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【摘 要】数学是一门较难学习的学科，需要学生有逻辑思维能力、记忆公式以及分析图像的能力，学习起来会使很多同学感到困难。而数学是学生进入大学阶段必须学习的一门科目，因此，学好数学对学生来說很重要。这就需要教师在数学教学过程中，多引用新的教学方法或教学技术，让学生在学习过程中可以体会到数学这门学科的魅力。
【关键词】小学数学;教学过程;信息技术
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）22-0223-02
小学阶段的数学学习为学生在日后的学习奠定了基础，对学生记忆公式、分析题目等能力都有一定的要求。因此，教师对学生的要求不能松懈，要让学生及时地复习预习，并熟练背诵乘法口诀与计算公式等。但也应该在对学生有高要求的同时，让学生的学习可以轻松愉快一些，因此，信息技术在小学数学中的应用就显得尤为重要。
1 小学数学课堂教学的现状
1.1 教师采用传统教学方法
目前，部分小学课堂多以传统的教学方式为主，即老师讲授课堂知识，学生被动的学习[1]。在实际的教学中，老师应该多采取新的教学方法，让学生能够主动地、较轻松地来学习知识，而不是老师给学生一种压迫的感觉，因为数学与其他学科不同，对学生做题与思考能力要求比较高，如果学生被老师以压迫的形式学习，会产生逆反心理，造成学习效果不理想，达不到老师的预期。
1.2 学生在课堂上主动性不高
处于小学阶段的学生喜欢轻松的氛围来学习，但是老师多要求学生按照课本上的知识来学习，以规范他们的课堂学习状态。那么对学生来说，喜欢上数学的第一步就是在课堂上真正感受到数学这门学科所散发出来的魅力，这就需要老师在课堂上改变传统的教学方式，让学生通过互动来增加对数学的理解，从而主动地来学。如引入快乐教育和积极心理学等教学方法，让学生在快乐中学习，在快乐中感受数学这门学科的魅力。
1.3 老师缺乏和学生的互动
部分教师采用传统的方法教学，多是按照课本上的知识对学生进行讲授，而缺乏一个互动的过程[2]。这使得师生没有有效的互动，老师也就没有更多的体会到学生的诉求，也使学生没有及时领会老师的意思。
2 信息技术在小学数学教学中的应用
2.1 多媒体技术与教学的结合
信息技术在数学课堂上的应用，首先体现在多媒体技术与教学的结合。把数学课本上的知识通过多媒体屏幕展现出来，会加深学生对课本知识的印象。同时，图片与视频的表现形式比文字的表现形式更加生动，学生的注意力也会提高。教师通过投影仪进行课堂上的互动，会使在传统教学中存在的诸多问题得到很好的解决，学生在课堂上的注意力得到提高，学习兴趣也会随之增加。之前教师通过黑板和粉笔展示不清楚的知识点也可以通过播放视频来解释，如应用题可以通过视频的播放将题目中已知的条件和所用到的公式清楚地列出来，解释更加生动，这样还可以活跃课堂氛围，也可以使教师在安排教学活动时可以选择更多的工具。
2.2 教学活动不受时间地点限制
现代信息技术与数学教学相结合的另外一个好处就是老师的教学活动不只局限于学校，教师可以建立一个学习群，学生有问题可以在群里直接请教老师，老师甚至可以利用视频通话和学生进行交流，也可以将一些有用的学习资源分享给学生，而这种“跟踪式”的教学方法也可以使老师更加了解学生[3]。当教学活动不受时间地点限制后，教师可以在暑假或者寒假时对学生的学习情况进行一定程度地了解，可以不定期抽查学生的学习与复习情况，如乘法口诀的背诵情况，计算公式的掌握情况以及应用题题目的理解等。减少学生为完成暑假或者寒假作业而马虎对待的情况。此外，老师还可以在假期举行线上知识检测等活动，学生在规定时间内完成老师布置的学习任务并完成测试可以更好地帮助其学习。
2.3 家校互通共促学习
在传统的教学方法与教学安排下，教师和家长的交流也很少，除了期中或者期末的家长会，老师和家长很少有比较深入的交流。教师对学生回家后的学习情况了解得很少，家长对学生在学校的表现也不是很清楚。
而应用了信息技术后，家长和老师有了线上交流平台，有了更多交流的机会。家校互通的方式可以使学生在学校和家庭的学习情况得到完整地反应，这样家长可以更好地支持教师的工作，教师也可以将自己的诉求清楚地表达给家长，对学生更好地学习数学有着很好的帮助。
3 信息技术对于小学数学教学的意义
3.1 提高学生学习数学的兴趣
数学学习重在理性思维的培养，但也需要学生自身的学习兴趣。学生的学习兴趣来自于注意力，如果一个学生在课堂上注意力不集中，学习兴趣也会随之下降，其对数学的理解与思考能力也就下降。信息技术与小学数学教学的结合可以使学生在课堂上的注意力提高，提高学习兴趣，提升学习效果。
3.2 提高教师专业素养
教师对数学的专业素养和对课堂的把握有相当程度的经验。教师在运用了信息技术后，对学生的了解更加深刻，自身运用新的教学方法的能力也随之得到提高。教师的专业素养得到提升，其日后在具体的教学工作中也会更加顺利，对学生的把握和了解会随着信息技术的运用而得到改善。
3.3 家长和教师的交流得到加强
利用线上平台，家长和教师的交流得到提高，家校的有效对接有利于家长和教师实现有效的沟通，使双方清楚地传达诉求，家长了解学生的学习情况，教师掌握学生课下的学习情况，共同交流有利于学生进一步发展。
数学学习对学生来说不只是对一堆数字的计算过程，也是不断培养学生逻辑思维能力、使学生更好地理解并感受数学这门学科魅力的过程。让学生体会到数学这门学科学习的兴趣之前，首先要让学生在课堂上紧跟数学老师的思想与教学过程，有更多和老师交流的机会，这样学生对数学的理解会更深。信息技术在教学过程中的引用，为一部分缺乏数学学习兴趣的学生打开了一扇大门。
【参考文献】
[1]王海红.浅谈小学数学课堂教学中现代信息技术小学的优化作用[J].吉林教育，2013（22）.
[2]李鹏飞.采用现代信息技术优化小学数学课堂教学[J].数字化用户，2013（5）.
[3]罗谚茗.运用现代信息技术，优化小学数学课堂教学[J].中学课程辅导，2015（16）.
【关键词】小学数学;教学过程;信息技术
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）22-0223-02
小学阶段的数学学习为学生在日后的学习奠定了基础，对学生记忆公式、分析题目等能力都有一定的要求。因此，教师对学生的要求不能松懈，要让学生及时地复习预习，并熟练背诵乘法口诀与计算公式等。但也应该在对学生有高要求的同时，让学生的学习可以轻松愉快一些，因此，信息技术在小学数学中的应用就显得尤为重要。
1 小学数学课堂教学的现状
1.1 教师采用传统教学方法
目前，部分小学课堂多以传统的教学方式为主，即老师讲授课堂知识，学生被动的学习[1]。在实际的教学中，老师应该多采取新的教学方法，让学生能够主动地、较轻松地来学习知识，而不是老师给学生一种压迫的感觉，因为数学与其他学科不同，对学生做题与思考能力要求比较高，如果学生被老师以压迫的形式学习，会产生逆反心理，造成学习效果不理想，达不到老师的预期。
1.2 学生在课堂上主动性不高
处于小学阶段的学生喜欢轻松的氛围来学习，但是老师多要求学生按照课本上的知识来学习，以规范他们的课堂学习状态。那么对学生来说，喜欢上数学的第一步就是在课堂上真正感受到数学这门学科所散发出来的魅力，这就需要老师在课堂上改变传统的教学方式，让学生通过互动来增加对数学的理解，从而主动地来学。如引入快乐教育和积极心理学等教学方法，让学生在快乐中学习，在快乐中感受数学这门学科的魅力。
1.3 老师缺乏和学生的互动
部分教师采用传统的方法教学，多是按照课本上的知识对学生进行讲授，而缺乏一个互动的过程[2]。这使得师生没有有效的互动，老师也就没有更多的体会到学生的诉求，也使学生没有及时领会老师的意思。
2 信息技术在小学数学教学中的应用
2.1 多媒体技术与教学的结合
信息技术在数学课堂上的应用，首先体现在多媒体技术与教学的结合。把数学课本上的知识通过多媒体屏幕展现出来，会加深学生对课本知识的印象。同时，图片与视频的表现形式比文字的表现形式更加生动，学生的注意力也会提高。教师通过投影仪进行课堂上的互动，会使在传统教学中存在的诸多问题得到很好的解决，学生在课堂上的注意力得到提高，学习兴趣也会随之增加。之前教师通过黑板和粉笔展示不清楚的知识点也可以通过播放视频来解释，如应用题可以通过视频的播放将题目中已知的条件和所用到的公式清楚地列出来，解释更加生动，这样还可以活跃课堂氛围，也可以使教师在安排教学活动时可以选择更多的工具。
2.2 教学活动不受时间地点限制
现代信息技术与数学教学相结合的另外一个好处就是老师的教学活动不只局限于学校，教师可以建立一个学习群，学生有问题可以在群里直接请教老师，老师甚至可以利用视频通话和学生进行交流，也可以将一些有用的学习资源分享给学生，而这种“跟踪式”的教学方法也可以使老师更加了解学生[3]。当教学活动不受时间地点限制后，教师可以在暑假或者寒假时对学生的学习情况进行一定程度地了解，可以不定期抽查学生的学习与复习情况，如乘法口诀的背诵情况，计算公式的掌握情况以及应用题题目的理解等。减少学生为完成暑假或者寒假作业而马虎对待的情况。此外，老师还可以在假期举行线上知识检测等活动，学生在规定时间内完成老师布置的学习任务并完成测试可以更好地帮助其学习。
2.3 家校互通共促学习
在传统的教学方法与教学安排下，教师和家长的交流也很少，除了期中或者期末的家长会，老师和家长很少有比较深入的交流。教师对学生回家后的学习情况了解得很少，家长对学生在学校的表现也不是很清楚。
而应用了信息技术后，家长和老师有了线上交流平台，有了更多交流的机会。家校互通的方式可以使学生在学校和家庭的学习情况得到完整地反应，这样家长可以更好地支持教师的工作，教师也可以将自己的诉求清楚地表达给家长，对学生更好地学习数学有着很好的帮助。
3 信息技术对于小学数学教学的意义
3.1 提高学生学习数学的兴趣
数学学习重在理性思维的培养，但也需要学生自身的学习兴趣。学生的学习兴趣来自于注意力，如果一个学生在课堂上注意力不集中，学习兴趣也会随之下降，其对数学的理解与思考能力也就下降。信息技术与小学数学教学的结合可以使学生在课堂上的注意力提高，提高学习兴趣，提升学习效果。
3.2 提高教师专业素养
教师对数学的专业素养和对课堂的把握有相当程度的经验。教师在运用了信息技术后，对学生的了解更加深刻，自身运用新的教学方法的能力也随之得到提高。教师的专业素养得到提升，其日后在具体的教学工作中也会更加顺利，对学生的把握和了解会随着信息技术的运用而得到改善。
3.3 家长和教师的交流得到加强
利用线上平台，家长和教师的交流得到提高，家校的有效对接有利于家长和教师实现有效的沟通，使双方清楚地传达诉求，家长了解学生的学习情况，教师掌握学生课下的学习情况，共同交流有利于学生进一步发展。
数学学习对学生来说不只是对一堆数字的计算过程，也是不断培养学生逻辑思维能力、使学生更好地理解并感受数学这门学科魅力的过程。让学生体会到数学这门学科学习的兴趣之前，首先要让学生在课堂上紧跟数学老师的思想与教学过程，有更多和老师交流的机会，这样学生对数学的理解会更深。信息技术在教学过程中的引用，为一部分缺乏数学学习兴趣的学生打开了一扇大门。
【参考文献】
[1]王海红.浅谈小学数学课堂教学中现代信息技术小学的优化作用[J].吉林教育，2013（22）.
[2]李鹏飞.采用现代信息技术优化小学数学课堂教学[J].数字化用户，2013（5）.
[3]罗谚茗.运用现代信息技术，优化小学数学课堂教学[J].中学课程辅导，2015（16）.