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摘要：现如今，国家越来越大力提倡职业教育，而职业教育又分为了中职阶段高职阶段。高职阶段是由参加完高考以后的学生来学习的，这就意味着，高职阶段的学生既具有一定的科学文化素养又具有良好的职业技术。这也顺应了我国未来的工业发展方向。但是为了能够更好的提高高职教育，教育部也在督促着高职教育教师不断的进行学科创新，以激发学生的学习兴趣。让学生在高职阶段掌握更多的科学技术内容以及职业技术。本文就主要围绕着高职教育中的地理教学进行展开探究。
关键词：教学实践;高职地理;教学方法
在以往许多家长以及学校的心目中，职业教育都是学习不好的，学生才会去学习的。但是随着近些年来国家的大力提倡以及教育理念的不断转变，高职也成为了许多家长以及学生的优先选择之一，这是因为真的有一部分学生他对于纯知识的学习不擅长，所以说参加高职成为他们未来就学的重要方向。而且这些年来高职教育的教育质量也在不断的提升，不再像以往一样出现非常多的打架，闹事，不学习的状态，更多的是让学生在学习理论知识的过程中充分提高自己的实践能力，为未来的就业打下良好的基础。
一、高职地理教学
地理教学一直以来都是高校教育的重要方向之一，这是因为地理教学与现如今的许多行业都有着密切的关联。这就使得高职地理教学在近些年来不断的进行创新，以往的高职地理教学内容非常枯燥且非常的有限，这就使得许多学生在上这门课的时候，兴趣不高，积极性非常低。为了能够更好的解决地理教学中存在的这些问题，教师从教学实践出发，对课堂教学的许多环节进行了一定的调整。除此之外，也不断的对教学内容进行扩展和创新，以求让学生在课堂上有更多的学习兴趣。
二、基于教学实践的高知地理教学方法探究
2.1采取有效的提问方式
课堂提问不仅仅是老师了解学生学习效果的重要方式之一，也是激发学生思考扩展学生思维的重要方式之一。教师在进行提问的时候，应该更加具有针对性，启发性，问题应该是由浅入深不断地激发学生的思考，让学生的思维更加灵敏。而且有效的提问方式也能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。除此之外，这些课堂提问也能够更好的集中學生的注意，让课堂教学效果更好。
2.2小组合作讨论的教学方法
既然传统的讲授法让学生感觉到课堂的枯燥，无聊，那就创新教学方法，使用一些激发学生主动性的教学方法。比如小组合作讨论，对于一些课堂上出现的难题，教师不要急于引导学生去解决问题，可以让学生们先组成小组来讨论一下这个问题该如何解决，这一方面体现了学生是课堂的主体，另一方面，讨论的方式也能够激发学生的思维，让学生能够更多的进行交流。这对于提高课堂教学效果以及课堂教学质量都具有积极的意义。
2.3理论教学与实践教学的结合
高职地理教学与传统的地理教学又有很大的差异，这是因为高中地理教学是让学生在将来服务于行业工作的，这也就意味着教师在教学的过程中，应该将理论知识和学生的实践进行密切的结合。使学生在学习理论知识的过程中，不断提高自己的实践能力。而且理论教学与实践教学的结合，也体现了地理教学今后的发展方向，有利于地理教学摆脱传统的理论讲授而是更加注重理论与实践的结合。
2.4课堂氛围的营造
课堂氛围的营造对于课堂效率的提高以及课堂质量提高都具有积极的意义，良好的氛围有利于师生之间很好的进行沟通。在以往的高职地理教学中，教师只是一味地向学生传授理论知识，没能有效的与学生进行沟通，使得课堂氛围沉闷学生的积极性低。所以说教师回了能够更好的提高高职教学效果应该营造更好的课堂氛围。
三、对高职地理教学方法进行探究具有哪些意义
3.1激发学生学习兴趣
教师对高职地理教学进行一系列的创新能够改变传统地理教学的弊端，更好的进行地理教学。现如今的地理教学更加注重培养学生的地理思维，让学生将学到的地理知识运用到职业学习中，这对于学生今后的职业教育也具有积极的意义。不再像以往的高职地理教学一样，课堂上所学习的知识非常的空泛，对于今后的职业没有任何的帮助。这自然而然不能够激发学生的动力，而现如今地理教学方法的创新既能够更好的提高地理教学的效果，也能够更好地激发学生的学习兴趣。学生学习的兴趣提高，自然而然课堂的主动性和积极性也会被调动起来。
3.2促进高职地理教学发展
高职地理教学在以往的发展过程中存在理论知识与实践知识分离，课堂讲授枯燥无聊，这都造成了课堂教学效果不高。而现如今在高职地理教学中采用这些新的教学方法能够更好地改善课堂教学效果，同时，这些教学方法的创新需要教师充分的配合，这就意味着教师也要不断提高自己的专业素养，教学能力。这自然而然的就会促进高职地理教学的进一步发展。教学内容的不断创新，教学模式的不断改进，新的教学方法的使用以及教师教学能力的提高，这些都能够促进高职地理教学变得更好。
结束语
高职教育在近些年来得到了国家的大力扶持，越来越多的教师以及学生都选择高职教育，这也为高职教育带来了新鲜血液以及良好的发展前景。但是想要高职教育长青不倒，就应该从它自身的教育出发，不断完善各个学科的教学，不断培养各个学科的教学人才，在教学方法上也要与现如今的时代结轨，这样才能够使得教学效果更好。高职地理教学也是如此，只有不断的创新才能够取得良好的效果。所以说学校应该积极鼓励教师进行高职地理教学的创新。
参考文献：
[1]邓佩如，岳梦溪，杨宏伟. 课程思政融入高职院校“地理信息系统”课程初探[J]. 科学咨询（教育科研），2021（07）：99-100.
[2]高职地理教学中学生自主学习能力的培养[J]. 赵纯琪. 济南职业学院学报. 2017（05）
[3]高职旅游地理课程教学方法的探索与实践[J]. 李进杰. 漯河职业技术学院学报. 2015（02）
作者简介：陈淑媛（1970-），女，广东罗定人，本科，讲师，从事地理教育、环境保护和环境资源持续发展的研究。
关键词：教学实践;高职地理;教学方法
在以往许多家长以及学校的心目中，职业教育都是学习不好的，学生才会去学习的。但是随着近些年来国家的大力提倡以及教育理念的不断转变，高职也成为了许多家长以及学生的优先选择之一，这是因为真的有一部分学生他对于纯知识的学习不擅长，所以说参加高职成为他们未来就学的重要方向。而且这些年来高职教育的教育质量也在不断的提升，不再像以往一样出现非常多的打架，闹事，不学习的状态，更多的是让学生在学习理论知识的过程中充分提高自己的实践能力，为未来的就业打下良好的基础。
一、高职地理教学
地理教学一直以来都是高校教育的重要方向之一，这是因为地理教学与现如今的许多行业都有着密切的关联。这就使得高职地理教学在近些年来不断的进行创新，以往的高职地理教学内容非常枯燥且非常的有限，这就使得许多学生在上这门课的时候，兴趣不高，积极性非常低。为了能够更好的解决地理教学中存在的这些问题，教师从教学实践出发，对课堂教学的许多环节进行了一定的调整。除此之外，也不断的对教学内容进行扩展和创新，以求让学生在课堂上有更多的学习兴趣。
二、基于教学实践的高知地理教学方法探究
2.1采取有效的提问方式
课堂提问不仅仅是老师了解学生学习效果的重要方式之一，也是激发学生思考扩展学生思维的重要方式之一。教师在进行提问的时候，应该更加具有针对性，启发性，问题应该是由浅入深不断地激发学生的思考，让学生的思维更加灵敏。而且有效的提问方式也能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。除此之外，这些课堂提问也能够更好的集中學生的注意，让课堂教学效果更好。
2.2小组合作讨论的教学方法
既然传统的讲授法让学生感觉到课堂的枯燥，无聊，那就创新教学方法，使用一些激发学生主动性的教学方法。比如小组合作讨论，对于一些课堂上出现的难题，教师不要急于引导学生去解决问题，可以让学生们先组成小组来讨论一下这个问题该如何解决，这一方面体现了学生是课堂的主体，另一方面，讨论的方式也能够激发学生的思维，让学生能够更多的进行交流。这对于提高课堂教学效果以及课堂教学质量都具有积极的意义。
2.3理论教学与实践教学的结合
高职地理教学与传统的地理教学又有很大的差异，这是因为高中地理教学是让学生在将来服务于行业工作的，这也就意味着教师在教学的过程中，应该将理论知识和学生的实践进行密切的结合。使学生在学习理论知识的过程中，不断提高自己的实践能力。而且理论教学与实践教学的结合，也体现了地理教学今后的发展方向，有利于地理教学摆脱传统的理论讲授而是更加注重理论与实践的结合。
2.4课堂氛围的营造
课堂氛围的营造对于课堂效率的提高以及课堂质量提高都具有积极的意义，良好的氛围有利于师生之间很好的进行沟通。在以往的高职地理教学中，教师只是一味地向学生传授理论知识，没能有效的与学生进行沟通，使得课堂氛围沉闷学生的积极性低。所以说教师回了能够更好的提高高职教学效果应该营造更好的课堂氛围。
三、对高职地理教学方法进行探究具有哪些意义
3.1激发学生学习兴趣
教师对高职地理教学进行一系列的创新能够改变传统地理教学的弊端，更好的进行地理教学。现如今的地理教学更加注重培养学生的地理思维，让学生将学到的地理知识运用到职业学习中，这对于学生今后的职业教育也具有积极的意义。不再像以往的高职地理教学一样，课堂上所学习的知识非常的空泛，对于今后的职业没有任何的帮助。这自然而然不能够激发学生的动力，而现如今地理教学方法的创新既能够更好的提高地理教学的效果，也能够更好地激发学生的学习兴趣。学生学习的兴趣提高，自然而然课堂的主动性和积极性也会被调动起来。
3.2促进高职地理教学发展
高职地理教学在以往的发展过程中存在理论知识与实践知识分离，课堂讲授枯燥无聊，这都造成了课堂教学效果不高。而现如今在高职地理教学中采用这些新的教学方法能够更好地改善课堂教学效果，同时，这些教学方法的创新需要教师充分的配合，这就意味着教师也要不断提高自己的专业素养，教学能力。这自然而然的就会促进高职地理教学的进一步发展。教学内容的不断创新，教学模式的不断改进，新的教学方法的使用以及教师教学能力的提高，这些都能够促进高职地理教学变得更好。
结束语
高职教育在近些年来得到了国家的大力扶持，越来越多的教师以及学生都选择高职教育，这也为高职教育带来了新鲜血液以及良好的发展前景。但是想要高职教育长青不倒，就应该从它自身的教育出发，不断完善各个学科的教学，不断培养各个学科的教学人才，在教学方法上也要与现如今的时代结轨，这样才能够使得教学效果更好。高职地理教学也是如此，只有不断的创新才能够取得良好的效果。所以说学校应该积极鼓励教师进行高职地理教学的创新。
参考文献：
[1]邓佩如，岳梦溪，杨宏伟. 课程思政融入高职院校“地理信息系统”课程初探[J]. 科学咨询（教育科研），2021（07）：99-100.
[2]高职地理教学中学生自主学习能力的培养[J]. 赵纯琪. 济南职业学院学报. 2017（05）
[3]高职旅游地理课程教学方法的探索与实践[J]. 李进杰. 漯河职业技术学院学报. 2015（02）
作者简介：陈淑媛（1970-），女，广东罗定人，本科，讲师，从事地理教育、环境保护和环境资源持续发展的研究。