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摘要：随着社会的发展，我国教育部门对课程进行改革，要求学校的教育与时俱进，满足社会发展的需求，同时也满足学生学習的需求。在当前的语文教学中，新课改要求教师在进行小学语文综合性学习的过程中，要运用信息技术，将新时代的产物应用到教学中，这是新课程改革做出的教学内容突破。语文教师在教学时，要找到科学的方式来将信息技术融入到课堂中，降低学习的难度，使学生能够更加的深化理解语文知识，这样可以让学生自主学习，从而转化成为自己的知识，在今后的学习和生活中能够灵活的运用语文知识，这样的方式能够提高学生的理解能力、想象能力，还可以促使学生全面发展。
关键词：信息技术;小学语文;综合性学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
学校要积极的支持和丰富语文的综合性学习，语文教师要运用科学的方式来组织学生更好的去开展综合性学习，要使用现代化的技术来融入到课堂中，让学生能够享受科技时代的产物，这符合学生学习和发展的需求，同时也能有效的将重点和难点知识进行拆解，学生可以更好的去理解语文知识，这对于学生来说，有利于他们学习，这样可以提高学生的学习效率。将信息技术纳入到小学语文综合性学习的过程中，能够提高学生的语文素养。
一、信息技术在小学语文综合性学习教学中的应用特点
1.直观性
语文老师在教学的过程中使用信息技术，能够打破原有的视觉限制，可以从多个角度来进行观察，并且能够将语文知识中的重点知识凸显出来，这样可以让学生更好的理解语文知识和掌握学习的方法。这种方式可以有效的突破教学的难点和帮助学生克服容易遗忘知识的情况，从而有效的实现不同层次的学生都能够掌握好相应的知识。
2.趣味性
语文教师运用多媒体技术来优化语文教学，运用信息技术的声音功能、视频功能、图片功能等，这样可以从多个角度来调动学生的情绪，集中他们的注意力以及激发学生的兴趣，这样可以改善原本的教学环境，活跃课堂的良好氛围，有利于挖掘学生更多的潜能，培养学生的创新意识，从而可以达到更好的教学效果。所以语文老师在教学的时候使用多媒体技术是具有非常重要的意义和作用。
3.动态性
在教学中运用信息技术能够有效的将过程和概念反映出来，可以突破教学的难点，通过多媒体能够实现对小学语文综合性学习的扩展，并且通过真实的情景进行模拟和再现，这样可以培养学生的探索精神和创新能力。
4.大信息量和大容量性
使用信息技术能够有效的节约老师的空间和时间，从而就能够提高教学的效率。因此作为小学的语文老师，一定要去熟悉信息技术的用法等，这样才能丰富学生小学语文的综合性学习课堂，为语文可以的教学提供更好的教学。
二、浅谈信息技术在小学语文综合性学习教学中的运用策略
1.利用信息技术，为学生提供展示自我的机会
在小学的语文综合性学习过程中，教师要给学生展示自我的机会，这样学生才能积极的融入到课堂中，调动自己学习的积极性，教师还要帮助学生创造活泼的课堂氛围。可以充分利用信息技术来调动学生学习的积极性，培养学生的创造能力。比如教师在教学关于《我想》这部分内容的时候，教师为了激发学生的潜能，培养学生的想象能力和创造能力，让学生能够感受到自然美，培养学生热爱大自然的情操，使学生能够表达自己真正的看法，让学生能够和文本进行对话，那么教师在上课之前就可以使用多媒体来给学生呈现出文章中主人公的愿望，也就是春天萌发了关于春的一些图片，让学生在观察这些图片的时候思考自己的愿望是什么？并且将自己的愿望写在笔记本上，学生根据教师安排的内容去欣赏这些春的图片，并且思考自己的愿望，这样学生在观察图片的时候就将自己的愿望也写出来，设计这样的教学课堂，可以给学生展示自我的机会，并且还能调动每一位学生的兴趣，从而可以让学生集中自己的注意力融入到课堂中。每一位学生都能够展示自己，并且可以更加深化理解语文知识，从而将这些知识转化成为自己的知识，更有利于学生在今后很好的利用语文知识。
2.利用信息技术，生动理解文字内涵
在语文学习中，识字是教学的基础，是小学语文教学过程中必不可少的一个环节。语文老师可以运用信息技术来开展相关的教学活动，这样可以避免枯燥和重复记忆，方便小学生理解，教师可以将学生容易混淆的生字呈现在多媒体上。比如教师可以使用词语的辨析方法，通过组词的方式来分辨字的意思，从而促使学生可以记忆字形，不过这样的方式，学生还是很容易遗忘，因此教师就可以借助多媒体来帮助学生记忆。比如在学习“籍”这个字的时候，教师就可以根据部首来进行讲解，将“籍”这个字的演变的过程通过多媒体展示出来，学生可以了解到古人阅读的书籍是用竹子来作为原材料制作成的简，并不是我们现在所使用的纸张，学生通过观看这些视频，他们能够从字源上面来辨析了解生字和词，还能够对我国书籍的发展历史有一定的了解，这样可以加深学生对汉字的掌握以及理解这些文化知识。
参考文献
[1]张洪玲，陈晓波 .《小学语文新版课程标准解析与教学指导》[M].北京：北京师范大学出版社，2011
[2]汪威强.浅谈信息技术在小学语文综合性学习教学中的运用[J].学周刊.2018年 36期
关键词：信息技术;小学语文;综合性学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
学校要积极的支持和丰富语文的综合性学习，语文教师要运用科学的方式来组织学生更好的去开展综合性学习，要使用现代化的技术来融入到课堂中，让学生能够享受科技时代的产物，这符合学生学习和发展的需求，同时也能有效的将重点和难点知识进行拆解，学生可以更好的去理解语文知识，这对于学生来说，有利于他们学习，这样可以提高学生的学习效率。将信息技术纳入到小学语文综合性学习的过程中，能够提高学生的语文素养。
一、信息技术在小学语文综合性学习教学中的应用特点
1.直观性
语文老师在教学的过程中使用信息技术，能够打破原有的视觉限制，可以从多个角度来进行观察，并且能够将语文知识中的重点知识凸显出来，这样可以让学生更好的理解语文知识和掌握学习的方法。这种方式可以有效的突破教学的难点和帮助学生克服容易遗忘知识的情况，从而有效的实现不同层次的学生都能够掌握好相应的知识。
2.趣味性
语文教师运用多媒体技术来优化语文教学，运用信息技术的声音功能、视频功能、图片功能等，这样可以从多个角度来调动学生的情绪，集中他们的注意力以及激发学生的兴趣，这样可以改善原本的教学环境，活跃课堂的良好氛围，有利于挖掘学生更多的潜能，培养学生的创新意识，从而可以达到更好的教学效果。所以语文老师在教学的时候使用多媒体技术是具有非常重要的意义和作用。
3.动态性
在教学中运用信息技术能够有效的将过程和概念反映出来，可以突破教学的难点，通过多媒体能够实现对小学语文综合性学习的扩展，并且通过真实的情景进行模拟和再现，这样可以培养学生的探索精神和创新能力。
4.大信息量和大容量性
使用信息技术能够有效的节约老师的空间和时间，从而就能够提高教学的效率。因此作为小学的语文老师，一定要去熟悉信息技术的用法等，这样才能丰富学生小学语文的综合性学习课堂，为语文可以的教学提供更好的教学。
二、浅谈信息技术在小学语文综合性学习教学中的运用策略
1.利用信息技术，为学生提供展示自我的机会
在小学的语文综合性学习过程中，教师要给学生展示自我的机会，这样学生才能积极的融入到课堂中，调动自己学习的积极性，教师还要帮助学生创造活泼的课堂氛围。可以充分利用信息技术来调动学生学习的积极性，培养学生的创造能力。比如教师在教学关于《我想》这部分内容的时候，教师为了激发学生的潜能，培养学生的想象能力和创造能力，让学生能够感受到自然美，培养学生热爱大自然的情操，使学生能够表达自己真正的看法，让学生能够和文本进行对话，那么教师在上课之前就可以使用多媒体来给学生呈现出文章中主人公的愿望，也就是春天萌发了关于春的一些图片，让学生在观察这些图片的时候思考自己的愿望是什么？并且将自己的愿望写在笔记本上，学生根据教师安排的内容去欣赏这些春的图片，并且思考自己的愿望，这样学生在观察图片的时候就将自己的愿望也写出来，设计这样的教学课堂，可以给学生展示自我的机会，并且还能调动每一位学生的兴趣，从而可以让学生集中自己的注意力融入到课堂中。每一位学生都能够展示自己，并且可以更加深化理解语文知识，从而将这些知识转化成为自己的知识，更有利于学生在今后很好的利用语文知识。
2.利用信息技术，生动理解文字内涵
在语文学习中，识字是教学的基础，是小学语文教学过程中必不可少的一个环节。语文老师可以运用信息技术来开展相关的教学活动，这样可以避免枯燥和重复记忆，方便小学生理解，教师可以将学生容易混淆的生字呈现在多媒体上。比如教师可以使用词语的辨析方法，通过组词的方式来分辨字的意思，从而促使学生可以记忆字形，不过这样的方式，学生还是很容易遗忘，因此教师就可以借助多媒体来帮助学生记忆。比如在学习“籍”这个字的时候，教师就可以根据部首来进行讲解，将“籍”这个字的演变的过程通过多媒体展示出来，学生可以了解到古人阅读的书籍是用竹子来作为原材料制作成的简，并不是我们现在所使用的纸张，学生通过观看这些视频，他们能够从字源上面来辨析了解生字和词，还能够对我国书籍的发展历史有一定的了解，这样可以加深学生对汉字的掌握以及理解这些文化知识。
参考文献
[1]张洪玲，陈晓波 .《小学语文新版课程标准解析与教学指导》[M].北京：北京师范大学出版社，2011
[2]汪威强.浅谈信息技术在小学语文综合性学习教学中的运用[J].学周刊.2018年 36期