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摘要：众所周知，一切培养与发展都要从娃娃抓起，这体现了在人的一生中学前教育是多么的重要。在幼儿阶段，我们可以开发出孩子们的许多潜在特质，也是人的神经系统发育的最佳时期。在这一时期打下有利于孩子们未来发展的基石，是至关重要的。在这样的情况下，我国近年来不断更新有关教育改革的条款，令学前教育的教学方式产生了重大的变化。国家在认识到了学前教育对孩子一生的重要影响的基础上所做的改革却没有在实践中得到良好的效果。相反，受到了现如今束缚孩子们的应试教育的负面影响，学前教育越来越不像“学前”，更像“学后”教育，这样的现象会违背人发展的自然规律，并将阻碍孩子的良性发展。
关键词：幼儿教育;小学倾向化;对策
正是因为在幼儿时期孩子们对于很多知识都处于茫然状态，所以在学前教育阶段才会让他们慢慢地接触这个世界，在受教育中慢慢感受文化知识给他们带来的变化。因此幼儿教育在其中要发挥的作用就显得至关重要，作为一个学习文化知识，感知世界的一个媒介，幼儿园更加要体现出其社会价值。但是，由于父母也对孩子们给予了较高的期望，往往会在幼儿时就让孩子们接触简单的数学、拼音、汉字;而幼儿园也受到了功利性影响，迎合家长对于孩子的不合理要求，在课程中开设类似于本应在小学阶段出现的课程。这样产生的负面影响有背离孩子们的发展规律，影响孩子们的健康成长，使他们失去童年应有的欢乐。幼儿园应该做的是，针对幼儿有着强烈好奇心、爱玩的天性制定科学合理的教学方式。基于这样的发展现状，更应该马上采取合理的方式来解决其中所在的问题。
一、幼儿教育小学化倾向的现状
1.教育理念扭曲僵化
导致孩子们的学前教育越来越功利化的原因有两点，且都是来自于第三方施加的压力。在当今竞争越来越激烈的情况下，父母怀着望子成龙的心理，总是要让孩子们在起跑线上就做第一，只注重了孩子们在应试教育面前的能力，将写字、计算、背诗、背单词这些能力优秀与否的基础上来评判孩子是否进步了。幼儿园这些教育机构就会抓住家长的这种心理，为了迎合家长的要求，增加幼儿园的收入，他们提高教学难度，设置入园前的测试，打响高质量提升孩子应试素质的招牌，却违背了孩子们的个人身心发展规律。
2.教育内容过重过高
在每一个人生阶段应该有相应的学习要求，但是许多父母却不想让孩子在起跑线落后，总是把在小学学习的内容强加给孩子们，提前就把来自于应试教育的大山压在了孩子们的身上。越来越多的教育机构增加教训内容的难度，未能采用科学合理的教学方式就强塞给孩子，这些课程内容不符合孩子的学习年龄段，而且难度越来越高。
3.教学方式过于简单抽象
对于多数幼儿教师来说，他们都忽略了应该综合考虑幼儿的身心发展特征，再采用因材施教的方法进行个别教学。由于不同地区有不同的教学人员资质要求，在我国较为落后的地区，一些幼儿机构对于幼儿教师的专业素质、专业能力都没有太高的要求，而且这些教师还缺乏一定的教育经验，再加上教学设施落后，他们只能算的上是应付教学。而对于发展较为快速的地区，幼儿园的办学规模又太大了，一个教学班里，老师可能要面对许多学生，就很难去分析每一个学生的特点进行个别式教学，也难以开展趣味性教学。因此，小学化倾向就自然而然地在幼儿教学阶段出现了。
4.教学管理方式小学化
其实在当前的教育模式下，许多幼儿园都采用的是小学化管理，他们采用的是小学阶段的教学方法，小学式的管理制度。孩子的学习时间，玩耍时间，课余活动等都是按照小学的课堂教学方法进行安排的，还衍生了越来越多的兴趣班和特长课，这就导致幼儿园与小学无异。我们应该采用科学合理的教学方法，要对幼儿的学习、游戏、生活进行合理安排。比如说，合理安排幼儿的上课时间与课程时长，还要规定相应的休息时间，这显然是与小学的管理制度不同的。
二、改善幼儿教育小学化倾向的对策
要想让祖国的花朵不至于在萌芽时就被制度化给腐蚀掉，我们就应该及时重视幼儿教育产生的小学化傾向，并采取合理的方案去解决问题。
1.加强宣传引导，践行科学幼教理念
要改善幼儿教育中存在的小学化倾向，首先就要做好家长方面的工作，加强对于家长所做的思想工作。要改变家长与教师固有的认为不能输在起跑线上的想法，拓展丰富孩子的发展途径，促进幼儿的心理与身理健康发展。还要注重在幼儿成长中存在的竞争问题，不断在教育教学中探索科学化教学，规范不良现象。要寻找并采用适应幼儿发展阶段的规律，加深人们对于科学幼教理念的认识。
2.改革幼儿教育体制
一切改革要先从体制开始，首先就要对幼儿教育体制进行改革，创建一个新的科学的教育体系。就目前情况，面对当前幼儿教育体系存在的问题，要进行行之有效的改革，不断推动幼儿教育倾向高等教育，丰富教育发展的层面，拓宽教育渠道，逐步减轻应试教育对于幼儿心理的影响，根除幼儿教育中存在的功利化现象。在幼儿教育发展的前提下，创建新的幼儿教育评价体系，整改幼儿教育机构中存在的夸大化宣传招生现象，规避应试教育和教育机构恶性竞争给幼儿教育体系带来的危害。
3.均衡幼儿教育资源的投入
我们国家的各个管理机构应该着力增加在幼儿教育方面的资金投入，将幼儿教育与小学教育放在同一个天平上，规范准入管理制度，推动幼儿教育机构的良性发展，规范幼儿教育市场存在的恶性竞争，让公办幼儿园与民办幼儿园能够互相协调并共同进步。可以主要从以下几个方面入手：在经济不断发展的情况下，加大对于幼儿教育的资金投入，推动学前教育、高等教育、义务教育共同发展进步。增强对于幼儿教育的准入管理，改变民办幼儿园与公办幼儿园之间的竞争现状。国家还要加大归于偏远贫困地区的政策支持，资金投入，加强对这些地区的师资队伍建设。提高幼儿教师的教学水平，提升幼教的综合素养，为幼儿教育的发展注入新生力量。
4.教学过程遵循幼儿教育规律，“幼小”教育流畅衔接
处理不同学习阶段的教学问题应该结合各阶段的学生特点来进行教学，从而才能推动幼儿教育的良性发展。幼儿教师应该把教学重点放在教学内容的丰富性和启蒙性上并且兼具科学性与合理性。还要抛开对于应试教育的思想，要清楚幼儿教育并不是为了让孩子们完美通过小学入学考试，而是要孩子们学到必需的生活技能并健全自己的人格。因此，幼儿园机构应该准备与幼儿年龄相符合的教学活动与合适的游戏，来培养孩子们对于学习的兴趣，为小学阶段打下基础。
5.提升幼儿园教师队伍的整体素质
在当前情况下，许多幼儿教师的专业能力其实都不合格，他们许多人的专业并不是幼儿教育，都没有足够的业务能力与工作素养。要改变这种师资队伍中存在的实际问题，就要加强对于师资队伍的管理培训。要着力于让他们掌握科学的教育方法，提高他们的专业素养。要让幼儿教师明白自己的教学目的，消除小学化倾向。幼儿园相关教育机构还要主动与家长沟通，助力于消除他们对于小学化倾向的理解，改变拔苗助长的教育方式，促使幼儿在家庭教育中不受影响，获得更好的发展，健康成长。
四、结语
学前教育是教育阶段中最为重要的一环，是重要的基石阶段，总而言之，在当今的发展情况下，幼儿教育中的小学化倾向主要存在于教学模式、教学管理、教学内容这些方面。这些问题背离了幼儿的发展规律，这就需要幼儿工作者与家长共同努力，找到科学的教育方法，推进教育体系的改革，规避幼儿教育中会出现的小学化倾向，从而提升幼儿教育的水平，推动幼儿的良性发展。
参考文献
[1] 陈香.幼儿教育小学化倾向现状及对策研究[J].成才之路，2015，14（20）：71-71.
[2] 张媛.关于幼儿教育小学化倾向现状及对策分析[J].东方教育，2015，19（9）：789.
关键词：幼儿教育;小学倾向化;对策
正是因为在幼儿时期孩子们对于很多知识都处于茫然状态，所以在学前教育阶段才会让他们慢慢地接触这个世界，在受教育中慢慢感受文化知识给他们带来的变化。因此幼儿教育在其中要发挥的作用就显得至关重要，作为一个学习文化知识，感知世界的一个媒介，幼儿园更加要体现出其社会价值。但是，由于父母也对孩子们给予了较高的期望，往往会在幼儿时就让孩子们接触简单的数学、拼音、汉字;而幼儿园也受到了功利性影响，迎合家长对于孩子的不合理要求，在课程中开设类似于本应在小学阶段出现的课程。这样产生的负面影响有背离孩子们的发展规律，影响孩子们的健康成长，使他们失去童年应有的欢乐。幼儿园应该做的是，针对幼儿有着强烈好奇心、爱玩的天性制定科学合理的教学方式。基于这样的发展现状，更应该马上采取合理的方式来解决其中所在的问题。
一、幼儿教育小学化倾向的现状
1.教育理念扭曲僵化
导致孩子们的学前教育越来越功利化的原因有两点，且都是来自于第三方施加的压力。在当今竞争越来越激烈的情况下，父母怀着望子成龙的心理，总是要让孩子们在起跑线上就做第一，只注重了孩子们在应试教育面前的能力，将写字、计算、背诗、背单词这些能力优秀与否的基础上来评判孩子是否进步了。幼儿园这些教育机构就会抓住家长的这种心理，为了迎合家长的要求，增加幼儿园的收入，他们提高教学难度，设置入园前的测试，打响高质量提升孩子应试素质的招牌，却违背了孩子们的个人身心发展规律。
2.教育内容过重过高
在每一个人生阶段应该有相应的学习要求，但是许多父母却不想让孩子在起跑线落后，总是把在小学学习的内容强加给孩子们，提前就把来自于应试教育的大山压在了孩子们的身上。越来越多的教育机构增加教训内容的难度，未能采用科学合理的教学方式就强塞给孩子，这些课程内容不符合孩子的学习年龄段，而且难度越来越高。
3.教学方式过于简单抽象
对于多数幼儿教师来说，他们都忽略了应该综合考虑幼儿的身心发展特征，再采用因材施教的方法进行个别教学。由于不同地区有不同的教学人员资质要求，在我国较为落后的地区，一些幼儿机构对于幼儿教师的专业素质、专业能力都没有太高的要求，而且这些教师还缺乏一定的教育经验，再加上教学设施落后，他们只能算的上是应付教学。而对于发展较为快速的地区，幼儿园的办学规模又太大了，一个教学班里，老师可能要面对许多学生，就很难去分析每一个学生的特点进行个别式教学，也难以开展趣味性教学。因此，小学化倾向就自然而然地在幼儿教学阶段出现了。
4.教学管理方式小学化
其实在当前的教育模式下，许多幼儿园都采用的是小学化管理，他们采用的是小学阶段的教学方法，小学式的管理制度。孩子的学习时间，玩耍时间，课余活动等都是按照小学的课堂教学方法进行安排的，还衍生了越来越多的兴趣班和特长课，这就导致幼儿园与小学无异。我们应该采用科学合理的教学方法，要对幼儿的学习、游戏、生活进行合理安排。比如说，合理安排幼儿的上课时间与课程时长，还要规定相应的休息时间，这显然是与小学的管理制度不同的。
二、改善幼儿教育小学化倾向的对策
要想让祖国的花朵不至于在萌芽时就被制度化给腐蚀掉，我们就应该及时重视幼儿教育产生的小学化傾向，并采取合理的方案去解决问题。
1.加强宣传引导，践行科学幼教理念
要改善幼儿教育中存在的小学化倾向，首先就要做好家长方面的工作，加强对于家长所做的思想工作。要改变家长与教师固有的认为不能输在起跑线上的想法，拓展丰富孩子的发展途径，促进幼儿的心理与身理健康发展。还要注重在幼儿成长中存在的竞争问题，不断在教育教学中探索科学化教学，规范不良现象。要寻找并采用适应幼儿发展阶段的规律，加深人们对于科学幼教理念的认识。
2.改革幼儿教育体制
一切改革要先从体制开始，首先就要对幼儿教育体制进行改革，创建一个新的科学的教育体系。就目前情况，面对当前幼儿教育体系存在的问题，要进行行之有效的改革，不断推动幼儿教育倾向高等教育，丰富教育发展的层面，拓宽教育渠道，逐步减轻应试教育对于幼儿心理的影响，根除幼儿教育中存在的功利化现象。在幼儿教育发展的前提下，创建新的幼儿教育评价体系，整改幼儿教育机构中存在的夸大化宣传招生现象，规避应试教育和教育机构恶性竞争给幼儿教育体系带来的危害。
3.均衡幼儿教育资源的投入
我们国家的各个管理机构应该着力增加在幼儿教育方面的资金投入，将幼儿教育与小学教育放在同一个天平上，规范准入管理制度，推动幼儿教育机构的良性发展，规范幼儿教育市场存在的恶性竞争，让公办幼儿园与民办幼儿园能够互相协调并共同进步。可以主要从以下几个方面入手：在经济不断发展的情况下，加大对于幼儿教育的资金投入，推动学前教育、高等教育、义务教育共同发展进步。增强对于幼儿教育的准入管理，改变民办幼儿园与公办幼儿园之间的竞争现状。国家还要加大归于偏远贫困地区的政策支持，资金投入，加强对这些地区的师资队伍建设。提高幼儿教师的教学水平，提升幼教的综合素养，为幼儿教育的发展注入新生力量。
4.教学过程遵循幼儿教育规律，“幼小”教育流畅衔接
处理不同学习阶段的教学问题应该结合各阶段的学生特点来进行教学，从而才能推动幼儿教育的良性发展。幼儿教师应该把教学重点放在教学内容的丰富性和启蒙性上并且兼具科学性与合理性。还要抛开对于应试教育的思想，要清楚幼儿教育并不是为了让孩子们完美通过小学入学考试，而是要孩子们学到必需的生活技能并健全自己的人格。因此，幼儿园机构应该准备与幼儿年龄相符合的教学活动与合适的游戏，来培养孩子们对于学习的兴趣，为小学阶段打下基础。
5.提升幼儿园教师队伍的整体素质
在当前情况下，许多幼儿教师的专业能力其实都不合格，他们许多人的专业并不是幼儿教育，都没有足够的业务能力与工作素养。要改变这种师资队伍中存在的实际问题，就要加强对于师资队伍的管理培训。要着力于让他们掌握科学的教育方法，提高他们的专业素养。要让幼儿教师明白自己的教学目的，消除小学化倾向。幼儿园相关教育机构还要主动与家长沟通，助力于消除他们对于小学化倾向的理解，改变拔苗助长的教育方式，促使幼儿在家庭教育中不受影响，获得更好的发展，健康成长。
四、结语
学前教育是教育阶段中最为重要的一环，是重要的基石阶段，总而言之，在当今的发展情况下，幼儿教育中的小学化倾向主要存在于教学模式、教学管理、教学内容这些方面。这些问题背离了幼儿的发展规律，这就需要幼儿工作者与家长共同努力，找到科学的教育方法，推进教育体系的改革，规避幼儿教育中会出现的小学化倾向，从而提升幼儿教育的水平，推动幼儿的良性发展。
参考文献
[1] 陈香.幼儿教育小学化倾向现状及对策研究[J].成才之路，2015，14（20）：71-71.
[2] 张媛.关于幼儿教育小学化倾向现状及对策分析[J].东方教育，2015，19（9）：789.