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高中英语对高中生来说是一门非常重要的学科，它的内容涉及的已经不单单是词汇、语法、短文等一些基本的，简单的基础知识，而涉及了大量的阅读内容，这也是符合高中学生的学习能力和发展要求的。《普通高中英语新课程标准》指出，高中英语阅读的教学目的，关键要培养学生的阅读策略，提高学生的阅读感悟，加强学生在阅读过程中获取和处理相关信息的能力。但是，在实际教学中，由于种种原因，很少有教师能做到以上的要求，使高中英语阅读教学停滞不前。所以说，在高中英语教学中如何有效地提高学生的阅读能力，提升阅读教学的质量，这是我们每一位高中英语教师要思考的问题。下面本人结合多年的高中英语教学实践，谈几点自己的认识，希望抛砖引玉，让大家发表更多精彩的教学研究成果，供大家参考。
1. 通过多种途径，积累学生的词汇量
词汇无论在初中还是高中以及以后的英语学习中，它都是非常基础，也非常重要的知识。无论是阅读还是写作，都需要学生具备一定数量的词汇。俗话说，万丈高楼平地起，说的就是做任何事情都要从最基础的根基入手。学习英语也一样，阅读在英语学习中已经算是相当难的内容了，尤其是高中英语阅读，既有复杂的语法，又有复杂单词。如果学生词汇量积累不够，想阅读一篇文章就是难上加难，甚至很难适应或者读懂那些阅读的内容。所以，在教学中教师首先要让学生通过多种途径积累大量的词汇，为阅读做准备。
1.1 用专门的词汇书
现在书店里有大量的关于记忆词汇的书籍，比如，《小学生必背的词汇》、《初中生必须掌握的2000个核心英语单词》、《英语词汇书》、《高中英语词汇大全》、《高考英语3500词》等等，应有尽有。如果学生想为了记忆词汇方便，也为了扩大自己的词汇量，可以在教师的指导下，选择适合自己的词汇书来积累词汇。
1.2 从课外阅读中积累词汇
高中生除了学习课本知识外，肯定多多少少要借助一些课外阅读来拓展自己的视野，增长自己的见识。那么，英语阅读中，就要让学生做到有意识地积累词汇。要求学生在阅读的时候，要把里面不认识的词汇，查字典注上音标，并要理解这个词的意思，用法，且连同词汇一起背记。天长日久这样坚持，不但学生的词汇量会大大增加，而且还能提高学生的阅读能力，写作能力。
2. 注意在教学中传授学生阅读的方法，提高其阅读技巧
在高中英语的阅读教学中，我发现学生的阅读水平不但受词汇量的限制，还受阅读技巧与方法的困扰。尽管有的学生已经积累了足够的词汇量，可是在面对阅读材料时还是大海捞针无从下手，所以即使勉强阅读完了材料，要么理解不透文章的大意，要么纯粹就偏离了作者的主题思想，远远没达到阅读的效果。那么，怎样才能让学生又准确，又高效地进行阅读呢？
2.1 教会学生查找关键词
在阅读英语时不能像阅读汉语那样一开始就通篇读，要在阅读的过程中注意发现、查找关键词。每一篇文章都有它要表达的东西，也就有相应的、非常重要的短语或词汇，这些词汇，能帮助学生抓住文章的主旨，理解文章的脉络、找到需要的线索和答案。比如，叙述文章里出现的time、place、person等，就是我们要找的关键词。所以，要想提高学生的阅读能力，一定要培养学生找关键词的习惯和能力。
2.2 教学生锁定文章的主题段、主题句
在閱读教学中我发现，一般情况下一篇文章的主题段不是位于首段就是置于尾段，抓住了主题段，学生就可以留意一下每段的第一句和最后一句，它们往往就是我们所说的主题句。抓住这两点，你就能为顺利、有效的阅读打好基础，提高阅读质量。
3. 引导、鼓励学生进行适当的课外阅读，增强其理解能力
作为高中英语教师，要想真正提高学生的阅读能力、理解能力，只靠课本是远远不够的，所以教师要在平时的教学中引导、鼓励学生进行适当的课外阅读。比如，比如，Great Expectations《远大前程》、 David Copperfield《大卫·科波菲尔》、Wuthering Heights《呼啸山庄》、 Oliver Twist《雾都孤儿》等等，都是适合高中生读的经典读物。当然，作为教师，指导学生选择课外读物的时候，首先要掌握难易适度的原则，不能太难，也不能过于简单，因为太简单起不了作用，太复杂又打击学生的积极性，影响学生阅读的兴趣，同样起不到作用；其次，范围要广泛，高中生正是拓展视野，增长见识的时候，要让他们的阅读广泛一些，才能有效帮助他们增长见识。比如，报刊上的小品、议论文、说明文、小说、科普、寓言、童话等等，都可以让学生大胆涉及，有目的地去阅读。如果学生能长期坚持丰富的课外阅读，对丰富学生的基础知识以及提高他们写作能力、阅读能力都是会有帮助。
4. 总结
总之，英语阅读是高中英语教学中非常重要的内容。作为高中英语教师，要在新课程教学理念的引导认真思考、深入研究，努力在教学中通过各种方法和手段，帮助学生提高阅读能力和技巧，就实现了提高学生英语综合素质目的。
（作者单位：甘肃省天祝县第二中学）
1. 通过多种途径，积累学生的词汇量
词汇无论在初中还是高中以及以后的英语学习中，它都是非常基础，也非常重要的知识。无论是阅读还是写作，都需要学生具备一定数量的词汇。俗话说，万丈高楼平地起，说的就是做任何事情都要从最基础的根基入手。学习英语也一样，阅读在英语学习中已经算是相当难的内容了，尤其是高中英语阅读，既有复杂的语法，又有复杂单词。如果学生词汇量积累不够，想阅读一篇文章就是难上加难，甚至很难适应或者读懂那些阅读的内容。所以，在教学中教师首先要让学生通过多种途径积累大量的词汇，为阅读做准备。
1.1 用专门的词汇书
现在书店里有大量的关于记忆词汇的书籍，比如，《小学生必背的词汇》、《初中生必须掌握的2000个核心英语单词》、《英语词汇书》、《高中英语词汇大全》、《高考英语3500词》等等，应有尽有。如果学生想为了记忆词汇方便，也为了扩大自己的词汇量，可以在教师的指导下，选择适合自己的词汇书来积累词汇。
1.2 从课外阅读中积累词汇
高中生除了学习课本知识外，肯定多多少少要借助一些课外阅读来拓展自己的视野，增长自己的见识。那么，英语阅读中，就要让学生做到有意识地积累词汇。要求学生在阅读的时候，要把里面不认识的词汇，查字典注上音标，并要理解这个词的意思，用法，且连同词汇一起背记。天长日久这样坚持，不但学生的词汇量会大大增加，而且还能提高学生的阅读能力，写作能力。
2. 注意在教学中传授学生阅读的方法，提高其阅读技巧
在高中英语的阅读教学中，我发现学生的阅读水平不但受词汇量的限制，还受阅读技巧与方法的困扰。尽管有的学生已经积累了足够的词汇量，可是在面对阅读材料时还是大海捞针无从下手，所以即使勉强阅读完了材料，要么理解不透文章的大意，要么纯粹就偏离了作者的主题思想，远远没达到阅读的效果。那么，怎样才能让学生又准确，又高效地进行阅读呢？
2.1 教会学生查找关键词
在阅读英语时不能像阅读汉语那样一开始就通篇读，要在阅读的过程中注意发现、查找关键词。每一篇文章都有它要表达的东西，也就有相应的、非常重要的短语或词汇，这些词汇，能帮助学生抓住文章的主旨，理解文章的脉络、找到需要的线索和答案。比如，叙述文章里出现的time、place、person等，就是我们要找的关键词。所以，要想提高学生的阅读能力，一定要培养学生找关键词的习惯和能力。
2.2 教学生锁定文章的主题段、主题句
在閱读教学中我发现，一般情况下一篇文章的主题段不是位于首段就是置于尾段，抓住了主题段，学生就可以留意一下每段的第一句和最后一句，它们往往就是我们所说的主题句。抓住这两点，你就能为顺利、有效的阅读打好基础，提高阅读质量。
3. 引导、鼓励学生进行适当的课外阅读，增强其理解能力
作为高中英语教师，要想真正提高学生的阅读能力、理解能力，只靠课本是远远不够的，所以教师要在平时的教学中引导、鼓励学生进行适当的课外阅读。比如，比如，Great Expectations《远大前程》、 David Copperfield《大卫·科波菲尔》、Wuthering Heights《呼啸山庄》、 Oliver Twist《雾都孤儿》等等，都是适合高中生读的经典读物。当然，作为教师，指导学生选择课外读物的时候，首先要掌握难易适度的原则，不能太难，也不能过于简单，因为太简单起不了作用，太复杂又打击学生的积极性，影响学生阅读的兴趣，同样起不到作用；其次，范围要广泛，高中生正是拓展视野，增长见识的时候，要让他们的阅读广泛一些，才能有效帮助他们增长见识。比如，报刊上的小品、议论文、说明文、小说、科普、寓言、童话等等，都可以让学生大胆涉及，有目的地去阅读。如果学生能长期坚持丰富的课外阅读，对丰富学生的基础知识以及提高他们写作能力、阅读能力都是会有帮助。
4. 总结
总之，英语阅读是高中英语教学中非常重要的内容。作为高中英语教师，要在新课程教学理念的引导认真思考、深入研究，努力在教学中通过各种方法和手段，帮助学生提高阅读能力和技巧，就实现了提高学生英语综合素质目的。
（作者单位：甘肃省天祝县第二中学）