【摘 要】
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摘要：文章针对特大型城市渊S网络的网络优化工作，提出了整体网络优化方法，即：既考虑无线网络优化，也考虑交换网络优化。优化步骤为：先进行数据收集和分析，然后开展核心交换网优化，调整集成基站控制器(ICSC)、寻呼区(PA)，再优化基站覆盖，增强基站同步能力。文章还提出了通过特定的补充业务和增值业务弥补网络覆盖的不足，提升用户满意度和网络指标的方法。 关键词：PHS网络；网络优化；覆盖；同步
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摘要：文章针对特大型城市渊S网络的网络优化工作，提出了整体网络优化方法，即：既考虑无线网络优化，也考虑交换网络优化。优化步骤为：先进行数据收集和分析，然后开展核心交换网优化，调整集成基站控制器(ICSC)、寻呼区(PA)，再优化基站覆盖，增强基站同步能力。文章还提出了通过特定的补充业务和增值业务弥补网络覆盖的不足，提升用户满意度和网络指标的方法。
关键词：PHS网络；网络优化；覆盖；同步
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一、对于新教材观的基本认识 教材作为课堂教学的主要依据，既是达成课程目标的主要载体，更是学生获取知识的主要源泉，如何使用，非常关键。旧的教材观，以教科书为主导，既不能擅自增减内容，也不能随意改变编排顺序和呈现方式，视教科书为唯一的教学资源。这种狭义的教材观显然已不能适应新课程理念下的教学改革，更不利于学生的思维发展。 新的课程观和教材观把教材当作“工具”和“材料”，更多的是“用教材教”，而不是
一、设计思路 近年来，框图型推断题一直是各地中考化学试卷中常见而又十分重要的题型，框图型推断题具有关系复杂、知识点多、思维量大、变化多端、综合性强等特点，是考查学生分析推理、综合应用等能力的题型，具有很好的区分度和选拔功能。如何让学生能得心应手地解决这类题目，笔者设计了在导学稿的基础上添加几个微课，通过引导学生熟记解框图型推断题的基础知识点，掌握解推断题的一般思路，通过习题加以巩固和应用，构建高
灵感是指在艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习、长期实践，不断累积经验和知识而突然出现的富有创造力的思路。灵感是创新的源泉，创新的灵感来自于联想。 烧杯是中学化学最基础、使用最广泛的玻璃仪器之一，主要用于溶解物质、配制溶液，及较大量试剂的反应容器。将烧杯进行“扁平化”和“瘦身”变形联想，寻找适当的仪器替代品，可以对教材实验进行改进、优化、创造，实现实验的绿色化、微型化、趣味化创新。 一、 烧
一、酸碱盐知识的考点分析与命题预测 1.酸碱指示剂在遇到酸性或是碱性溶液时会变色，怎样选择指示剂已经成为中考的热点。此外该类题目还和学生的日常生活相结合，通过自制的指示剂对溶液的酸碱性进行检测，主要考查学生应用所学知识解决实际问题的能力。中考中主要的题型有：选择题、填空题和简答题。 2.考查溶液pH和酸碱性之间的关系。溶液的pH的测定以及日常生活中对pH的应用，通常是中考的热点，常常和人们的生
氧化还原方程式的配平对于许多初学者来说具有一定难度。学生应该学会分析不同反应的特点，采用合适的方法，进行配平。 本文介绍几种比较复杂的氧化还原方程式的配平方法。 一、电子得失法 适用范围：反应物和生成物化学式比较常规，比较容易判断其组成元素的化合价。这是最基础的一种应该重点掌握的配平方法，其主要配平过程有以下几个环节。 1.标好价标明反应前后化合价有改变的元素的价态； 2.列变化列出电子
摘要：文章主要讨论无线局域网(WLAN)如何接入软交换系统，通过对WLAN技术标准、网络架构及承载能力的探讨，揭示了软交换系统无线应用面临的挑战，在此基础上给出了一些有前景的应用，如VoWLAN、远程无线监控、无线即时消息不口定位服务等的解决方案。文章认为宽带无线接入标准WiMAX有望成为WLAN的升级版，一旦成熟，并与软交换等NGN技术相结合，将会实现人们追求的“网络无所不在，信息随手可得”的美
研究性学习是学生通过对某一课题的探究、讨论，实现知识的生成，在学习的过程中学会探究与研究的方法，提高学习能力，为终生学习打下良好的基础。 笔者在化学课堂教学中不断尝试进行研究性学习的教学实践。
1.“原电池原理”的核心内容及其教学价值 原电池原理和化学电源的教学内容分别出现在人教版教材必修二第二章和选修四第四章中。在必修二中，学生通过由锌片、铜片和硫酸构成的单液原电池了解了单液原电池的工作原理和形成条件，而必修四以此为基础，进一步研究带盐桥的较复杂的双液原电池，其核心内容包括：双液原电池的工作原理和电极反应式的书写，其中原电池原理中盐桥的引入突破了学生的思维模式，通过盐桥的引入使氧化剂
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一、问题的提出 新一轮课程改革强调重视学生的全面发展，提高学生的科学素养，在学习知识的同时更加注重能力的提高，原有的以教师为中心的教学模式已不能适应新课程改革的需要。建构主义教学模式以学生学习为出发点和归宿，强调学生之间的交流与合作，为教师课堂教学的再创造提供了条件和空间，与新课程的性质和基本理念高度一致。因此，建构主义成为了新一轮课程改革的理论基础，并发挥着越来越大的影响。 二、建构主义理论