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【摘要】职业院校学生推行职业资格证书制度，是贯彻落实中共中央、国务院关于“在全社会实行学业证书、职业资格证书并重制度”要求的重要举措，也是全面提高劳动者素质，推进素质教育的重要内容。职业院校现在非常重视学生职业技能的培养，通过国家职业技能鉴定所、特有工种职业技能鉴定站、行业职业技能鉴定等多种渠道来加强职业技能鉴定工作，让学生在拿到毕业证的同时也取了相应的职业资格等级证书。
【关键词】职业；培训；技能鉴定
做好职业院校的职业技能鉴定工作，对于促进我国职业教育和职业培训事业的发展，提高职业院校毕业生的就业能力、创业能力和创新能力具有重要意义。由于职业院校非常注重学生职业能力的培养，我们可根据具体情况，开展灵活多样的职业技能鉴定，来提高职业院校职业技能鉴定的数量和质量。
通过对重庆市高职院校和中职学校在职业技能鉴定方面的一些调查和研究，发现许多高职院校有国家职业技能鉴定所鉴定机构，部分涉及职业院校有农业部设立特有工种职业技能鉴定站，大部分中职学校没有设立鉴定站机构，依靠当地的职业技能鉴定分中心。如重庆三峡职业学院非常重视学生职业技能的培养，学院设有“全国特有工种职业技能鉴定站（农业-148站）”和“重庆三峡职业学院国家职业技能鉴定所（编号165）”两个鉴定机构，同时学院还是“计算机信息高新技术培训考试站”。职业院校通过各种形式开展职业技能鉴定工作，主要模式有以下一些。
1、培训+鉴定
大多数学校是先培训后鉴定这种鉴定模式，即由学校制定培训鉴定计划，并下发到各个系部、教研室，招收参加职业技能鉴定的学员。然后根据每个鉴定工种的人数，进行分班培训。由于一般情况下是要求学生学习该专业技能后，再报相应的职业工种。因此在培训时，着重注意职业工种要求的专项技能培训，培训完成后，统一组织考试和鉴定。
2、职业技能大赛
职业技能大赛可分为全国级，省市级，区县级，校级。通过各种级别的大赛，选拔出一批技能较好的学员或员工。然后根据大赛的相应级别和获得的相应奖项，再对获奖选手颁发获奖证书和相应的职业资格等级证书。比如在江苏农林职业技术学院举办的“2010年全国职业院校技能大赛农业技能大赛”，我站（农业-148站）荣幸地作为重庆市代表队参加了比赛并取得了较好的成绩。学院每学期每个系都要组织一次职业技能大赛，然后对成绩较好的学员给予表彰和颁发相应的技能等级证书。
通过各种比赛，能很好地调动学生学习的积极性，强化了学生的动手能力，增强了学生的职业技能和就业能力。虽然通过这种方式获得职业技能等级证书的人数不多，但在质量上得到了很好的保障。
3、双证融通
在职业院校，把学历教育与职业资格培训紧密结合起来，探索建立适合学生特点的鉴定工作模式，完善职业资格与职业院校专业设置的对接，加强专业教育相关课程内容与职业标准的相互沟通与衔接。即实行“双证融通”制，把学历教育规定的基础理论和专业知识，与职业资格考证的“应知、应会”内容融为一体，学生在完成学历教育计划的同时，获得职业能力的培训和职业资格的认定。
例如《计算机应用基础》这门课程，在期末考试时，按照计算机操作员（四级）进行考试鉴定，其成绩既作为该课程的结业成绩，又作为计算机操作员的鉴定成绩，对成绩合格者颁发中级技能等级证书。
4、国家职业资格全国统考
从2007年开始，国家职业资格统一鉴定日（简称“统考日”）制度在全国范围内试行，由于时间关系学生主要参加每年5月和11月组织的全国统考。统一鉴定的职业有物流师、心理咨询师、理财规划师、秘书、营销师、职业指导人员等。劳动保障部对全国统一鉴定考点实行集中管理，每次考试都进行交叉巡考，远程监控，部中心对各个省市进行督考、检查工作，各省市又对各考点进行监控。这一系列的举措端正了考试风气，严肃了考场纪律，大大提高了考试鉴定的质量，提高了职业资格证书的含金量。
5、行业鉴定
把行业鉴定作为院校鉴定站的一个补充。一般学校并没有把所有的职业工种都包括进去，一个学院也不可能培养所有工种的考评员，因此有些职业工种的鉴定是行业在做。比如旅游专业的学生要考导游证，由市旅游局来组织培训和鉴定；财电专业的学生要考会计从业资格证，由财政部门负责来组织培训和鉴定等。我们在这个过程中，负责组织学员报名，安排教师培训，再带领学员参加考试鉴定。
6、计算机信息高新技术培训考试
有点学校设有“计算机信息高新技术培训考试站”。全国计算机及信息高新技术考试的出发点是培养和考察计算机的实际应用能力，注重技术技能培训，并根据不同领域中的计算及应用情况规划若干个实用软件应用模块，分别进行独立培训考核。目前已根据不同应用领域特征划分为：办公室软件应用，数据库应用，计算机辅助设计，图形图像处理，专业排版等八个技能培训考核模块。考试采用全国统一题库，考生按照操作要求，完成指定的考试题目。考试方法是在计算机上使用相应的程序完成具体的考试任务。
7、高技能人才培训基地
重庆市在一些职业院校设立了高技能人才培养基地，有的放在职业院校的某些专业，有的专门放在技师学院。这些学校专门招收高技能生，专门培养学生的职业技能，这些学生业后可按规定申报鉴定本专业国家三级职业资格证书。
8、农民、在职职工的鉴定
通过调查发现，许多学校做移民培训、阳光工程培训等工作，这些培训后，要对农民和在职职工进行职业技能鉴定。对工厂在职职工和农民进行培训鉴定时，主要采用重技能操作，轻理论考试的职业技能鉴定。由于有的只上过小学，文化知识特别差，但他们在操作技能方面有一定的特长。就可注重具体操作技能的培训，鉴定考试工作就要重技能，轻理论。文化理论知识可以采用问答的形式来解决，对培训不合格的，继续免费进行第二轮培训，直至合格。
这里主要介绍了职业院校的一些常规职业技能鉴定模式，不同行业和领域的职业技能鉴定模式存在着不同。职业院校在按照“瞄准市场需求，提升职业能力，转换择业观念，加强就业服务”要求时，有计划，有组织，有目标地开展职业院校的职业技能鉴定工作。各职业院校可采用多种类型的职业技能鉴定，来有效地提高学生的职业能力。
参考文献：
[1]单强，赵一标.我国职业技能鉴定中存在的问题及对策研究[J]. 教育与职业，2006（30）.
[2]李富香. 高职院校职业技能鉴定考核模式探讨[J].青海交通科技，2013（2）.
[3]李建华. 高职高专综合职业技能鉴定模式的探索讨[J].科学咨询，2008（17）.
[4]向朝阳. 农业职业技能开发实务教程.[M].北京：中国农业出版社，2007
[5]姜旭. 职业技能鉴定工作基础与实践. [M]. 沈阳：东北大学出版社，2008
[6]百度百科. 职业技能鉴定[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/view/282393.htm，2013-12-01.
[7]百度百科. 双证融通[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/view/5278406.htm，2013-12-03.
[8]百度百科. 全国计算机信息高新技术考试[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/1912781.htm，2013-12-05.
基金项目：重庆市高等教育教学改革研究一般资助项目“三峡库区中高职衔接职业技能鉴定工作改革与实践探索”（项目编号：133221），主持人：杜绍奎。
【关键词】职业；培训；技能鉴定
做好职业院校的职业技能鉴定工作，对于促进我国职业教育和职业培训事业的发展，提高职业院校毕业生的就业能力、创业能力和创新能力具有重要意义。由于职业院校非常注重学生职业能力的培养，我们可根据具体情况，开展灵活多样的职业技能鉴定，来提高职业院校职业技能鉴定的数量和质量。
通过对重庆市高职院校和中职学校在职业技能鉴定方面的一些调查和研究，发现许多高职院校有国家职业技能鉴定所鉴定机构，部分涉及职业院校有农业部设立特有工种职业技能鉴定站，大部分中职学校没有设立鉴定站机构，依靠当地的职业技能鉴定分中心。如重庆三峡职业学院非常重视学生职业技能的培养，学院设有“全国特有工种职业技能鉴定站（农业-148站）”和“重庆三峡职业学院国家职业技能鉴定所（编号165）”两个鉴定机构，同时学院还是“计算机信息高新技术培训考试站”。职业院校通过各种形式开展职业技能鉴定工作，主要模式有以下一些。
1、培训+鉴定
大多数学校是先培训后鉴定这种鉴定模式，即由学校制定培训鉴定计划，并下发到各个系部、教研室，招收参加职业技能鉴定的学员。然后根据每个鉴定工种的人数，进行分班培训。由于一般情况下是要求学生学习该专业技能后，再报相应的职业工种。因此在培训时，着重注意职业工种要求的专项技能培训，培训完成后，统一组织考试和鉴定。
2、职业技能大赛
职业技能大赛可分为全国级，省市级，区县级，校级。通过各种级别的大赛，选拔出一批技能较好的学员或员工。然后根据大赛的相应级别和获得的相应奖项，再对获奖选手颁发获奖证书和相应的职业资格等级证书。比如在江苏农林职业技术学院举办的“2010年全国职业院校技能大赛农业技能大赛”，我站（农业-148站）荣幸地作为重庆市代表队参加了比赛并取得了较好的成绩。学院每学期每个系都要组织一次职业技能大赛，然后对成绩较好的学员给予表彰和颁发相应的技能等级证书。
通过各种比赛，能很好地调动学生学习的积极性，强化了学生的动手能力，增强了学生的职业技能和就业能力。虽然通过这种方式获得职业技能等级证书的人数不多，但在质量上得到了很好的保障。
3、双证融通
在职业院校，把学历教育与职业资格培训紧密结合起来，探索建立适合学生特点的鉴定工作模式，完善职业资格与职业院校专业设置的对接，加强专业教育相关课程内容与职业标准的相互沟通与衔接。即实行“双证融通”制，把学历教育规定的基础理论和专业知识，与职业资格考证的“应知、应会”内容融为一体，学生在完成学历教育计划的同时，获得职业能力的培训和职业资格的认定。
例如《计算机应用基础》这门课程，在期末考试时，按照计算机操作员（四级）进行考试鉴定，其成绩既作为该课程的结业成绩，又作为计算机操作员的鉴定成绩，对成绩合格者颁发中级技能等级证书。
4、国家职业资格全国统考
从2007年开始，国家职业资格统一鉴定日（简称“统考日”）制度在全国范围内试行，由于时间关系学生主要参加每年5月和11月组织的全国统考。统一鉴定的职业有物流师、心理咨询师、理财规划师、秘书、营销师、职业指导人员等。劳动保障部对全国统一鉴定考点实行集中管理，每次考试都进行交叉巡考，远程监控，部中心对各个省市进行督考、检查工作，各省市又对各考点进行监控。这一系列的举措端正了考试风气，严肃了考场纪律，大大提高了考试鉴定的质量，提高了职业资格证书的含金量。
5、行业鉴定
把行业鉴定作为院校鉴定站的一个补充。一般学校并没有把所有的职业工种都包括进去，一个学院也不可能培养所有工种的考评员，因此有些职业工种的鉴定是行业在做。比如旅游专业的学生要考导游证，由市旅游局来组织培训和鉴定；财电专业的学生要考会计从业资格证，由财政部门负责来组织培训和鉴定等。我们在这个过程中，负责组织学员报名，安排教师培训，再带领学员参加考试鉴定。
6、计算机信息高新技术培训考试
有点学校设有“计算机信息高新技术培训考试站”。全国计算机及信息高新技术考试的出发点是培养和考察计算机的实际应用能力，注重技术技能培训，并根据不同领域中的计算及应用情况规划若干个实用软件应用模块，分别进行独立培训考核。目前已根据不同应用领域特征划分为：办公室软件应用，数据库应用，计算机辅助设计，图形图像处理，专业排版等八个技能培训考核模块。考试采用全国统一题库，考生按照操作要求，完成指定的考试题目。考试方法是在计算机上使用相应的程序完成具体的考试任务。
7、高技能人才培训基地
重庆市在一些职业院校设立了高技能人才培养基地，有的放在职业院校的某些专业，有的专门放在技师学院。这些学校专门招收高技能生，专门培养学生的职业技能，这些学生业后可按规定申报鉴定本专业国家三级职业资格证书。
8、农民、在职职工的鉴定
通过调查发现，许多学校做移民培训、阳光工程培训等工作，这些培训后，要对农民和在职职工进行职业技能鉴定。对工厂在职职工和农民进行培训鉴定时，主要采用重技能操作，轻理论考试的职业技能鉴定。由于有的只上过小学，文化知识特别差，但他们在操作技能方面有一定的特长。就可注重具体操作技能的培训，鉴定考试工作就要重技能，轻理论。文化理论知识可以采用问答的形式来解决，对培训不合格的，继续免费进行第二轮培训，直至合格。
这里主要介绍了职业院校的一些常规职业技能鉴定模式，不同行业和领域的职业技能鉴定模式存在着不同。职业院校在按照“瞄准市场需求，提升职业能力，转换择业观念，加强就业服务”要求时，有计划，有组织，有目标地开展职业院校的职业技能鉴定工作。各职业院校可采用多种类型的职业技能鉴定，来有效地提高学生的职业能力。
参考文献：
[1]单强，赵一标.我国职业技能鉴定中存在的问题及对策研究[J]. 教育与职业，2006（30）.
[2]李富香. 高职院校职业技能鉴定考核模式探讨[J].青海交通科技，2013（2）.
[3]李建华. 高职高专综合职业技能鉴定模式的探索讨[J].科学咨询，2008（17）.
[4]向朝阳. 农业职业技能开发实务教程.[M].北京：中国农业出版社，2007
[5]姜旭. 职业技能鉴定工作基础与实践. [M]. 沈阳：东北大学出版社，2008
[6]百度百科. 职业技能鉴定[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/view/282393.htm，2013-12-01.
[7]百度百科. 双证融通[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/view/5278406.htm，2013-12-03.
[8]百度百科. 全国计算机信息高新技术考试[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/1912781.htm，2013-12-05.
基金项目：重庆市高等教育教学改革研究一般资助项目“三峡库区中高职衔接职业技能鉴定工作改革与实践探索”（项目编号：133221），主持人：杜绍奎。