高校的绝大多数体育管理者及体育教师习惯了竞技体育项目的教学模式，对少数民族传统体育功能存在质疑，另外，学生对少数民族传统体育项目理解不够，部分学生认为该项目仅仅是该民族学生应当学习内容，甚至有学生完全不清楚少数民族传统体育项目的内容。
　　1．2．2 以奥林匹克运动为主体的现代体育运动的冲击
　　民族传统体育正日益受到以奥林匹克运动为主流的世界现代体育的冲击。由于诸多原因，我国建国后体育发展的策略是以举国体制发展奥运竞技项目上，以此来提升我国在世界体育舞台上的地位。这样，各地方政府和体育管理部门的工作重点必然以奥运项目为主，没有更多的精力和资金子发展民族传统体育，学校体育的发展也是如此。
　　此外还有师资力量方面的不足和场地器材的影响等问题。
　　
　　2 少数民族传统体育项目在高校的培育
　　
　　2．1 加强宣传
　　利用高校的优势，通过各种阵地进行宣传，首先，将各项目编入教材，在体育的理论课中加入少数民族传统体育项目内容，其次，利用学生社团的灵活、便捷等优势，加强对各类项目的学习与交流。
　　
　　2．2 举办单项赛事比赛
　　高校，尤其是民族院校及在少数民族地区自治的高校可利用自身优势举办各类少数民族传统体育项目单项赛事，如有基础的学校可开展珍珠球、抢花炮联赛；南方地区可开展赛龙舟；较小项目如板鞋竞技、高脚马、毽球等可在校运动会中加入，也可单独举行各学院间的趣味运动会。这些项目比赛的开展既丰富了学生课外活动内容，又加强了对民族传统体育项目的宣传与发扬。
　　
　　2．3 成立高水平运动队，建立少数民族传统体育项目训练基地
　　民族体育项目训练基地的建设，可为民族地区的民族体育项目训练提供充分的保证，也可为各地储备民族体育人才，既可提高少数民族体育项目的竞技水平。也是少数民族走向可持续发展战略的重要保证。
　　
　　2．4 捆绑教学
　　我们根据少数民族传统体育项目的特点，结合现代体育项目经过适当的改编进行了捆绑式教学。例如：珍珠球起源于满族民间劳动“采珍珠”。其规则在篮球规则的基础上适当改进，打法等又汲取了手球的特点。所以，珍珠球课可以在篮球或手球课过程中进行穿插教学；抢花炮，是流行在侗族、壮族、仫佬族等民族中的一项具有浓郁民族特色的民间传统体育项目，被称为中国式的橄榄球；蹴球源于清代踢石球，比赛时脚跟着地，脚掌触球，用力蹴球，击中对方球得分。根据其特点及高校课程开展情况，可以将抢花炮、蹴球与足球课进行捆绑教学；毽球普及较广，根据其特性及对场地的要求，我们在羽毛球课中进行了适当的开展，取得了良好的效果。
　　
　　2．5 单独开设课程
　　通过以上一系列的培育工作，部分少数民族传统体育项目在高校中单独开设课程已经趋于成熟，可较系统的开设少数民族传统体育项目教学，更深入更全面学习和掌握少数民族传统体育项目的知识和技术，更好的实现教学目的。