山西省长治市第一中学校是一所具有百年办学历史的省级示范高中。长期以来，学校深入贯彻落实立德树人根本任务，始终将德育工作放在首位，坚持“四为”育人法，即以品德教育为主线、以养成教育为抓手、以心理教育为保障、以自我教育为重点，着力提升学校德育工作的针对性和实效性，促进了学生学习自主、生活自理、意志自制、教育自我，努力形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育工作新格局。
　　一、完善制度管理，构建德育体系
　　学校成立了以校长牵头的德育工作领导组，研究制定了学校《德育工作实施方案》，因地制宜地开辟了以政教处———教务处———年级部———班级为主线，以校办———团委———公寓———后勤为辅线的德育工作职能路径，编写了以社会主义核心价值观、理想信念、中华优秀传统、生态文明、心理健康教育为主要内容的《智慧心语》《高中生心理健康教育》《中华经典诵读》等德育课程，制定了《学校德育工作制度》《学校德育工作考核评估制度》《学校德育工作会议制度》《学校德育队伍培训制度》等系列德育管理制度，明确各职能部门的德育工作职责，进一步规范了学校的管理行为，形成了全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范，为加强学校德育工作奠定了基础。
　　二、加强师德管理，树立德育典范
　　学校制定了《教师行为规范准则》《教师十准十不准》《教师每日三自问》等系列师德管理制度，并把这项工作列为年终考核、评先晋级的重要指标。要求教师站有样、坐有相、行有规、言有范，并在全校内唱响了“立德树人，尚文树理”的主旋律。随着时间的推移，全校教师得体大方的仪表、温文而雅的举止，为我校平添了一道“此处无声胜有声”的德育风景。在教师的潜移默化影响下，学生良好的行为习惯日渐形成。此外，学校提高对政教、后勤、教务、公寓等行政工作人员的要求，明确他们自身“既是服务者，也是教育者”的身份，要求工作人员不断树立自身形象、提升人格魅力，力求使每一次管理行为的实施对学生都能产生正向影响，通过教职工榜样的作用实现学校的德育目标，构建起以服务学生成长成才为中心的学生管理服务体系。
　　三、夯实常规管理，内化德育行为
　　学校以“人人都是管理者”的现代管理理念，形成严密的管理网络。实行班主任量化积分制、教师量化积分制和中学生行为规范量化积分制，将师生的德育管理细化在日常行为考核中。让教师人人都是管理者，要求教师不仅负责学生的学习，而且负责学生的教育，要做到每月有谈话、谈话有记录、记录定时交，教育效果和师德考核挂钩，学期末进行量化考核。让学生人人都是管理员，将班级和宿舍的事物承包给每一个学生，每個人只负责一项事物，如开关门窗、擦拭黑板、定时打水等。谁在哪，谁做啥，这些具体的分工都清楚地写在《班级事务承包表》里，同时建立学校、年级、班级三级检查验收评价网络。这样，学校常规管理工作就切实做到了事事有分工、有检查、有考核，实实在在地形成了“事事有人管，人人有事做”的立体管理新机制，推进了学生的良好道德行为由他律向自律形成的转变，促进了学校常规管理走向精细化、规范化、秩序化。
　　四、强化心育管理，营造德育氛围
　　学校以全体学生为对象，以班级为单位，通过建立《学生心理健康档案》，开展“班级学生心理健康状况普查”和“学生心理健康状况普测”，帮助班主任及时了解学生的思想动态，对有心理危机的学生早发现、早干预、跟踪引导，并对经济困难、单亲家庭、学习困难、留守儿童等特殊群体，针对性地提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。学校还制定了《预防校园欺凌和暴力工作制度》，建立了校园欺凌与暴力早期预警、事中处理及事后干预机制，及时排查和干预校园暴力事件，有效地减少了校园欺凌和暴力事件的发生。同时学校构建了班级心理委员、班主任、专职心理教师、学校领导“四级”心理危机干预机制，对在重大生活事件影响下，情绪剧烈波动、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前危机的学生，采取紧急应对的方法，从心理上解除迫在眉睫的危机，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的身心损失。
　　五、注重科研管理，推进德育创新
　　学校积极为教师课题研究开辟渠道、搭建平台。学校申报的“中学生社会主义核心价值观现状研究”（山西省社科院年度重点课题），以问题着手，制作完成了《中学生核心价值观系列教育》宣传片，引导学生熟知背诵，并积极践行社会主义核心价值体系中的24个字。“以课程为主的班主任心理健康教育培训研究”（国家级重点课题子课题之一）意在形成“全面分析、全面投入、全面关注”的“三全”德育思想，构建起具有一个理论水平和实验价值的“五性”（反思———感悟———互动———体验———实践）师生层面的微观德育模式，以教师引导与学生内省相结合的途径来增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性。课题研究提高了教师德育工作的水平，促进了德育课程渗透，开创了学校德育工作新局面。
　　桃李不言，下自成蹊。多年来，在全校师生的共同努力下，我校的德育工作得到社会的广泛认可，同时荣获“山西省示范高中”“山西省德育示范校”“全国未成年人思想道德建设先进单位”和“全国中小学心理健康教育特色校”等上百项荣誉。
　　学校德育工作是一项长期而细致的工作。在以后的工作中，我们将继续秉承“体现每位师生人生价值、挖掘每位师生发展潜能、拓展每位师生成功机会、推动每位师生大有作为”的办学理念，立足现实，踏实苦干，开拓创新，把这项事关学生终身发展、国家前途命运的基础工程做得扎扎实实、卓有成效。
　　（作者分别为长治市第一中学校校长、教师）