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识字教学是低年级的教学重点，也是难点，更是小学生阅读和写作的基础。低年级识字要认写分开，多认少写。一打开课本就是大量的、抽象的归类识字。识字本身是枯燥无味的，为了使学生在愉决、轻松的氛围中主动识字，笔者根据学生的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓展识字途径，培养识字能力。以下是笔者通过十来年的识字教学，逐渐总结和积累的经验，供同行参考、研讨。首先要培养和保持学生的学习兴趣。对于小学生来说，兴趣是学生进行创造性学习、形成和发展创新能力的非常重要的因素。因此，兴趣就是学习的动力，培养和保持小学生识字的兴