【摘 要】高职高专院校的行业英语教学得到了重视的同时，进行了较大力度的改革和探索，也取得了一定的成绩。但是由于各种原因，高职院校的行业英语教学仍存在一系列的问题。本文即就这些问题进行了粗略的梳理。
　　【关键词】高职高专院校；行业英语教学；问题
　　一、高职高专院校行业英语教学存在的问题
　　（1）教材的选取还不够科学。国内现在并没有统一的行业英语教材，各个学校所使用的教材不一。但是，目前大部分的行业英语教材的编写依然按照传统思路的模式，与基础英语相比，教材难度大大增强。学生对于教材中频繁出现的专业词汇和长难句望而生畏。且英语课文大部分都是原版材料，导致学生学习的时候非常的吃力，跟不上学习进度，从而使得英语成绩不尽如人意。如今的行业英语教材的另一个问题是与实践相脱节，对于非常枯燥的语法类知识，即使学会了，在社会实践中也很难用得到，这样就对学生在实际生活和工作中的实践能力的培养不能达到相应标准，无法切实的提高学生对于行业英语的实际运用能力。可以说，适合学生发展需求的教材的匮乏已成为提高行业英语教学水平的一个障碍。（2）教学模式比较陈旧。虽然行业英语的教学目标中明确提出了结合学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能的要求，从而强化就业导向和能力本位这样的要求。但是，存在于现行行业英语教学中的传统英语教学模式依然占据了一席之地。课堂上仍然以教师教授知识为主，缺乏师生间互动、实践能力的培养，教学手段单一，并没有充分的运用大型多媒体等设备。显然，这种教学模式不能够充分调动学生学习的主动性和积极性，无法将对学生工作非常有价值的真实的工作环境引进教学当中，因此也就无法全面的提高学生真正的行业英语应用能力。行业英语教学与其他学科的教学都是如此，没有灵活的教学方法和手段，就很难提升学生主动学习的兴趣。这也就要求教师必须打破传统的教学模式的枷锁，灵活的采取学生感兴趣的教学方法与手段。例如，可以运用多媒体教学调动学生的参与性，案例式教学则可以让学生积极思考和讨论，扩展思路。（3）教师的专业素养和专业技能有待提高。首先，在高职高专院校中，行业英语教学的人才非常短缺。由于近些年高职高专院校的大发展，在其大步伐的扩展师资力量的同时，也产生了不容忽视的师资质量问题。大部分的新入职教师教学经验不足，缺乏相关的理论知识基础，在实践中更难为学生指引方向。而一些老教师虽然对于教学内容把握的十分熟练，但是他们依然不能转换观念、灵活的使用多种教学模式，依然枯燥的讲解着专业词汇、语法、长难句的翻译等问题，不具备将实践中需要的知识引领到课堂中的能力，多纸上谈兵。这就导致了学生行业英语实践能力的不足，在真正使用行业英语技能的时候，便暴露无疑。其次，教师的专业素养和专业技能有待提高。一般的高职行业英语教学都由有专业背景知识的教师担任。虽然专业课教师具备一定的教学实践和教学能力，但是由于缺乏英语教学的专业训练和基础性的理论知识，导致了对英语教学内容的掌握和对英语教学的理解上仍然有所欠缺。因此在教学过程中常出现不够专业、教学内容不够全面等不足之处。（4）教学环境仍不能满足学生的需求。大部分的高职高专院校在一些先进设备的使用上，例如多媒体或语音教室等，上课的时间与传统课堂相比少之又少。在一些经济欠发达的地方，用这些的机会更少。而对于高职高专院校的学生来说，非常重要的实习（实践）机会甚至也不能夠达标。也就是说，如今的很多高职高专院校教学环境比较单一，仍以课堂教学为主，学生非常缺乏实践工作的能力，所学的知识偏重理论，不利于实际语言能力的培养与提高。（5）其他方面。高职高专院校的行业英语教学还存在一些其他的问题。例如，教学计划的不合理、与培养目标不太一致，相关的阅读学习资料较为匮乏等等。高职高专院校中，有一些课程确实做到了充分锻炼学生实践应用行业英语的能力，但往往这类课程的课程量非常少，时间分配不合理。相关的行业英语教学及课外阅读资料缺乏则表现在，目前高职高专院校图书馆也很少有相关行业英语的阅读和学习资料供学生课外查阅，学生对于行业英语知识的学习依然不够深入。
　　二、结语
　　行业英语教学对与高职高专院校来说一个不可小觑的挑战，也可以说是一次自我发展和提升的机遇。在提高行业教学水平的过程中，要充分考虑教材的选择、教学模式的改革、教师素质的提升、教学环境的优化等方面的工作，充分调动学生学习行业英语的积极性，从而提升他们行业英语的实际运用能力。
　　参 考 文 献
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