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摘要：通过写作教学可以培养学生的写作能力、逻辑思维能力等能力，是小学语文课堂教学过程中的重点。在现代化的教学过程中，语文教师要结合现代化的教学的要求，优化语文课堂中写作教学的方法。从口语训练出发，增强学生的表达能力，冲破传统教室的束缚，带领学生实际观察事物，使学生的作文更加细致，还可以引导学生收集写作的素材，让学生的作文内容更加饱满，从多方面优化写作教学的方法才可以增强学生的写作能力。
关键词：小学语文;写作教学;口语训练;实践观察;收集素材
虽然以往的写作教学是受到了重视，但是由于教师缺乏科学教育理念的指导，在实际的教学过程中一般都是让学生自主创作，之后对学生的作文进行简单批阅，学生从中得到的提升很有限。针对这种情况，语文教师要顺应新课改的要求，灵活运用现代化的教学元素优化写作教学，切实增强学生的写作能力，从而有效提升语文课堂中写作教学的效率。
一、加强口语表达训练
表达的方式分为口头表达和书面表达，写作属于书面表达，是语文教学过程中的重点。口头表达的教学常常被教师忽略，其实在写作时，学生的口头表达能力也在很大程度上影响着学生。在现代化的课堂中，语文教师要加强对学生口头表达的训练，拥有良好的口头表达能力之后，可以帮助学生快速构思，形成逻辑缜密的作文提纲，写出高质量的作文，从而实现语文课堂中作文教学的优化。
例如，在学习《飞向蓝天的恐龙》时，教师要加强对学生口语表达的训练。在课堂开始，我对学生说：“同学们，恐龙曾经是地球上存在的生物，因为体型巨大而引起人们的无限遐想，后来由于不知名原因导致恐龙灭绝，但是经过科学考证，可能还有一部分恐龙免于这场灾难，这究竟是怎么回事呢？请大家一起来研究一下吧。”我讲完后引起了学生的学习兴趣，学生积极进行阅读，一段时间后掌握了这部分的内容。之后，我让学生口述教材中的内容，锻炼学生的口语表达能力，同时学生的逻辑思维能力也得到增强。这样，通过在课堂中加强对学生口语表达的训练，增强了学生的表达能力，有利于学生日后的写作。
二、组织学生实践观察
在实际的作文教学过程中可以发现，细节的描写是学生的弱项，这是因为学生对事物缺少观察，很多学生在描写事物的细节时全凭想象，自然很难写出精彩的作文。对此，在现代化的语文写作教学过程中，教师可以组织学生进行实践观察，突破传统课堂的限制，让学生自己亲自观察，了解事物的细微处，之后可以使学生的作文变得更加细致，从而有效提升了语文课堂中写作教学的效率。
例如，在学习《习作：我的动物朋友》时，教师可以组织学生进行实践观察，让学生的作文更加细致。在课堂开始，我对学生说：“同学们，这一单元我们从课文中了解了不同的动物，那么大家学会如何用文字描写动物了吗？我们先来观察一下动物吧。”讲完后我带领学生在专人看管的前提下观察学校饲养的狗，负责饲养的安保人员挑选体型较小、性格温和的小狗，做好安全工作之后让学生近距离观察，学生兴致勃勃地观察小狗，对小狗的细节有了了解。之后，我让学生进行写作，学生将观察到的细节写到作文中，内容更加细致。这样，通过在课堂中组织学生进行实践观察，使学生对动物的细节有了了解，作文的内容变得更加细致，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
三、引导学生收集素材
传统的作文教学过程中教师只是给出学生题目之后让学生自行创作，而小学生的生活阅历尚浅，经验匮乏，缺乏足够的写作素材，为了凑够字数只能胡编乱造，很容易出现跑题的情况。鉴于此，语文教师要引导学生收集写作的素材，借助语文教材中的内容激发学生的阅读兴趣，之后将学生的阅读活动延伸到课外，并引导学生养成随时记录的习惯，收集写作的素材，有效优化了语文课堂中的写作教学。
例如，在学习《巨人的花园》时，教师可以借助课文中的内容引导学生收集写作的素材。在课堂开始，我对学生说：“同学们，巨人有一个巨大的花园，周围的小朋友都喜欢到里面玩耍，但是巨人却不愿意，在他制止小朋友之后发生了不在意料之内的事情，这究竟是怎么回事呢？请大家通过阅读了解一下吧。”学生开始进行阅读，由于是学生喜爱的童话故事，在阅读完之后学生还意犹未尽。我继续对学生说：“同学们，其实精彩的童话故事还有很多，大家可以在课外进行阅读，并将其中优美的句子记录下来。”这样，通过在课堂中引导学生收集写作的素材，培养学生养成了随时记录的习惯，从而有效提升了语文课堂中写作教学的效率。
总之，在新课标改革的影响下，现代化的语文教学以培养学生的能力为主，教师要顺应时代的潮流，运用各种教学的元素优化写作教学的方法，加强对学生的口语训练，增强学生的写作训练，组织学生实践观察，让学生在观察中了解事物的细节，还可以借助课内的文章引导学生进行课外阅读，收集阅读的素材，从而有效提升写作教学的效率。
参考文献：
[1]周忠辉.浅析小学语文阅读与写作教学的有效整合[J].黑河教育，2015（12）：23.
[2]周清志.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（34）：118.
浙江省乐清市柳市鎮第十七小学 吴玉茹
关键词：小学语文;写作教学;口语训练;实践观察;收集素材
虽然以往的写作教学是受到了重视，但是由于教师缺乏科学教育理念的指导，在实际的教学过程中一般都是让学生自主创作，之后对学生的作文进行简单批阅，学生从中得到的提升很有限。针对这种情况，语文教师要顺应新课改的要求，灵活运用现代化的教学元素优化写作教学，切实增强学生的写作能力，从而有效提升语文课堂中写作教学的效率。
一、加强口语表达训练
表达的方式分为口头表达和书面表达，写作属于书面表达，是语文教学过程中的重点。口头表达的教学常常被教师忽略，其实在写作时，学生的口头表达能力也在很大程度上影响着学生。在现代化的课堂中，语文教师要加强对学生口头表达的训练，拥有良好的口头表达能力之后，可以帮助学生快速构思，形成逻辑缜密的作文提纲，写出高质量的作文，从而实现语文课堂中作文教学的优化。
例如，在学习《飞向蓝天的恐龙》时，教师要加强对学生口语表达的训练。在课堂开始，我对学生说：“同学们，恐龙曾经是地球上存在的生物，因为体型巨大而引起人们的无限遐想，后来由于不知名原因导致恐龙灭绝，但是经过科学考证，可能还有一部分恐龙免于这场灾难，这究竟是怎么回事呢？请大家一起来研究一下吧。”我讲完后引起了学生的学习兴趣，学生积极进行阅读，一段时间后掌握了这部分的内容。之后，我让学生口述教材中的内容，锻炼学生的口语表达能力，同时学生的逻辑思维能力也得到增强。这样，通过在课堂中加强对学生口语表达的训练，增强了学生的表达能力，有利于学生日后的写作。
二、组织学生实践观察
在实际的作文教学过程中可以发现，细节的描写是学生的弱项，这是因为学生对事物缺少观察，很多学生在描写事物的细节时全凭想象，自然很难写出精彩的作文。对此，在现代化的语文写作教学过程中，教师可以组织学生进行实践观察，突破传统课堂的限制，让学生自己亲自观察，了解事物的细微处，之后可以使学生的作文变得更加细致，从而有效提升了语文课堂中写作教学的效率。
例如，在学习《习作：我的动物朋友》时，教师可以组织学生进行实践观察，让学生的作文更加细致。在课堂开始，我对学生说：“同学们，这一单元我们从课文中了解了不同的动物，那么大家学会如何用文字描写动物了吗？我们先来观察一下动物吧。”讲完后我带领学生在专人看管的前提下观察学校饲养的狗，负责饲养的安保人员挑选体型较小、性格温和的小狗，做好安全工作之后让学生近距离观察，学生兴致勃勃地观察小狗，对小狗的细节有了了解。之后，我让学生进行写作，学生将观察到的细节写到作文中，内容更加细致。这样，通过在课堂中组织学生进行实践观察，使学生对动物的细节有了了解，作文的内容变得更加细致，从而有效提升了语文课堂中作文教学的效率。
三、引导学生收集素材
传统的作文教学过程中教师只是给出学生题目之后让学生自行创作，而小学生的生活阅历尚浅，经验匮乏，缺乏足够的写作素材，为了凑够字数只能胡编乱造，很容易出现跑题的情况。鉴于此，语文教师要引导学生收集写作的素材，借助语文教材中的内容激发学生的阅读兴趣，之后将学生的阅读活动延伸到课外，并引导学生养成随时记录的习惯，收集写作的素材，有效优化了语文课堂中的写作教学。
例如，在学习《巨人的花园》时，教师可以借助课文中的内容引导学生收集写作的素材。在课堂开始，我对学生说：“同学们，巨人有一个巨大的花园，周围的小朋友都喜欢到里面玩耍，但是巨人却不愿意，在他制止小朋友之后发生了不在意料之内的事情，这究竟是怎么回事呢？请大家通过阅读了解一下吧。”学生开始进行阅读，由于是学生喜爱的童话故事，在阅读完之后学生还意犹未尽。我继续对学生说：“同学们，其实精彩的童话故事还有很多，大家可以在课外进行阅读，并将其中优美的句子记录下来。”这样，通过在课堂中引导学生收集写作的素材，培养学生养成了随时记录的习惯，从而有效提升了语文课堂中写作教学的效率。
总之，在新课标改革的影响下，现代化的语文教学以培养学生的能力为主，教师要顺应时代的潮流，运用各种教学的元素优化写作教学的方法，加强对学生的口语训练，增强学生的写作训练，组织学生实践观察，让学生在观察中了解事物的细节，还可以借助课内的文章引导学生进行课外阅读，收集阅读的素材，从而有效提升写作教学的效率。
参考文献：
[1]周忠辉.浅析小学语文阅读与写作教学的有效整合[J].黑河教育，2015（12）：23.
[2]周清志.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（34）：118.
浙江省乐清市柳市鎮第十七小学 吴玉茹