【摘 要】
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<正>我们常常会看到教师这样处理课文题目:"同学们,今天我们一起来学习一篇课文。"随后教师指题,学生读题。这样的教学设计虽然有着开门见山,直奔主题的功效,但这样简单地处
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<正>我们常常会看到教师这样处理课文题目:"同学们,今天我们一起来学习一篇课文。"随后教师指题,学生读题。这样的教学设计虽然有着开门见山,直奔主题的功效,但这样简单地处理课题,实是浪费了一项非常宝贵的教学资源。课题教学有着许多精妙的处理方法,有时我们不妨让课题来个"变身",通过变换颜色、变换词序、变换大小、变换标点、变换字体、变换内容等方式,让课题的教学收到意想不到的效果。一、变:巧妙解析题意
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