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【摘要】近年来，随着中国在国际社会上的“文明”、“和平”、“发展”等形象的表现越来越突出，一些大的体育赛事在进举办国的选择时也会考虑中国，由此出现了体育英语这一门新的专业，由于该专业的出现的年限比较少，因此我国的体育英语专业发育的还不是很完善，存在着诸如生源、课程设置等方面的问题。2022年冬奥会将在我国的张家口举行，这对我国的体育英语专业的发展来说是一个契机，从长远来看，体育英语专业还是有很广阔的空间的，具有研究意义。因此，本文从体育英语专业的定义出发，分析我国当下体育英语专业的现状，由现状研究存在的问题，并得出一些相应的提高我国体育英语专业的政策。
【关键词】冬奥申报成功 体育英语专业 发展路径
引 言
体育运动对我国的意义，已经不仅仅是强国健体，已经逐渐融入了人们的日常生活中，成为了我国国民健康生活的一种追求。通过体育运动，人们不仅收获了强健的体魄，还获得了精神上的释放以及自我超越，因此冬奥会在我国的举办，对我国的国民来说有着一种特殊的含义，这种含义关乎到了国家的荣辱，这也在一定程度上体现出了体育英语存在的必要性，因此，体育英语专业的发展对我国在国际上的表现也有一定的作用，需要探究体育英语展业的发展路径。
一、我国体育英语的定义
如何定义“体育英语”，对这个问题的探究我们将从两个角度来探究，即广义和狭义。广义上，体育英语是“专门用途英语”的一个分门别类，属于专门用途英语中的职业英语。作为职业英语，体育英语的用途为服务相关的体育竞赛等活动项目，其主要服务内容包括：体育赛场上的口语翻译、体育训练中的外语翻译、体育赛事的翻译报道、会议的口语翻译以及外宣口笔译等等。
从狭义的角度分析，体育英语为体育专业的学生的一门专业必修课，这门课的主要内容为使体育系的学生了解并学会有关体育运动的基本词汇及其表达，旨在使学生具备体育英语的“听、说、读以及写”等专业技能，从而有助于其在国际体育方面的交流和表达。
二、我国体育英语专业的现状
我国较早开设体育英语专业是在2003年左右，在体育英语专业的创设之初，由于缺乏相应的国内的办学经验，于是在一定程度上学沿袭了英语体系的一些内容，主要包括办学指导思想、人才培养目标、课程设置以及教学大纲等等。
随着时代的发展，原有的体育英语教学模式已经不再能够满足社会对于该方面人才能力的需求，我国的体育英语专业也一直在摸索中发展，在摸索的过程中，进一步根据当前的社会需要明确并制定了“复合型”体育英语人才的培养目标，并在原有课程的基础上开设了具有创新性的特色的课程，这一系列举措虽然取得了一定的效果，但仍然存在着四个主要问题。
（一）体育英语的人才培养规格不能满足社会需求，主要体现在学生数量较少，且存在学生学艺不精的状况，不能满足社会对该方面人才的需求。
（二）专业课程缺乏生机，主要体现在课程的设计未能满足当今社会发展日新月异的特性，课程不能完全的引起学生的学习兴趣。
（三）师资队伍不够雄厚，由于该项专业设置的年限是比较短的，因此部分教师的英语知识储备以及体育知识的储备是不太足够的，缺乏相应的教学技能。
（四）体育英语教材全国不统一。由于教材的不统一，各个学校的教学目标也不尽相同。以上存在的这些问题对我国体育英语当前的发展有一定的负面作用。
三、冬奥申报成功下的体育英语专业的发展路径
（一）培养“复合型”体育英语人才
顾名思义，基于冬奥会申报成功，复合型体育英语人才要求对人才进行较多方面的专业培养。在复合型体育英语人才培养的过程中需要确切的落实学习目标。通过学生对英语专业以及体育专业相关结合内容的学习，在此基础上学习相关的一系列专业课程，增强自身的含金量，从而满足社会对于体育英语人才的需求。培养复合型体育英语人才需要教育者对学习目标进行明确，科学地设计相关的课程，使复合型的体育人才能够保留原有的优势，又吸取新的精华。
（二）加强英语与体育的知识夯实与实践
基于冬奥会的申请成功，并且由于体育英语专业本身的特殊性，该专业的未来发展路径是需要学习与实践兼顾的，这在一定程度上要求了明确体育知识和英语知识的积累与夯实，在这个过程中加强实践，实践的内容可以为同学之间进行体育英语的对话、在国际的体育场馆中担任志愿者等等，这个过程需要老师与同学们共同的努力。从职业化的角度进行学生专业能力的实践，估计学生间的运用，从而将强学生对知识的积累。通过实践，学生学习的也更加深刻。
（三）编制“实用性”体育英语系列教材
体育英语专业的提出，具有现实性和时代需要性，但因其在学科专业目录中的缺失，以及在语言学和体育学领域的边缘性，造成目前尚没有公开出版且经过国家教育部认定的统编教材，这成为制约与影响体育英语专业发展的重要因素。多年来，教育工作者结合本校实际，尝试编写一些体育英语教材，但使用的较少，故我们应借助体育院校英语专业协作组平台，制定体育项目英语教材编写计划，让各院校教师承担一定的编写任务，形成一套体育院校英语教师编写组统编的运动项目英语系列教材。
结束语
奥运会作为一场全球顶级的赛事，每一个国家都积极的参加，冬奥会的成功申报为我国的体育英语专业的发展提供了新的契机。我国的体育事业的快速发展，为了与国际体坛更好地交流，且英语作为近乎全球通用的语言，我国的一项新专业“体育英语专业”应运而生。体育英语专业在师资、人才培养以及教材等方面的问题影响了其发展前景，因此本文在此基础上提出了一些针对性的路径探究。
【参考文献】
[1]王成. 青奥会：理想追寻与价值回归[D].南京师范大学，2012.
[2]童话. 论全球化背景下的我国海关高等教育发展[D].华东师范大学，2013.
[3]冯宝忠. 中国迈向体育强国途径的研究[D].苏州大学，2012.
[4]景韵. 高等职业教育教师课堂教学敏感研究[D].西南大学，2014.
作者简介：张晓菲 女1979年生，讲师，硕士研究生学历，哈尔滨体育学院，体育英语
【关键词】冬奥申报成功 体育英语专业 发展路径
引 言
体育运动对我国的意义，已经不仅仅是强国健体，已经逐渐融入了人们的日常生活中，成为了我国国民健康生活的一种追求。通过体育运动，人们不仅收获了强健的体魄，还获得了精神上的释放以及自我超越，因此冬奥会在我国的举办，对我国的国民来说有着一种特殊的含义，这种含义关乎到了国家的荣辱，这也在一定程度上体现出了体育英语存在的必要性，因此，体育英语专业的发展对我国在国际上的表现也有一定的作用，需要探究体育英语展业的发展路径。
一、我国体育英语的定义
如何定义“体育英语”，对这个问题的探究我们将从两个角度来探究，即广义和狭义。广义上，体育英语是“专门用途英语”的一个分门别类，属于专门用途英语中的职业英语。作为职业英语，体育英语的用途为服务相关的体育竞赛等活动项目，其主要服务内容包括：体育赛场上的口语翻译、体育训练中的外语翻译、体育赛事的翻译报道、会议的口语翻译以及外宣口笔译等等。
从狭义的角度分析，体育英语为体育专业的学生的一门专业必修课，这门课的主要内容为使体育系的学生了解并学会有关体育运动的基本词汇及其表达，旨在使学生具备体育英语的“听、说、读以及写”等专业技能，从而有助于其在国际体育方面的交流和表达。
二、我国体育英语专业的现状
我国较早开设体育英语专业是在2003年左右，在体育英语专业的创设之初，由于缺乏相应的国内的办学经验，于是在一定程度上学沿袭了英语体系的一些内容，主要包括办学指导思想、人才培养目标、课程设置以及教学大纲等等。
随着时代的发展，原有的体育英语教学模式已经不再能够满足社会对于该方面人才能力的需求，我国的体育英语专业也一直在摸索中发展，在摸索的过程中，进一步根据当前的社会需要明确并制定了“复合型”体育英语人才的培养目标，并在原有课程的基础上开设了具有创新性的特色的课程，这一系列举措虽然取得了一定的效果，但仍然存在着四个主要问题。
（一）体育英语的人才培养规格不能满足社会需求，主要体现在学生数量较少，且存在学生学艺不精的状况，不能满足社会对该方面人才的需求。
（二）专业课程缺乏生机，主要体现在课程的设计未能满足当今社会发展日新月异的特性，课程不能完全的引起学生的学习兴趣。
（三）师资队伍不够雄厚，由于该项专业设置的年限是比较短的，因此部分教师的英语知识储备以及体育知识的储备是不太足够的，缺乏相应的教学技能。
（四）体育英语教材全国不统一。由于教材的不统一，各个学校的教学目标也不尽相同。以上存在的这些问题对我国体育英语当前的发展有一定的负面作用。
三、冬奥申报成功下的体育英语专业的发展路径
（一）培养“复合型”体育英语人才
顾名思义，基于冬奥会申报成功，复合型体育英语人才要求对人才进行较多方面的专业培养。在复合型体育英语人才培养的过程中需要确切的落实学习目标。通过学生对英语专业以及体育专业相关结合内容的学习，在此基础上学习相关的一系列专业课程，增强自身的含金量，从而满足社会对于体育英语人才的需求。培养复合型体育英语人才需要教育者对学习目标进行明确，科学地设计相关的课程，使复合型的体育人才能够保留原有的优势，又吸取新的精华。
（二）加强英语与体育的知识夯实与实践
基于冬奥会的申请成功，并且由于体育英语专业本身的特殊性，该专业的未来发展路径是需要学习与实践兼顾的，这在一定程度上要求了明确体育知识和英语知识的积累与夯实，在这个过程中加强实践，实践的内容可以为同学之间进行体育英语的对话、在国际的体育场馆中担任志愿者等等，这个过程需要老师与同学们共同的努力。从职业化的角度进行学生专业能力的实践，估计学生间的运用，从而将强学生对知识的积累。通过实践，学生学习的也更加深刻。
（三）编制“实用性”体育英语系列教材
体育英语专业的提出，具有现实性和时代需要性，但因其在学科专业目录中的缺失，以及在语言学和体育学领域的边缘性，造成目前尚没有公开出版且经过国家教育部认定的统编教材，这成为制约与影响体育英语专业发展的重要因素。多年来，教育工作者结合本校实际，尝试编写一些体育英语教材，但使用的较少，故我们应借助体育院校英语专业协作组平台，制定体育项目英语教材编写计划，让各院校教师承担一定的编写任务，形成一套体育院校英语教师编写组统编的运动项目英语系列教材。
结束语
奥运会作为一场全球顶级的赛事，每一个国家都积极的参加，冬奥会的成功申报为我国的体育英语专业的发展提供了新的契机。我国的体育事业的快速发展，为了与国际体坛更好地交流，且英语作为近乎全球通用的语言，我国的一项新专业“体育英语专业”应运而生。体育英语专业在师资、人才培养以及教材等方面的问题影响了其发展前景，因此本文在此基础上提出了一些针对性的路径探究。
【参考文献】
[1]王成. 青奥会：理想追寻与价值回归[D].南京师范大学，2012.
[2]童话. 论全球化背景下的我国海关高等教育发展[D].华东师范大学，2013.
[3]冯宝忠. 中国迈向体育强国途径的研究[D].苏州大学，2012.
[4]景韵. 高等职业教育教师课堂教学敏感研究[D].西南大学，2014.
作者简介：张晓菲 女1979年生，讲师，硕士研究生学历，哈尔滨体育学院，体育英语