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摘 要：小学数学对于小学生来说相对枯燥、没有趣味，所以为了能够营造一个良好的学习氛围，激发学生们的学习兴趣，在小学数学的教学过程中，教师应该适当的利用生活情境来进行小学数学的教学。在课堂上，让小学生通过亲身体验，将抽象的数学模型应用到解决实际问题过程中，以此来促进学生的思维能力以及创新能力的综合提高，提高学生的学习效率。同样，在利用生活情境进行教学的时候，一定要贴近实际，让小学生们感到其真实性，以此吸引小学生们的注意力，提高学习热情。
关键词：小学数学；生活情境；学习效率
数学作为一门基础学科，与其他学科都有着或多或少的联系，小学数学的学习，对学生其他学科的学习乃至整个一生的学习都十分重要。数学来源于生活又高于生活，是对生活的高度总结。很多小学生没有意识到数学的重要性，觉得数学枯燥无味，所以在小学数学教学中引入生活情境开展教学，能够全方面激发学生的学习兴趣，提高小学数学教学质量。
1小学数学中生活情景构建的意义
1.1体现出数学与生活息息相关
利用生活情境开展小学数学的教学，能够最直接的将数学与生活的紧密性展现给学生，告诉学生数学的学习是与生活息息相关的，让学生们明白学习数学的重要性，了解数学知识在生活中占据的重要的地位，从而激发学生对于数学学习的兴趣。另外，数学知识的抽象性思维很强，而小学生的思维水平却是有限，以他们现有的理解能力，如果没有一个具体的参考和引导，很难理想的理解和消化掉所学的数学知识，外加上在我国传统的教育中，老师都是注重理论传授而不注重实践，所以以小学生所具备的能力，更加的难以理解。而如果利用生活情境来开展小学数学教学，就可以通过例举生活中学生们熟悉的生动的案例来促进学生们的理解，将抽象的数学知识具体化，形象化，便易于理解。
1.2激发学生的数学兴趣，提高学生的学习效率
数学这一学科，所具备的最鲜明的特点就是枯燥，尤其是对于小学生来说，枯燥的数学学习很难让他们接受，外加上传统的教师的教学方式有些死板乏味，更导致了学生对于数学的学习兴趣有些欠缺，甚至还会出现厌学的现象。而如果利用生活情境来开展小学的数学教学的话，就能够有效的解决这个问题。利用生活情境进行小学数学教学，可以将小学生的思维带入到日常的生活中，创建活跃而良好的学习氛围，让学生在快乐中轻松的理解所学的数学知识，进而激发学生对于数学的数学兴趣，提高学生的学习效率。
2小学数学中生活情景构建的策略
2.1创设轻松愉快的情境
压抑、紧张的学习环境不利于学生的学习，任何一位学生都愿意在一种轻松愉快的氛围中学习，在轻松的环境中学生可以完全发散思维，化被动学习为主动。另外，轻松无压力的学习环境也会全面激发学生的学习兴趣，只要有了学习的兴趣，才能提高课堂教学质量。例如，在苏教版小学数学教材中有一节《图形的变换》中有关轴对称的学习内容，正式学习这节课之前，老师要做好准备工作。在学生的生活中会有很多轴对称的事物，如果恰当引用这些事物，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能营造一种轻松愉快的学习氛围，提高课堂教学质量。老师可以找来一些对称的事物，像是蝴蝶、千纸鹤、蜻蜓等，这都是学生日常生活中非常常见的事物，运用生活化的事物引出教学内容课堂就会变得十分有趣，使学生热爱学习，全身心地投入到数学学习中去。
2.2合理利用生活情境，突出数学的現实性
数学知识尤其是小学的数学知识，本就来源于生活，所以在生活中，学生们已经接触到了很多的跟数学知识有关的事物，只是他们不懂得怎么将这些已经被具体化形象化的事物转化成抽象化的数学知识而已。老师可以将抽象的数学知识转化成这些学生们熟悉的生活情境，将抽象的数学知识形象化具体化，促进同学们的理解。同时，利用这种同学们熟悉的生活情境进行教学，还可以有效的突出数学的现实性，让学生们明白学习数学的重要性，提升同学们的学习热情。当然，教师在设计情境时，应该站在学生的角度去设计，尽量利用学生们熟悉而又感兴趣的素材，以结合他们的认知基础来创设情境开展教学。
2.3充分运用课堂教学资源
随着时代的进步，信息技术和网络技术的发展，“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的陈旧教学方式已经无法满足当代教学需要了。在具体的小学数学课堂教学中，教师应该充分运用多媒体教学设备，针对小学生好奇心强、对新鲜事物感兴趣的心理特点，联系实际生活，对数学教学知识进行优化整理，将枯燥的数学公式和概念融入丰富多彩的影片和图片中。例如，在教学生背九九乘法表时，可以制作一些口诀图片，将数字换成学生感兴趣东西并制作成图片通过投影仪投影出来，以此来激发学生的学习兴趣，引导学生背诵口诀。又如，在教学生认识“年月日”时，可以给学生播放太阳、地球、月亮的运行影片，让学生直观地认识到地球围着太阳绕行一周为一年，月亮围着地球为一个月，地球自转一圈为一日。通过这些方法，将教材内容转化成能吸引小学生注意力和好奇心的事物，调动他们的学习兴趣，提高小学数学课堂教学的有效性。
3结束语
总而言之，数学是一门源于生活、服务生活、实用性很高的学科，小学数学课堂教学不应脱离生活实际，在数学课堂教学中，教师要积极创设联系实际生活的教学情境，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，吸引学生的好奇心和求知欲，提高他们对数学的兴趣，引导他们自行探索、自行思考，鼓励他们将学到的知识运用于实际生活，让学生可以学有所成、学以致用。
参考文献
[1]刘郁美.小学数学教学中生活情景的运用[J].数学大世界（上旬），2017（09）：43.
[2]谢淑琴.小学数学生活情景教学模式探讨[J].新课程（中），2017（08）：167.
[3]郭新春.小学数学教学中构建生活情景的对策研究[J].吉林教育，2015（19）：116.
关键词：小学数学；生活情境；学习效率
数学作为一门基础学科，与其他学科都有着或多或少的联系，小学数学的学习，对学生其他学科的学习乃至整个一生的学习都十分重要。数学来源于生活又高于生活，是对生活的高度总结。很多小学生没有意识到数学的重要性，觉得数学枯燥无味，所以在小学数学教学中引入生活情境开展教学，能够全方面激发学生的学习兴趣，提高小学数学教学质量。
1小学数学中生活情景构建的意义
1.1体现出数学与生活息息相关
利用生活情境开展小学数学的教学，能够最直接的将数学与生活的紧密性展现给学生，告诉学生数学的学习是与生活息息相关的，让学生们明白学习数学的重要性，了解数学知识在生活中占据的重要的地位，从而激发学生对于数学学习的兴趣。另外，数学知识的抽象性思维很强，而小学生的思维水平却是有限，以他们现有的理解能力，如果没有一个具体的参考和引导，很难理想的理解和消化掉所学的数学知识，外加上在我国传统的教育中，老师都是注重理论传授而不注重实践，所以以小学生所具备的能力，更加的难以理解。而如果利用生活情境来开展小学数学教学，就可以通过例举生活中学生们熟悉的生动的案例来促进学生们的理解，将抽象的数学知识具体化，形象化，便易于理解。
1.2激发学生的数学兴趣，提高学生的学习效率
数学这一学科，所具备的最鲜明的特点就是枯燥，尤其是对于小学生来说，枯燥的数学学习很难让他们接受，外加上传统的教师的教学方式有些死板乏味，更导致了学生对于数学的学习兴趣有些欠缺，甚至还会出现厌学的现象。而如果利用生活情境来开展小学的数学教学的话，就能够有效的解决这个问题。利用生活情境进行小学数学教学，可以将小学生的思维带入到日常的生活中，创建活跃而良好的学习氛围，让学生在快乐中轻松的理解所学的数学知识，进而激发学生对于数学的数学兴趣，提高学生的学习效率。
2小学数学中生活情景构建的策略
2.1创设轻松愉快的情境
压抑、紧张的学习环境不利于学生的学习，任何一位学生都愿意在一种轻松愉快的氛围中学习，在轻松的环境中学生可以完全发散思维，化被动学习为主动。另外，轻松无压力的学习环境也会全面激发学生的学习兴趣，只要有了学习的兴趣，才能提高课堂教学质量。例如，在苏教版小学数学教材中有一节《图形的变换》中有关轴对称的学习内容，正式学习这节课之前，老师要做好准备工作。在学生的生活中会有很多轴对称的事物，如果恰当引用这些事物，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能营造一种轻松愉快的学习氛围，提高课堂教学质量。老师可以找来一些对称的事物，像是蝴蝶、千纸鹤、蜻蜓等，这都是学生日常生活中非常常见的事物，运用生活化的事物引出教学内容课堂就会变得十分有趣，使学生热爱学习，全身心地投入到数学学习中去。
2.2合理利用生活情境，突出数学的現实性
数学知识尤其是小学的数学知识，本就来源于生活，所以在生活中，学生们已经接触到了很多的跟数学知识有关的事物，只是他们不懂得怎么将这些已经被具体化形象化的事物转化成抽象化的数学知识而已。老师可以将抽象的数学知识转化成这些学生们熟悉的生活情境，将抽象的数学知识形象化具体化，促进同学们的理解。同时，利用这种同学们熟悉的生活情境进行教学，还可以有效的突出数学的现实性，让学生们明白学习数学的重要性，提升同学们的学习热情。当然，教师在设计情境时，应该站在学生的角度去设计，尽量利用学生们熟悉而又感兴趣的素材，以结合他们的认知基础来创设情境开展教学。
2.3充分运用课堂教学资源
随着时代的进步，信息技术和网络技术的发展，“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的陈旧教学方式已经无法满足当代教学需要了。在具体的小学数学课堂教学中，教师应该充分运用多媒体教学设备，针对小学生好奇心强、对新鲜事物感兴趣的心理特点，联系实际生活，对数学教学知识进行优化整理，将枯燥的数学公式和概念融入丰富多彩的影片和图片中。例如，在教学生背九九乘法表时，可以制作一些口诀图片，将数字换成学生感兴趣东西并制作成图片通过投影仪投影出来，以此来激发学生的学习兴趣，引导学生背诵口诀。又如，在教学生认识“年月日”时，可以给学生播放太阳、地球、月亮的运行影片，让学生直观地认识到地球围着太阳绕行一周为一年，月亮围着地球为一个月，地球自转一圈为一日。通过这些方法，将教材内容转化成能吸引小学生注意力和好奇心的事物，调动他们的学习兴趣，提高小学数学课堂教学的有效性。
3结束语
总而言之，数学是一门源于生活、服务生活、实用性很高的学科，小学数学课堂教学不应脱离生活实际，在数学课堂教学中，教师要积极创设联系实际生活的教学情境，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，吸引学生的好奇心和求知欲，提高他们对数学的兴趣，引导他们自行探索、自行思考，鼓励他们将学到的知识运用于实际生活，让学生可以学有所成、学以致用。
参考文献
[1]刘郁美.小学数学教学中生活情景的运用[J].数学大世界（上旬），2017（09）：43.
[2]谢淑琴.小学数学生活情景教学模式探讨[J].新课程（中），2017（08）：167.
[3]郭新春.小学数学教学中构建生活情景的对策研究[J].吉林教育，2015（19）：116.