【摘 要】教师在课堂上是所教学科的领导者，他们负责运用有效的课堂教学来为学生铺垫学习的道路，指引他们掌握学科知识的学习与运用。因此，教学对教师来说，就是一门艺术。政治，是一门囊括了理论与实践的综合学科，与人们的生活、经济关系密切，那么如何做一名称职的政治学科艺术家，使自己的教学艺术被学生接受，使他们真正学以致用呢？本文从作者的工作经验出发，总结出几点政治课堂的教学注意事项，以此来进行论证。
　　【关键词】教师 学生 课堂 注意
　　如果说教学是一项活动，那么课堂就是活动的重要场所与内容，课堂教学的好坏直接影响着学生的学习效果，决定着教学任务的实现与否。因此，这就要求教师充分了解所教课程内容，掌握教学大纲，运用有效的教学手段来表现我们的教学内容，演绎好我们的课堂教学。另外，由于政治学科自身的哲学性特点，很容易引起学生的烦感，感到政治课堂枯燥无味，要避免这种情况，教师们就要在政治教学课堂上注意相关教学事项，设计好我们的课堂教学，做好有效教学的准备工作，开发、优化我们的课堂教学模式。经过近几年的教学经验总结，本文作者给出以下建议：
　　一、注意师生感情的培养
　　政治课程由于其教学内容的特殊性，在传授知识的同时又在改变着学生的人生观、价值观，在一定程度上可以起到震撼学生心灵情感的作用，因此我们可以根据学生的情感需求，探索他们的情感世界，做到师生情感的融合、交流，通过心灵的交流与情感的温暖来鼓励、激发学生的情感意识，进而有动力去学习。师生情感的建立关键是要把情感教育贯穿于整个课堂，通过情景陶冶、活动体验、品德评价等实施有效的课堂情感教育，使教师和学生能够有效地进行情感沟通。在交流过程中，教师要特别注意手势、眼神、语调的运用，经常以微笑和善的面容鼓励学生，告诉他，我在关注你。另外，在课堂上教师自己就要充满激情，声情并茂地讲述课堂知识，这样才能为师生的共鸣提供机会。
　　二、注意教学目标的确立
　　教师在进行教学目标的确立是不能想当然的，以为应该这样确立就这样来，而是要根据学生学习的真实情况，注意整体班级的实际能力。在课堂上，许多教师都觉得自己应该把每个章节都讲解清楚，让学生从一个小节都学到东西，对每一个基本知识点或是每一个例子都充分掌握，因此几乎每个教师都会在每个章节、每个知识点设立详细的教学目标。殊不知，学生才是学习的主角，是教学信息的承受者，因此教师要根据学生的学习能力与需求来设定自己的教学目标。教学目标的设立要围绕学生的自主学习活动，根据教材特点，从学生实际情况出发，该详细讲解的地方就特别设计，一般的知识点就交给学生自己学习、讨论，这样才能不使我们的教学目标流于形式，有助于学生自己发挥自己的能力，去求索、去论证，体会到课堂的乐趣，挖掘自主学习的潜力，提高学习效果与自主学习的能力。
　　三、注意学生学习兴趣的激发
　　在教学中不难发现，几乎每个学生都有自己喜欢与讨厌的科目，众所周知，兴趣才是学习的最佳动力，没有兴趣，难免对课程失去学习的欲望。如果一个教师可以把激发学生的学习放在一个相当重要的地位，那么他的课堂就是学习的最佳场所。激励、唤醒、鼓舞，是一个良性的教学循环，有助于师生距离的拉近，有助于学生对课程兴趣的激发。有研究的教师都会采用新颖别致的课堂导入方法，吸引学生的注意，课堂上与学生激情交流，用自己的教学艺术将学生带入一个活跃的学习气氛中，使自己的课程讲解起来充满激情与智慧，学生学习起来也会欲罢不能。另外，在课堂上注意时事和生活例子的引用，使学生感到知识的运用就在自己的身边，从而有兴趣去和教师、同学讨论学习，这样一来教学的效果将会大大提高。此外，诙谐的语言也是课堂上激发学生兴趣的必杀技，教师幽默的讲解语言摒弃了以往的枯燥无味，学生听讲起来自然会精神集中，并且学习起来也轻松快乐。
　　四、注意注意教学难点、重点的突出
　　课堂是教学的关键场所，是教学的关键，是教学过程的核心步骤。政治课堂担负着传授知识、培养能力、提高觉悟的重要任务，因此，我们有必要注意政治课堂教学内容的设计，更新我们的教学方法。在课程改革之前，我们采用的都是传统的满堂灌式教学，在课堂时间的安排上不够合理，没有重点、难点的特别突出，一味的要求学生全部掌握，这在一定程度上造成了学习时间与学习资源的浪费，更重要的是加重了學生的学习负担。因此教师在进行课堂准备时，就要争取做到讲清重点、启发难点、发散学生的思维，用有限的时间把课本重难点讲精、讲透。在讲解的时候要注意知识的连贯性，从简单易懂的知识点出发，引导学生对难重点的发散思维，用简洁生动、浅显易懂的语言，为学生答疑，教学内容的传授做到主次分明、言简意赅。
　　五、注意学生的主体学习地位
　　在政治课堂上，教师要特别注意学生的学习地位，他们才是课堂真正的主体。根据本人的教学实践发现，多数学生都是依赖于教师，没有自己的学习主见，学习起来也没有创新能力。课堂是激发学生智慧的源泉之地，教师要利用好这个场地，就要注意培养学生的主体学习能力，在教师的引导下，使我们的学生发挥自己的学习能动性，鼓励他们积极探索研究，了解自己所学知识的功能与价值，改变依赖于教师的学习态度，变自己主动学习。在课堂上，教师可以多加采用设问教学，或是小组讨论等，激发学生参与课堂，教师助波推澜，点拨学生的困惑，疏通、诱导他们的思维，使学生自身体会到学习的乐趣。
　　六、注意教学方法的多样性
　　一般来说学生都喜欢新鲜的事物，他们也希望在课堂上学到新的知识，只是教师单一的教学方法使他们感到疲惫，久而久之就没有学习的兴趣。
　　教学方式灵活一点，实施丰富多彩的立体型的教学方法。 “死读书，读死书，读书死”“死教书，教死书，教书死”，这都是我们教学课堂上的失误。研究发现，“读、议、讲、练”是最有效的教学方法。这是要求学生主动读课本知识，学习知识，发现难点，然后教师在把握好主题的前提下，引导学生正确学习，使学生参与讨论，互相学习，在恰当的时刻，对学生答疑，要求他们对疑惑的地方，重点的知识点，多联系，多交流，这样从基础到难点，再到巩固，形成知识学习的链条。
　　政治课堂教学的注意事项还有很多，具体来说要让我们教师在实践中发现与总结，找到最有效的课堂教学方法，提高我们的课堂效率。