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【摘 要】在英语学习中，如果说单词就是构建英语王国的材料，那么语法就是构建王国的轮廓结构，缺少了语法的学习，也就无法搭建成最终的英语王国。初中英语是学生进入高中学习的基础，因此，教师要注重初中英语的教学质量。本文首先阐述了初中英语语法教学的重要性，然后提出了有效的教学措施。
【关键词】初中英语 语法 教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.034
初中英语教学中，教师对学生的语法非常重视，因为英语语法的学习对学生英语的听、说、读、写都具有促进作用，要想学生能够学好英语，教师就必须做好英语语法的教学工作，为学生的英语学习打好坚实的基础。
一、初中英语语法教学的重要性
对学生来说，初中英语的学习难度比较高，既对学生的综合学习能力有所要求，也要求学生在英语学习中各方面的能力都要有所提高，语法也在英语学习中占据着比较高的地位。初中之所以将英语语法作为一项教学重点，是因为学生的听、说、读、写都离不开语法，它渗透到英语学习的每一部分当中，所以学生学习英语的首要基础，除了单词，还有语法。
二、初中英语语法教学的有效方式
为了让学生打好英语的学习基础，教师要为学生提供良好的语法学习环境，语法的学习为后来的阅读、写作以及英语的其他方面学习都有很大的帮助，以下是我根据个人的教学经验，总结出的有效的语法教学方针。
（一）借助课本展开语法教学
课本是进行语法教学最有利的工具，它总结了非常全面的语法知识，是学生学习语法的辅助工具。教师在进行英语语法的教学过程中，最好的教学方式是按照课本的知识顺序来讲解，一方面是因为学生手头也有学习的材料，可以通过自主学习提前预习，课后复习起来也比较方便，另外一方面是课本上安排的学习顺序是比较科学的，它的知识点也比较集中，方便学生的理解和记忆。如果教师按照自己的教学方式来，将课本中的语法知识划分开，打乱了原本的学习顺序，学生不仅难以记忆，而且还容易产生学习疲劳，对繁杂的知识点难以掌握。
另外，当教师进行完一部分的语法教学时，要帮助学生养成善于总结、归纳知识点的习惯。善于总结、归纳语法知识是英语课后复习的一项内容之一，学生可以通过自行进行归纳和总结，将白天所学的知识规划为一个结构系统，方便自己的记忆和理解，另外，总结和归纳语法知识是学习语法知识基础的一项必要程序，也有助于对后面语法的学习提供帮助。例如学到一个单词的语法知识后，教师可以帮助学生找到这一类单词的语法知识，帮助他们找出同类不同词的语法规律。
（二）通过语境进行语法教学，增强课堂的画面感和趣味性
英语的语法内容较为复杂，在不同的语境中，相同单词的语法知识的使用是不同的，所以教师在进行语法教学的过程中，应当适当的加入语境进行辅助教学。通过创设语境让学生感受，不仅可以让学生尽快的学会某一个语法知识的使用，而且可以帮助学生加深对这个语法知识的印象。教师要根据学生的生活环境来进行选择创设的语境，例如一些实事新闻或者校园生活中发生的事情，总之，通过创设一些学生感兴趣的语境会更有利于学生的语法学习。创设语境教学还有一个优势是可以激发学生对语法的学习兴趣，吸引学生的好奇心，有利于学生对语法知识的揣摩更加深刻。另外教师也可以根据语法知识来进行一些趣味性的小任务，让学生在实际中解决问题，明白语法知识的实际含义和意义。
（三）培养英语语法的学习兴趣
教师在进行英语语法的教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣，学生的学习兴趣对英语语法学习效率的提高具有推动作用。英语这门学科不仅单词量巨大，而且语法内容复杂繁多，对学生的学习来说是一种很大的负担。为了让学生能够将这些学习负担化为力量，让自己学起来更加有动力，教师就要培养学生语法的学习兴趣。要想激发学生学习英语语法的积极性，就要根据他们的爱好来制定教学策略，例如，可以通过游戏的方式来吸引他们的学习兴趣，通过一些语法的比拼或者说是小竞赛来激发他们内心对英语语法学习的渴望。除此之外，还可以通过音乐的方式来吸引学生的兴趣，音乐是人们生活中必不可少的一项艺术，并且有大部分的学生对音乐感兴趣，教师可以从这个方面入手选择几首英文歌曲，然后让学生在所选择的歌里找一些语法知识的运用，不仅可以陶冶他们的艺术情操，而且也为教师的语法教学带来了便利。
（四）通过英语阅读进行语法教学
进行语法教学其中一个目的是为了帮助学生更好的完成英语阅读，所以，教师可以通过相反的途径，利用英语阅读来进行语法教学会有更好的教学效果。首先，教师可以通过英语阅读与语法教学同时进行，英语阅读是初中生平常必备的练习之一，刚练习完之后，教师在讲解的过程中就可以在他们所阅读的文章中找到語法知识的运用，然后通过文章中的情景以及内容，进行语法的双教学不仅可以提高课堂的教学效率，而且对学生英语的提高具有很大的作用。
具体的语法教学过程可以分为三步，首先是在阅读的文章中找到语法的使用，然后记录下来作为学习的内容之一，或许第一次不能够完全理解，当进行第二步之后，对其加深巩固，做进一步的深入思考，就基本上将语法知识掌握完全了，最后进行第三步，让学生通过自己已经完全掌握的语法知识来进行新的一篇阅读理解，通过实际运用来加强自己的语法知识，比单纯地进行背诵记忆的效率要高得多。
（五）通过多元化的评价方式来检验学生的学习成果
要想了解学生英语语法的学习成果，不能仅仅通过听写来获取，英语语法最重要的是实际运用，所以要运用多元化的灵活的检测方式。例如可以通过学生之间的互相检测，不仅让他们在检测过程中可以放下压力，而且教师也可以很容易的了解学生的学习状况，能够快速的根据他们的学习情况来制定新的教学方式。多元化的评价方式可以帮助教师对学生的学习查漏补缺，从各个方面逐一击破，将学生的语法学习达到全面掌握。
三、结束语
初中的语法学习是英语学习过程中必不可少的一项内容，它在英语的发展过程中占据着非常重要的地位，所以教师要特别重视学生的语法学习，制定相关有效的教学方式，能够全面的帮助学生掌握语法内容，提高他们的英语学习效率。总之，教师要从教材、学生的学习兴趣以及多元化的评价方式等方面来对学生的语法学习环境进行改善，为学生提供一个良好的语法学习环境。
【关键词】初中英语 语法 教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.034
初中英语教学中，教师对学生的语法非常重视，因为英语语法的学习对学生英语的听、说、读、写都具有促进作用，要想学生能够学好英语，教师就必须做好英语语法的教学工作，为学生的英语学习打好坚实的基础。
一、初中英语语法教学的重要性
对学生来说，初中英语的学习难度比较高，既对学生的综合学习能力有所要求，也要求学生在英语学习中各方面的能力都要有所提高，语法也在英语学习中占据着比较高的地位。初中之所以将英语语法作为一项教学重点，是因为学生的听、说、读、写都离不开语法，它渗透到英语学习的每一部分当中，所以学生学习英语的首要基础，除了单词，还有语法。
二、初中英语语法教学的有效方式
为了让学生打好英语的学习基础，教师要为学生提供良好的语法学习环境，语法的学习为后来的阅读、写作以及英语的其他方面学习都有很大的帮助，以下是我根据个人的教学经验，总结出的有效的语法教学方针。
（一）借助课本展开语法教学
课本是进行语法教学最有利的工具，它总结了非常全面的语法知识，是学生学习语法的辅助工具。教师在进行英语语法的教学过程中，最好的教学方式是按照课本的知识顺序来讲解，一方面是因为学生手头也有学习的材料，可以通过自主学习提前预习，课后复习起来也比较方便，另外一方面是课本上安排的学习顺序是比较科学的，它的知识点也比较集中，方便学生的理解和记忆。如果教师按照自己的教学方式来，将课本中的语法知识划分开，打乱了原本的学习顺序，学生不仅难以记忆，而且还容易产生学习疲劳，对繁杂的知识点难以掌握。
另外，当教师进行完一部分的语法教学时，要帮助学生养成善于总结、归纳知识点的习惯。善于总结、归纳语法知识是英语课后复习的一项内容之一，学生可以通过自行进行归纳和总结，将白天所学的知识规划为一个结构系统，方便自己的记忆和理解，另外，总结和归纳语法知识是学习语法知识基础的一项必要程序，也有助于对后面语法的学习提供帮助。例如学到一个单词的语法知识后，教师可以帮助学生找到这一类单词的语法知识，帮助他们找出同类不同词的语法规律。
（二）通过语境进行语法教学，增强课堂的画面感和趣味性
英语的语法内容较为复杂，在不同的语境中，相同单词的语法知识的使用是不同的，所以教师在进行语法教学的过程中，应当适当的加入语境进行辅助教学。通过创设语境让学生感受，不仅可以让学生尽快的学会某一个语法知识的使用，而且可以帮助学生加深对这个语法知识的印象。教师要根据学生的生活环境来进行选择创设的语境，例如一些实事新闻或者校园生活中发生的事情，总之，通过创设一些学生感兴趣的语境会更有利于学生的语法学习。创设语境教学还有一个优势是可以激发学生对语法的学习兴趣，吸引学生的好奇心，有利于学生对语法知识的揣摩更加深刻。另外教师也可以根据语法知识来进行一些趣味性的小任务，让学生在实际中解决问题，明白语法知识的实际含义和意义。
（三）培养英语语法的学习兴趣
教师在进行英语语法的教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣，学生的学习兴趣对英语语法学习效率的提高具有推动作用。英语这门学科不仅单词量巨大，而且语法内容复杂繁多，对学生的学习来说是一种很大的负担。为了让学生能够将这些学习负担化为力量，让自己学起来更加有动力，教师就要培养学生语法的学习兴趣。要想激发学生学习英语语法的积极性，就要根据他们的爱好来制定教学策略，例如，可以通过游戏的方式来吸引他们的学习兴趣，通过一些语法的比拼或者说是小竞赛来激发他们内心对英语语法学习的渴望。除此之外，还可以通过音乐的方式来吸引学生的兴趣，音乐是人们生活中必不可少的一项艺术，并且有大部分的学生对音乐感兴趣，教师可以从这个方面入手选择几首英文歌曲，然后让学生在所选择的歌里找一些语法知识的运用，不仅可以陶冶他们的艺术情操，而且也为教师的语法教学带来了便利。
（四）通过英语阅读进行语法教学
进行语法教学其中一个目的是为了帮助学生更好的完成英语阅读，所以，教师可以通过相反的途径，利用英语阅读来进行语法教学会有更好的教学效果。首先，教师可以通过英语阅读与语法教学同时进行，英语阅读是初中生平常必备的练习之一，刚练习完之后，教师在讲解的过程中就可以在他们所阅读的文章中找到語法知识的运用，然后通过文章中的情景以及内容，进行语法的双教学不仅可以提高课堂的教学效率，而且对学生英语的提高具有很大的作用。
具体的语法教学过程可以分为三步，首先是在阅读的文章中找到语法的使用，然后记录下来作为学习的内容之一，或许第一次不能够完全理解，当进行第二步之后，对其加深巩固，做进一步的深入思考，就基本上将语法知识掌握完全了，最后进行第三步，让学生通过自己已经完全掌握的语法知识来进行新的一篇阅读理解，通过实际运用来加强自己的语法知识，比单纯地进行背诵记忆的效率要高得多。
（五）通过多元化的评价方式来检验学生的学习成果
要想了解学生英语语法的学习成果，不能仅仅通过听写来获取，英语语法最重要的是实际运用，所以要运用多元化的灵活的检测方式。例如可以通过学生之间的互相检测，不仅让他们在检测过程中可以放下压力，而且教师也可以很容易的了解学生的学习状况，能够快速的根据他们的学习情况来制定新的教学方式。多元化的评价方式可以帮助教师对学生的学习查漏补缺，从各个方面逐一击破，将学生的语法学习达到全面掌握。
三、结束语
初中的语法学习是英语学习过程中必不可少的一项内容，它在英语的发展过程中占据着非常重要的地位，所以教师要特别重视学生的语法学习，制定相关有效的教学方式，能够全面的帮助学生掌握语法内容，提高他们的英语学习效率。总之，教师要从教材、学生的学习兴趣以及多元化的评价方式等方面来对学生的语法学习环境进行改善，为学生提供一个良好的语法学习环境。