【摘 要】
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小学生通过实验操作完成对一个数学课题的整体认识,其过程是比较复杂的。如果把它看作一个系统,那么备、做、想、说、用就是构成这个系统的子系统。要使实验操作取得良好效率
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小学生通过实验操作完成对一个数学课题的整体认识,其过程是比较复杂的。如果把它看作一个系统,那么备、做、想、说、用就是构成这个系统的子系统。要使实验操作取得良好效率,必须发挥五个子系统的功能,使整体功能逼近最大值。备,准备。现代教学论认为,实验操作是学生获取知识的一个重要途径。实验操作的教学效率源于是否
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