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【摘要】小学生入学年龄小，道德观念、是非观念都尚未形成，因此小学班主任应该注重对学生的德育教育，推进小学生健康成长。并且班主任落实德育教育工作有助于帮助学生正确感知社会进程，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生树立正确有效的学习目标，推进小学教育课堂有效性的提高。下文笔者简略分析小学班主任德育教育工作的策略。
【关键词】班主任 小学教育 德育工作
【正文】德育教育可以帮助学生正确理解中华传统美德、树立学生良好爱国思想的形成，帮助班主任培育思想健康、学习优秀的学生，推动小学课堂教育的落实。因此，班主任应该牢牢抓住德育教学这一重点教学目标，采用多种教学方法推进教学，及时更新教学内容，保证德育教学的有效、确保学生能及时了解、学习到德育知识。
一、如何进行德育工作
1.营造班级学习氛围 推动德育落实
小学生入学年龄小、理解程度差，因此小学生班级学习氛围至关重要。班主任在进行德育工作时，也应该重视对于班级德育气氛的营造，促进学生能够正确积极的学习德育教学知识。
例：首先，班主任在进行德育教学气氛的营造时，可以注重对班级环境的改造，让学生能处处看知识、处处有知识。班主任可以发动学生进行布置班级，让会绘画、会书法的学生进行德育知识的绘画或德育知识的抄写，张贴在班级墙壁处，让学生带着自豪和好奇学习德育知识。其次，班主任可以进行德育知识角的布置，选取相应的德育图书、张贴相应的德育事件让学生随时都可以进行德育学习，让班级长存德育学习的气氛和氛围，推动学生自觉进行德育学习。
2.通过实践教学 落实德育知识
班主任应该结在进行德育工作时应该及时根据所学内容进行实践教学，帮助学生正确认识生活中的德育知识，提高学生学习德育知识时的理解力。同时，班主任通过现实实践进行教学，可以将晦涩的文字、严谨的专业表达解释为接近生活的事例，加强学生理解程度，增加学生应对措施，使德育教学变得接近现实，引导学生将所学德育知识用在现实生活中。
例：首先，班主任可以还原生活中的事例、事件，让学生扮演生活中的角色，加深学生感受、推动学生理解。班主任可以让学生扮演生活中想要过马路的老人、丢失了钱包的行人等角色，让学生感悟事件中人物心理，推动学生养好良好的品德素养。其次，班主任在可以结合课上教学内容，让学生结合自己感受感悟进行上台演讲比赛，同时班主任还可以邀请本班学生和自己共同选举出优秀代表进行奖励，鼓励学生进行德育学习。最后，班主任可以为优秀学生拍下照片，留下纪念张贴在上文所述班级德育角中，让学生进行学习，鼓励全班同学融入德育学习中去，推动班主任德育工作的落实。
3.防范未然 重视思想问题
同时，班主任进行德育教学时，应该及时注意学生的学习态度和学习心理，保证德育知识的正常落实。班主任应该及时了解学生学习心理，调节学生学习态度，督促学生进行德育学习，提高班主任的德育工作进行效率。
例：班主任为保证学生学习态度正确、学习心理健康，可以在班级后门设立班主任学习桌。增加了班主任和学生的距离，方便学生进行问问题和交流，同时班主任也可以在工作的过程中观察学生动态，方便班主任及时了解学生学习情况和心里情况。其次，班主任应该定期组织学生进行会谈，及时了解学生的心理想法和对德育教学的看法，便于教师及时对学生的看法和要求进行回应和更正。最后，班主任应该及时结合学生意见改善自身教育方式，正确推进德育工作，保证德育知识的落实。
二、以身作则提高自身 起表率作用落实教育
为保证学生学习德育知识的质量和数量，班主任应该及时结合教育主题进行自我学习和提升，提高教育质量、更新教育主题。同时，班主任在进行德育工作时，应该多于其他教师进行交流学习，学习不同教师的讲课优势，落实德育教学的最终目标。
例：首先班主任在进行自我更新、自我学习时，应该多于其他教师进行交流互动，认真观察其他班主任在进行德育工作时的教学方法和措施，取其精华去其糟泊完善自我教学的手段。其次，班主任应该及时审视自身教学方法，剔除其中落后的教学方法进行教学方法的更新和改正。最后，班主任在进行德育教学时，应该及时审视教学事例和教学方案，更新其中的教学方案，保证教学的新鲜度，跟紧时代发展的潮流，确保德育教学的落实。
【结束语】综上所言，班主任在进行德育教学工作时，应该从自身和学生双向出发，帮助学生学习德育知识，及时提高自身教育素养，正确落实新课程下的德育教学工作。但是，德育教学是是一个漫长又艰巨的教学问题，班主任在教学时一定要耐心細心进行德育教学，帮助学生细致理解德育教学内容、清楚德育教学内涵，确保德育教学工作落实到实处。
【参考文献】
[1]田仲良.小学班主任与学生和谐关系的构建对策研究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：132.
[2]周原驰，张凡迪.积极心理学视域下小学班主任班级管理探析[J].科学大众（科学教育），2020（07）：176-177.
广东省惠州市龙门县城第三小学 张丽
【关键词】班主任 小学教育 德育工作
【正文】德育教育可以帮助学生正确理解中华传统美德、树立学生良好爱国思想的形成，帮助班主任培育思想健康、学习优秀的学生，推动小学课堂教育的落实。因此，班主任应该牢牢抓住德育教学这一重点教学目标，采用多种教学方法推进教学，及时更新教学内容，保证德育教学的有效、确保学生能及时了解、学习到德育知识。
一、如何进行德育工作
1.营造班级学习氛围 推动德育落实
小学生入学年龄小、理解程度差，因此小学生班级学习氛围至关重要。班主任在进行德育工作时，也应该重视对于班级德育气氛的营造，促进学生能够正确积极的学习德育教学知识。
例：首先，班主任在进行德育教学气氛的营造时，可以注重对班级环境的改造，让学生能处处看知识、处处有知识。班主任可以发动学生进行布置班级，让会绘画、会书法的学生进行德育知识的绘画或德育知识的抄写，张贴在班级墙壁处，让学生带着自豪和好奇学习德育知识。其次，班主任可以进行德育知识角的布置，选取相应的德育图书、张贴相应的德育事件让学生随时都可以进行德育学习，让班级长存德育学习的气氛和氛围，推动学生自觉进行德育学习。
2.通过实践教学 落实德育知识
班主任应该结在进行德育工作时应该及时根据所学内容进行实践教学，帮助学生正确认识生活中的德育知识，提高学生学习德育知识时的理解力。同时，班主任通过现实实践进行教学，可以将晦涩的文字、严谨的专业表达解释为接近生活的事例，加强学生理解程度，增加学生应对措施，使德育教学变得接近现实，引导学生将所学德育知识用在现实生活中。
例：首先，班主任可以还原生活中的事例、事件，让学生扮演生活中的角色，加深学生感受、推动学生理解。班主任可以让学生扮演生活中想要过马路的老人、丢失了钱包的行人等角色，让学生感悟事件中人物心理，推动学生养好良好的品德素养。其次，班主任在可以结合课上教学内容，让学生结合自己感受感悟进行上台演讲比赛，同时班主任还可以邀请本班学生和自己共同选举出优秀代表进行奖励，鼓励学生进行德育学习。最后，班主任可以为优秀学生拍下照片，留下纪念张贴在上文所述班级德育角中，让学生进行学习，鼓励全班同学融入德育学习中去，推动班主任德育工作的落实。
3.防范未然 重视思想问题
同时，班主任进行德育教学时，应该及时注意学生的学习态度和学习心理，保证德育知识的正常落实。班主任应该及时了解学生学习心理，调节学生学习态度，督促学生进行德育学习，提高班主任的德育工作进行效率。
例：班主任为保证学生学习态度正确、学习心理健康，可以在班级后门设立班主任学习桌。增加了班主任和学生的距离，方便学生进行问问题和交流，同时班主任也可以在工作的过程中观察学生动态，方便班主任及时了解学生学习情况和心里情况。其次，班主任应该定期组织学生进行会谈，及时了解学生的心理想法和对德育教学的看法，便于教师及时对学生的看法和要求进行回应和更正。最后，班主任应该及时结合学生意见改善自身教育方式，正确推进德育工作，保证德育知识的落实。
二、以身作则提高自身 起表率作用落实教育
为保证学生学习德育知识的质量和数量，班主任应该及时结合教育主题进行自我学习和提升，提高教育质量、更新教育主题。同时，班主任在进行德育工作时，应该多于其他教师进行交流学习，学习不同教师的讲课优势，落实德育教学的最终目标。
例：首先班主任在进行自我更新、自我学习时，应该多于其他教师进行交流互动，认真观察其他班主任在进行德育工作时的教学方法和措施，取其精华去其糟泊完善自我教学的手段。其次，班主任应该及时审视自身教学方法，剔除其中落后的教学方法进行教学方法的更新和改正。最后，班主任在进行德育教学时，应该及时审视教学事例和教学方案，更新其中的教学方案，保证教学的新鲜度，跟紧时代发展的潮流，确保德育教学的落实。
【结束语】综上所言，班主任在进行德育教学工作时，应该从自身和学生双向出发，帮助学生学习德育知识，及时提高自身教育素养，正确落实新课程下的德育教学工作。但是，德育教学是是一个漫长又艰巨的教学问题，班主任在教学时一定要耐心細心进行德育教学，帮助学生细致理解德育教学内容、清楚德育教学内涵，确保德育教学工作落实到实处。
【参考文献】
[1]田仲良.小学班主任与学生和谐关系的构建对策研究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：132.
[2]周原驰，张凡迪.积极心理学视域下小学班主任班级管理探析[J].科学大众（科学教育），2020（07）：176-177.
广东省惠州市龙门县城第三小学 张丽