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以往在化学教学中，教师习惯于就学生所学的新知识，授之以一定的解题模式，常用孤立的静止的观点指导教学，无论在讲解例题或习题时，习惯于单纯地就题讲题。学生做作业时，也往往习惯于就题做题，忽视非智力因素。这往往使学生养成一种习惯心理，照题照搬，进而形成定势思维，造成思维的呆板和僵化，从而阻碍了学生创造性思维的发展。在具体的教学实践中，有些题若按常规解法往往复杂而费时，甚至无法解出。这就要求在解题过程中，要根据题目的具体特点，从整体上分析，善于打破常规意识，帮助学生克服思维定势，培养学生的发散性思维，让他们能全方