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摘要：从而幼儿发展角度看，家长与幼儿园均对其发展有至关重要的影响。因此，在开展幼儿教育工作时，幼儿园以及教师应充分注重实施家园共育策略，在多方面为幼儿提供有效教育引导。针对于此，本文将在幼儿园教学中实施家园共育的原因与意义，并结合当前现状提出有效的教育策略，从而帮助幼儿园教师与家长提升教育工作有效性，并促进幼儿逐步实现综合且全面的发展。
关键词：新时代;幼儿园教学;家园共育
引言
从当前情况看，家园共育策略在幼儿阶段教学活动中占有重要的角色与作用。在有充分落实家园共育策略的情况下，幼儿能通过有效的教学活动逐步实现综合发展，从而进一步提升自身综合素质。然而，从实际情况看，部分幼儿园在实施教学活动时尚未落实家园共育策略，部分家长也并未意识到自己在幼儿发展过程中具有的影响。目前，家园共育策略已成为教师研究热点之一。
一、在幼儿园教学中应用家园共育策略的原因和意义分析
该工作能为充分发挥家长与幼儿园的有效作用，并为幼儿提供有效的发展引导，从而初步提升该阶段教学工作的积极作用。从幼儿发展特点看，这一时期幼儿思想意识尚未成熟，需要家长以及教师提供有效引导，与此同时，家长与教师的言行与幼儿发展情况息息相关。因此，在实施家园共育策略之后，幼儿能在家长以及幼儿园两方面的帮助下接受相应教学，同时对家长以及幼儿园教师产生信赖感，主动参与到教学中。在此情况下，幼儿教师以及家长均能为幼儿提供有效的教学帮助策略，幼儿也能逐步实现综合发展与全面提升。
二、当前教学教育具体现状分析
目前，部分幼儿园与教师虽然愈加注重运用家园共育策略开展教学，但就具体教学情况看，家园共育工作还存在一定问题。例如，部分幼儿园教师教学水平有待提升，在实施教学工作难以充分促进家园共育工作的实现，导致家长在教学中的参与程度低，幼儿难以快速适应学习。此外，有部分家长在思想上存在错误，其认为幼儿的教学教育完全归属于幼儿园和教师，与自身并无过多关联。在此基础下，家园共育难以充分落实，幼儿难以在教学过程中进行有效学习，其发展水平与结果也会受到影响。
三、在幼儿园教学中实施家园共育策略的有效途径与方法
（一）实施家庭化亲自然课程，发挥家长在教学中的有效作用
目前，在教育改革工作的影响下，幼儿阶段已成为培养幼儿自然科学意识的关键时期。因此，诸多幼儿园会开展亲自然课程。该工作培养幼儿自然意识的有效途径，教师可在相应教学工作增加家庭化元素，并发挥其积极作用。例如，在开展亲自然教学时，幼儿园和教师在保障幼儿安全的情况下，让家长带领幼儿到自身居住地周围的自然环境中进行标本采集与学习，并将标本有效保存。之后，让家长与幼儿一同到幼儿园中制作相应的动植物标本。在进行采集之前，幼儿园教师应该提前为家长与幼儿讲解正确的标本采集方式与注意事项。例如，在采集植物标本时，若是较矮小的草本植物尽量保留根、茎、叶、花、果实以及种子;木本植物不需保留根。在制作标本时，教师也需要为家长与幼儿讲解正确制作方式，如保持所有器官在同一水平面上，尽量保障标本完整性等。在此过程中，家长能时刻为幼儿提供帮助，并增加与幼儿的交流机会，发现幼儿长处。久而久之，教师充分改进原有的幼儿教学活动存在的问题，并有效发挥家园共育策略的优势，同时根据幼儿表现为其提供有效的教育教学帮助。最终，幼儿能在完善的家园共育策略中完成学习目标，逐步实现综合且全面的发展。
（二）联合家长设计安全演习活动，增强幼儿的安全意识
安全意识也是幼儿园阶段的教学工作所需培养的重要内容，在培养过程中，家长与幼儿园均具有不可或缺的重要作用。因此在实施家园共育策略时，可利用安全演习活动开展教学，增强幼儿安全意识。例如，幼儿园教师在平时应多与家长沟通，提升家长对幼儿安全的注重程度。此外，利用空余时间开展一次家庭安全演习以及幼儿园安全演习，并做好记录。如在家庭中，若发生火灾，家长应该先确定起火原因，根据不用情况选择不同逃生方式，并带领幼儿共同参加。在此过程中，幼儿能在家长的帮助与引导下提升自身的安全意识，并增加安全知识。除此之外，幼儿园也需要组织安全演习，若所有人都在教室中，突然想起地震警报，教师应该迅速组织所有幼儿排成特定队形，并有秩序的快速跑到安全地点。此时，幼儿能逐步养成正确的逃生习惯与意识，其对自身安全的重视程度将会进一步提升。长此以往，家园共育策略能充分体现在安全教育工作中，幼儿也能逐步提升自身安全意识与自救能力。
总结
从上述内容可以看出，在现阶段的幼儿园教学活动中，发挥家园共育策略的优势对促进幼儿发展与成长而言至关重要。因此，幼兒园教师以及家长应充分意识到自身在幼儿发展中的作用，并积极合作，充分落实家园共育策略，为幼儿发展提供有效帮助。在此情况下，幼儿能在家长以及幼儿园的引导下逐步实现综合发展。
参考文献：
[1]杜滢. 基于美国《家庭与学校合作国家标准》的家园共育行动研究[D].哈尔滨师范大学，2021.
[2]余琳琳.家园共育，传承优秀传统文化——协同合作在幼儿园教学中的应用[J].长江丛刊，2020（36）：33+58.
[3]李璐. 家园共育中家长参与幼儿园教育的问题研究[D].西华师范大学，2020.
关键词：新时代;幼儿园教学;家园共育
引言
从当前情况看，家园共育策略在幼儿阶段教学活动中占有重要的角色与作用。在有充分落实家园共育策略的情况下，幼儿能通过有效的教学活动逐步实现综合发展，从而进一步提升自身综合素质。然而，从实际情况看，部分幼儿园在实施教学活动时尚未落实家园共育策略，部分家长也并未意识到自己在幼儿发展过程中具有的影响。目前，家园共育策略已成为教师研究热点之一。
一、在幼儿园教学中应用家园共育策略的原因和意义分析
该工作能为充分发挥家长与幼儿园的有效作用，并为幼儿提供有效的发展引导，从而初步提升该阶段教学工作的积极作用。从幼儿发展特点看，这一时期幼儿思想意识尚未成熟，需要家长以及教师提供有效引导，与此同时，家长与教师的言行与幼儿发展情况息息相关。因此，在实施家园共育策略之后，幼儿能在家长以及幼儿园两方面的帮助下接受相应教学，同时对家长以及幼儿园教师产生信赖感，主动参与到教学中。在此情况下，幼儿教师以及家长均能为幼儿提供有效的教学帮助策略，幼儿也能逐步实现综合发展与全面提升。
二、当前教学教育具体现状分析
目前，部分幼儿园与教师虽然愈加注重运用家园共育策略开展教学，但就具体教学情况看，家园共育工作还存在一定问题。例如，部分幼儿园教师教学水平有待提升，在实施教学工作难以充分促进家园共育工作的实现，导致家长在教学中的参与程度低，幼儿难以快速适应学习。此外，有部分家长在思想上存在错误，其认为幼儿的教学教育完全归属于幼儿园和教师，与自身并无过多关联。在此基础下，家园共育难以充分落实，幼儿难以在教学过程中进行有效学习，其发展水平与结果也会受到影响。
三、在幼儿园教学中实施家园共育策略的有效途径与方法
（一）实施家庭化亲自然课程，发挥家长在教学中的有效作用
目前，在教育改革工作的影响下，幼儿阶段已成为培养幼儿自然科学意识的关键时期。因此，诸多幼儿园会开展亲自然课程。该工作培养幼儿自然意识的有效途径，教师可在相应教学工作增加家庭化元素，并发挥其积极作用。例如，在开展亲自然教学时，幼儿园和教师在保障幼儿安全的情况下，让家长带领幼儿到自身居住地周围的自然环境中进行标本采集与学习，并将标本有效保存。之后，让家长与幼儿一同到幼儿园中制作相应的动植物标本。在进行采集之前，幼儿园教师应该提前为家长与幼儿讲解正确的标本采集方式与注意事项。例如，在采集植物标本时，若是较矮小的草本植物尽量保留根、茎、叶、花、果实以及种子;木本植物不需保留根。在制作标本时，教师也需要为家长与幼儿讲解正确制作方式，如保持所有器官在同一水平面上，尽量保障标本完整性等。在此过程中，家长能时刻为幼儿提供帮助，并增加与幼儿的交流机会，发现幼儿长处。久而久之，教师充分改进原有的幼儿教学活动存在的问题，并有效发挥家园共育策略的优势，同时根据幼儿表现为其提供有效的教育教学帮助。最终，幼儿能在完善的家园共育策略中完成学习目标，逐步实现综合且全面的发展。
（二）联合家长设计安全演习活动，增强幼儿的安全意识
安全意识也是幼儿园阶段的教学工作所需培养的重要内容，在培养过程中，家长与幼儿园均具有不可或缺的重要作用。因此在实施家园共育策略时，可利用安全演习活动开展教学，增强幼儿安全意识。例如，幼儿园教师在平时应多与家长沟通，提升家长对幼儿安全的注重程度。此外，利用空余时间开展一次家庭安全演习以及幼儿园安全演习，并做好记录。如在家庭中，若发生火灾，家长应该先确定起火原因，根据不用情况选择不同逃生方式，并带领幼儿共同参加。在此过程中，幼儿能在家长的帮助与引导下提升自身的安全意识，并增加安全知识。除此之外，幼儿园也需要组织安全演习，若所有人都在教室中，突然想起地震警报，教师应该迅速组织所有幼儿排成特定队形，并有秩序的快速跑到安全地点。此时，幼儿能逐步养成正确的逃生习惯与意识，其对自身安全的重视程度将会进一步提升。长此以往，家园共育策略能充分体现在安全教育工作中，幼儿也能逐步提升自身安全意识与自救能力。
总结
从上述内容可以看出，在现阶段的幼儿园教学活动中，发挥家园共育策略的优势对促进幼儿发展与成长而言至关重要。因此，幼兒园教师以及家长应充分意识到自身在幼儿发展中的作用，并积极合作，充分落实家园共育策略，为幼儿发展提供有效帮助。在此情况下，幼儿能在家长以及幼儿园的引导下逐步实现综合发展。
参考文献：
[1]杜滢. 基于美国《家庭与学校合作国家标准》的家园共育行动研究[D].哈尔滨师范大学，2021.
[2]余琳琳.家园共育，传承优秀传统文化——协同合作在幼儿园教学中的应用[J].长江丛刊，2020（36）：33+58.
[3]李璐. 家园共育中家长参与幼儿园教育的问题研究[D].西华师范大学，2020.